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第51章 .游記投稿了 同學們的游記陸陸續(xù)續(xù)交了上去。 三年級以下的小蘿卜頭們寫的往往還帶點拼音,老師們有時看見奇怪的拼寫,得想好半天這到底是什么字。 三年級以上的大孩子們就好多了,雖然也有不少流水賬,但五六年級的游記,竟然也出來了幾篇還不錯的。 辦公室內(nèi),語文老師對著一個作文本上娟秀的字跡讀了半天,繼而露出會心一笑,招呼同事們,“我們班上的菲菲寫的游記真不錯,你們瞧瞧?” 薄薄的作文本在幾個老師之間傳來傳去,時不時驚訝地說一聲,“哎?真不錯啊,這個排比句用得好。” “景物描寫很到位?!?/br> “我最喜歡的還是這種樸素的情感,語言并不華麗,甚至還有些稚嫩,但情真意切……” “有思想啊!”老師感慨道。 只見那作文本上,幾乎是從頭到尾被老師用紅筆勾勒起來,一條條紅色的波浪線甚至是大大的感嘆號彰顯出老師們的驚嘆。 菲菲寫到竹溪村的風景,她看到了快要落完的桃花,看到了剛剛綻開的梨花,也寫到隔壁桌小弟弟摘了一個青色番茄,沒能吃到嘴本來要哭,最后卻學到了知識,破涕而笑。這些在結(jié)尾,都升華成了一種感悟: 【正如花朵在四季更替中盛開,掉落,人類也在日月輪轉(zhuǎn)中成長,老去。小弟弟從阿姨那里學到了新的知識,這種傳承,就像是梨花取代桃花接著盛開,我們就在這樣一代代的傳承中努力前行著,人們的知識也在這樣一代代口耳相傳中積累更替著?!?/br> 老師們看了都嘖嘖稱奇,其他人寫的都是流水賬,三四句話就能概括:風景好看,飯菜好吃,真好玩兒,下次有機會我還去。 但是菲菲這篇文章,就能悟出來什么道理! 有老師欣賞了半天,忽而提議道,“要不投稿試試吧?” 其他老師一愣,欣然同意。 “不錯,這篇作文再好好修改一下,可以投到報紙上試試?!?/br> “縣城里的《少年文摘》也不錯!” 正好有課代表來辦公室報作業(yè),語文老師把他喊住,“課代表,來,幫忙把菲菲喊過來一趟?!?/br> . 鎮(zhèn)子上的驚喜還在醞釀,竹溪村的大家已經(jīng)體會到發(fā)展旅游的好處了。 大幾百人來游玩一趟,中午一頓飯二十五元,參觀游覽三十元,摘菜三十五元,總共九十塊錢,再乘以這大幾百人,就是大幾千塊錢了! 雖然平分到四十戶人家身上不多,也就兩百左右,但是這才一天呀。要是以后人多了,一天準不只是這么點兒。 而且他們還有些額外的收益,比如村口開的小賣部,再比如有老師干脆一起買走的地道農(nóng)家菜、雞鴨魚…… 有老師看見竹編工藝品,問起來有沒有干凈的,才做好的,他們都深恨自己做的準備還不夠。 過去編的那些都自己用了,誰想到來這里玩兒的人還會想買呢! 也有老師吃了菜,想買些榨菜帶回去??墒谴遄永镞@會兒還是沒有多少,竹笙之前有過這個念頭,但是現(xiàn)在還腌制著在,沒有玻璃瓶包裝,只是村民家里自己用大大的甕封存的,帶都不好帶,只能作罷。 還有老師問起來這邊能不能留宿,以后說不準帶朋友來晚上住幾天,大家才發(fā)現(xiàn)村子里還少了些住宿的地方,自己家里都還沒把空屋子收拾出來呢! 至于老師們最感興趣的兩種房屋,一個就是竹笙的竹屋,坐落在半山腰或者山頂上,往外看風景極好,竹林、云海、懸崖,走一小段就能看見山下面村子里大片大片的農(nóng)田菜地;另一種就是村子里古樸的宅院,有那么幾家祖上富過的,家宅像是電視劇中一樣,里面還有小池塘和回廊。 奈何,竹笙的房屋是留給員工住的,她不大樂意接待游客。 下面的大宅院,家里都有些老人,也不愿意把自己家打開做生意。 村長了解到之后有些發(fā)愁,這真是,想做這個生意的,游客不一定看得上這種房子,游客喜歡的房子,屋主又不想做這個生意。 竹笙想了想,對村長提議道,“如果以后游客多的話,要不我們直接建一棟客棧吧?三叔會造竹屋,建個大點兒的或者多建幾間做客??隙]問題?!?/br> 可是村長又難免有些猶豫,“以后會有那么多人嗎?” 把自己家里的空房間收拾出來,和重新建一棟屋子可不一樣。 前者只是費個打掃的功夫,愿意和游客共享一部分空間,后者可就得花不少錢了,還需要有人看守。 竹笙笑瞇瞇說道,“那就合作社出資,作為合作社的資產(chǎn)怎么樣?員工也可以是合作社的。至于游客,我們可以和旅行社談好這條線路,肯定會有的?!?/br> 村長點點頭,“行,那就之后建!” 這回要建造的房屋更大,需要的竹子更多,就不可能是竹笙和張大年提前處理好竹子好建造了,一切都得按照流程,上山砍些竹子,處理好了再接著建造,少說也得好幾個月。 剛好,在這之前游客也不會有那么多,真有想住宿的在村子里住就足夠了。 竹笙繼而又提起另一件事,“村長,我們村子是不是可以開個專門的小店,方便游客購買東西帶走?” 以這次的學校師生春游為例,有提出想買蔬菜的,想買榨菜的,想買竹編手工藝品的…… --