當(dāng)時(shí)池閑沒(méi)有什么難過(guò)的反應(yīng)，于是姜霽北慢慢地把這件事忘了。

    曹勝，二等獎(jiǎng)。

    張老師的聲音從講臺(tái)傳來(lái)。

    回憶中斷，姜霽北抬起頭，覺(jué)得這名字莫名地熟悉，又突然覺(jué)得自己很滑稽同班同學(xué)，能不熟悉嗎？

    班主任念出獲獎(jiǎng)同學(xué)的名字，那些同學(xué)一個(gè)個(gè)走到講臺(tái)上領(lǐng)取自己的獎(jiǎng)狀，每上去一個(gè)人，教室里便會(huì)自發(fā)響起祝賀的掌聲。

    直到發(fā)完最后一張獎(jiǎng)狀，池閑的名字也沒(méi)有從她口中被念出。

    果然沒(méi)有發(fā)池閑的獎(jiǎng)狀。

    姜霽北擔(dān)憂地看向池閑，心中隱隱約約感到不安。

    池閑卻神色平靜地坐在座位上，為最后一個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)鼓掌，仿佛沒(méi)有自己的情緒一樣。

    本以為班主任會(huì)開始上課，沒(méi)想到，她清了清嗓子，嚴(yán)厲地看著臺(tái)下：在上課之前，我要批評(píng)一位同學(xué)。

    氣氛忽然變得嚴(yán)肅起來(lái)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。

    在這次繪畫比賽中，我們班一共有七位同學(xué)獲獎(jiǎng)，但是剛才我只發(fā)了六張獎(jiǎng)狀。

    聽(tīng)到班主任的話，臺(tái)下的同學(xué)交頭接耳起來(lái)。

    有一位同學(xué)原本獲得了一等獎(jiǎng)，但是他的作畫水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)中學(xué)生的水平。經(jīng)過(guò)討論，老師們一致認(rèn)為，這張畫是代筆。所以，我們決定取消這位同學(xué)的獲獎(jiǎng)資格。

    班主任嘴上這么說(shuō)，眼睛卻毫不避諱地盯向池閑。

    在這里我就不點(diǎn)名是誰(shuí)了，希望這位同學(xué)好自為之，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

    腦瓜機(jī)靈的同學(xué)立刻猜出她在內(nèi)涵誰(shuí)。

    一瞬間，十幾道探究的目光齊刷刷望向池閑。

    池閑沒(méi)有說(shuō)話，他目不轉(zhuǎn)睛地跟班主任對(duì)視，坐得筆直。

    姜霽北張了張嘴，欲言又止。

    下課后，他趕緊去找池閑，卻發(fā)現(xiàn)池閑不在座位上。

    最后，姜霽北在樓下貼著獲獎(jiǎng)畫作的展示欄前找到了他。

    池閑站在展示欄前，靜靜地看著腳下的一堆碎紙。

    姜霽北快步走到他身邊，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)原本貼著池閑畫作的地方已經(jīng)空了。

    他彎下腰，撿起一張碎紙片。

    那是池閑的畫，被人撕碎了，扔在了地上。

    看著那堆四分五裂的碎片，姜霽北突然想起了班主任的死因。

    班主任死在了他們初中畢業(yè)的那天晚上。

    直到十一年后，姜霽北二十六歲了，班主任的死依然是一樁未破獲的懸案。

    據(jù)說(shuō)兇手是把人拍扁了后分尸的，她的鮮血潑了一地，像一幅四分五裂的畫。

    想到這里，姜霽北忽然起了一身雞皮疙瘩。

    見(jiàn)他來(lái)了，池閑開口：你還記得我這張畫的內(nèi)容嗎？

    姜霽北轉(zhuǎn)頭看池閑：記得。

    池閑畫的，是一個(gè)在田野里放風(fēng)箏的少年。

    我畫的是你。池閑眼神平靜地與他對(duì)視，本來(lái)想在學(xué)校結(jié)束展出，把畫還給我之后，將它和獎(jiǎng)狀一起送給你。

    姜霽北一頓。

    片刻后，他試探地問(wèn)：那么，你要對(duì)班主任做些什么嗎？

    池閑沒(méi)有回答，他靜靜地回望著姜霽北，眼中沒(méi)有一絲波瀾。

    風(fēng)從他的腳邊跑過(guò)，碎紙隨著風(fēng)卷成旋渦，散落在階梯上，嘩嘩作響地在地面上摩擦，像哭又像笑。

    池閑轉(zhuǎn)頭去看，卻沒(méi)有去撿，任憑它們被風(fēng)吹散后，才回過(guò)頭，語(yǔ)氣溫和地問(wèn)姜霽北：我能做什么呢？

    比如

    姜霽北調(diào)整自己的語(yǔ)氣，想讓自己說(shuō)的話顯得如無(wú)知少年隨口開的玩笑。

    比如，殺了她。

    要上課了，你們?cè)谶@里干什么？

    一個(gè)中年男人的聲音突然從一旁響起。

    伴隨而來(lái)的，還有皮鞋在地上踏出的嗒嗒聲響。

    兩人同時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭。

    自然科的老師西裝革履地走來(lái)，停在了畫紙旁邊：怎么滿地都是碎紙？

    對(duì)不起，老師，我們馬上就清理。姜霽北立刻應(yīng)答。

    他深深地呼吸了幾回，才讓自己冰涼的胸口稍稍緩出點(diǎn)暖氣來(lái)。

    方才的猜測(cè)像一把寒冰磨成的利刃，還沒(méi)刺向池閑，就已經(jīng)把自己扎得肝腸寸斷。

    姜霽北把話吞回肚里，感覺(jué)自己才是被審問(wèn)的人，話不出口，他就能延緩審判的到來(lái)。

    他甚至有些慶幸自然科老師來(lái)了。

    自然科老師看著顏色紛雜的碎紙，彎下腰，把離自己最近的一片拾起：這是畫？怎么撕掉了？

    池閑歪著頭，輕輕地哧了一聲。

    老師探究的目光往他的身上一掃，什么都明白了：我在辦公室聽(tīng)說(shuō)了，美術(shù)科的老師們說(shuō)，你的畫不像是初中學(xué)生畫的。

    他俯下身，平整的西裝隨著他的動(dòng)作泛出褶皺。

    臺(tái)階上的碎紙被他一片又一片地拾起，疊在手心，不一會(huì)兒，碎紙就被收集了大半。

    因?yàn)樘摌s而作假，選擇代筆，那是我們當(dāng)老師的教得不好。自然科老師沒(méi)有把碎紙扔進(jìn)垃圾桶，而是放進(jìn)了胸前的西裝口袋里，但是，如果本來(lái)就有天賦，又肯勤學(xué)苦練，畫得比別人好，也是應(yīng)該的。張老師說(shuō)你一定找了代筆，我覺(jué)得不對(duì)。

    他觀察了一會(huì)兒池閑的臉色，又看向姜霽北。

    這位老師表明了他的態(tài)度：我覺(jué)得你們是被冤枉的。

    一張口，他就把池閑和姜霽北拼了個(gè)伙兒，讓他們一起被冤枉了。

    少年人的幻想里，總愛(ài)讓自己有同患難的俠義氣，姜霽北心知這是成年人讓孩子增加信任感的話術(shù)，卻不知道他打的什么算盤。

    他沒(méi)有反駁，也沒(méi)有同意，轉(zhuǎn)頭看池閑如何表態(tài)。

    池閑也沒(méi)有表態(tài)，而是垂著眼站著。

    從自然科老師出現(xiàn)之后，他就不再說(shuō)一句話，誓要修閉口禪。

    沒(méi)有人再開口，三個(gè)人氣氛詭異地站了一會(huì)兒，活生生地?fù)纬隽巳愣α⒌膱?chǎng)面。

    走廊邊的擴(kuò)音喇叭沙沙地通了電，杜鵑圓舞曲從中流淌出來(lái)，打破了寂靜。

    上課鈴終于響了。

    自然科老師也不計(jì)較，他擺擺手，走到姜霽北身邊，摸了摸他的頭：行了，你們上課去吧。

    成年男人的手一下就攏了少年人的大半個(gè)腦袋，姜霽北沒(méi)料到老師會(huì)來(lái)這一出，來(lái)不及閃避，頭發(fā)被胡亂地揉搓，后頸和耳鬢被發(fā)梢撓得發(fā)癢。

    自然科老師似乎能覺(jué)察到他的不適，手指適時(shí)地滑向他的后背。

    姜霽北瞬間頭皮發(fā)麻，饒是學(xué)生時(shí)期再怎么對(duì)老師敬重，現(xiàn)在的他可受不了這個(gè)。

    不等姜霽北動(dòng)作，自然科老師就神色自然地收了手，結(jié)束了這場(chǎng)師生之間的小打小鬧。

    這畫太可惜了，我等會(huì)兒收拾好，用透明膠貼起來(lái)。他拿起一片畫紙對(duì)著光看了看，又看向面前的兩名學(xué)生，神色中滿是欣賞，你們放學(xué)來(lái)我辦公室拿這幅畫，我有辦法幫你們證明這畫不是代筆。

    作者有話要說(shuō)：　　昨天才聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在無(wú)限流的書名里也不能帶驚悚了，我這邊還沒(méi)接到通知新名字還沒(méi)改幾天呢。哎，連載快三個(gè)月了，一直不太順利，點(diǎn)煙.jpg

    不過(guò)我一定會(huì)好好完結(jié)的。

    第86章 消失的故友（8）

    謝謝老師， 老師再見(jiàn)。姜霽北沒(méi)說(shuō)去還是不去，只是公式化地回答。

    快回去上課吧。自然老師對(duì)他們笑了笑，繼續(xù)撿拾著地上的畫紙，到時(shí)候會(huì)給你們貼得和原來(lái)一模一樣的！

    這老師真好， 對(duì)吧？上樓的時(shí)候， 姜霽北扭頭去看池閑的反應(yīng)。

    他微妙地感覺(jué)到， 老師讓他們兩個(gè)放學(xué)后去辦公室一趟時(shí)， 池閑的情緒變得煩躁不安。

    不好說(shuō)。池閑轉(zhuǎn)頭看了一眼蹲在臺(tái)階邊的自然老師，陰沉的神色中透著嫌棄。

    自然老師覺(jué)察到他們回頭， 陽(yáng)光燦爛地對(duì)他們招招手。

    池閑的表情讓姜霽北多少有些警惕。

    記憶里的自然老師性格爽朗， 幽默風(fēng)趣，很受班上同學(xué)們的歡迎。

    他經(jīng)常在課堂上給大家講一些有趣的故事， 介紹各種神話傳說(shuō)里的神奇怪物， 比如尻目和姑獲鳥。

    姜霽北印象最深的， 是自然老師講的一種叫地皮卷的生物。

    他說(shuō)那種生物如同一張攤開在地上的巨大毯子，能將人整個(gè)包裹在其中， 在瞬間吞吃得只剩一副白骨。

    因此， 盡管自然科并非必修學(xué)科， 但是在學(xué)校每年度的我最喜歡的老師評(píng)選中，自然老師收獲的票數(shù)總能一騎絕塵。

    課間時(shí)，不少學(xué)生喜歡去自然老師的辦公室里， 找他談天說(shuō)地。

    但是還有一小撥學(xué)生不喜歡他。

    在這一小撥學(xué)生散布的傳聞中，這位老師還有另一副不為人知的面孔。

    他們說(shuō)， 自然老師是個(gè)色鬼，經(jīng)常對(duì)一些同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳。

    傳言中，身材豐滿的女同學(xué)單獨(dú)找他聊天時(shí)，老師的眼睛一直往她們的領(lǐng)口里瞟， 還色瞇瞇地問(wèn)：這里面藏著什么東西呀？給老師看看好不好？

    也有人言，白白瘦瘦營(yíng)養(yǎng)不良的男同學(xué)也逃不過(guò)他的魔爪。

    但這只是傳聞，它們以我聽(tīng)說(shuō)我有一個(gè)朋友我聽(tīng)我朋友說(shuō)等方式開頭，沒(méi)有任何現(xiàn)身說(shuō)法的受害者。

    饒是如此，池閑也曾經(jīng)嚴(yán)肅地提醒過(guò)姜霽北，讓他盡量遠(yuǎn)離自然老師。

    但是在姜霽北的記憶里，這位老師雖然被學(xué)生傳出了許多傳聞，但一直在學(xué)校里好好地教書。

    直到他轉(zhuǎn)了崗，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)找過(guò)他。

    池閑的眼神讓姜霽北感到擔(dān)心。

    他在想什么呢？

    在這樣的疑惑下，時(shí)間飛速流逝，很快就到了放學(xué)時(shí)間。

    讓姜霽北感到意外的是，自然老師一下課便在教室門口等著他們了。

    看到站在走廊上的那個(gè)西裝革履的身影，姜霽北挑了挑眉，做好了心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備見(jiàn)招拆招。

    雖然只有傳聞，但是防護(hù)的意識(shí)還是要有的。

    池閑倒不再煩躁不安，他提著書包走到姜霽北身邊，輕聲說(shuō)：走吧。

    好。姜霽北背上書包，跟著他走到教室門口。

    正值放學(xué)時(shí)間，走廊上來(lái)來(lái)往往都是回家的學(xué)生。

    自然老師走在最前面，帶著他們兩個(gè)逆行，池閑走在中間，隔開了他和姜霽北。

    一路上，不少學(xué)生跟自然老師打招呼：老師再見(jiàn)！

    明天見(jiàn)，路上小心。自然老師面帶微笑地回應(yīng)每一位學(xué)生。

    自然老師的辦公室在另一棟辦公樓。

    來(lái)到一樓，自然老師把姜霽北和池閑帶到了教師專用的電梯前，停下腳步。

    三個(gè)人什么都不說(shuō)，顯得怪尷尬的。

    按下按鈕后，他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，似乎是想說(shuō)些什么緩和氣氛的話。

    沒(méi)想到，池閑卻搶先一步，對(duì)姜霽北說(shuō)：阿霽，我好像把?；章湓诔閷侠锪耍隳軒臀一厝フ艺覇?？我先跟老師去辦公室等你。

    姜霽北愣了下。

    他們學(xué)校有規(guī)定，學(xué)生必須佩戴?；詹拍苓M(jìn)校門，否則要被登記名字和班級(jí)，扣班級(jí)cao行分。

    一旁的自然老師開口道：要不我們一起去找吧？

    池閑轉(zhuǎn)頭看向他，面露懇切地轉(zhuǎn)移話題：老師，你不是說(shuō)有辦法幫我證明這畫不是代筆嗎？是怎么樣的？讓我重畫一張錄下來(lái)嗎？

    這個(gè)自然老師支支吾吾，半天沒(méi)個(gè)響。

    他看了姜霽北一眼：那我們先上去，你去幫池同學(xué)找一下東西。

    姜霽北卻看向池閑。

    就在這時(shí)，叮的一聲，電梯到了，兩扇金屬門緩緩朝兩邊打開。

    池閑表情平靜地看著姜霽北：阿霽，快去吧。

    隨后，他率先一步跨進(jìn)電梯。

    自然老師跟了進(jìn)去，并叮囑姜霽北：慢慢找，我們?cè)谵k公室等你。

    看著電梯門緩緩合上，池閑和自然老師的面孔消失在門縫中，姜霽北轉(zhuǎn)過(guò)身，快速朝教學(xué)樓的方向跑去。

    一口氣上了四樓，剛跑到教室門口，姜霽北正要往里沖，卻忽然聽(tīng)到屋里傳來(lái)幾個(gè)同學(xué)的討論聲。

    他猛地停下腳步。

    我聽(tīng)說(shuō)啊，隔壁班的松子今天又被自然老師摸了大腿。

    真的嗎？哇哇哇太惡心了吧，老對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳的。

    連男的都不放過(guò)，太饑渴了吧。

    我還聽(tīng)說(shuō)上課的時(shí)候他還在講臺(tái)上抓襠呢

    欸你們說(shuō)，松子怎么沒(méi)反應(yīng)?。?/br>
    聽(tīng)說(shuō)哦，聽(tīng)說(shuō)他的意思就是感覺(jué)自然老師走過(guò)去，擦了一下他

    是不喜歡自然老師的那一撥人，聽(tīng)清楚后，姜霽北慢慢走進(jìn)教室。

    聽(tīng)到腳步聲，教室里的人頓時(shí)噤聲，緊張地看向門口。

    看到是姜霽北，他們吔了一聲，露出心有余悸的表情。

    是你??！放學(xué)還不走？

    嚇?biāo)廊肆?，還以為是老師來(lái)了。

    在聊什么？姜霽北走到池閑的座位前，裝作若無(wú)其事地問(wèn)。

    他彎下腰往抽屜里看，池閑的校徽果然在里面。

    聊自然老師那個(gè)色鬼啊。有個(gè)同學(xué)說(shuō)，你和池閑剛才不是被他叫走了嗎？怎么這么快就回來(lái)了？

    他有沒(méi)有對(duì)你們做什么啊？另一個(gè)同學(xué)一臉八卦地湊過(guò)來(lái)，來(lái)點(diǎn)現(xiàn)身說(shuō)法啊。

    他們笑嘻嘻的，也不知道是對(duì)別人的苦難無(wú)所謂，還是在胡亂編造傳言。

    沒(méi)有。姜霽北搖搖頭，伸手把池閑的?；漳贸鰜?lái)。

    池閑呢？跟自然老師待在一起吧？

    聽(tīng)到這句話，姜霽北不悅地蹙了下眉，把?；站o握在手心，直起身來(lái)：先走了。

    不管身后的議論和揶揄，他加快腳步，跑下樓梯。

    不該讓池閑和自然老師單獨(dú)相處的！