另一個(gè)話劇演員韓佳佳也附和著說(shuō)：“對(duì)，我估計(jì)他們也就能提出些什么餿主意來(lái)?！?/br>
    夏老師咳了兩聲，示意韓佳佳注意點(diǎn)。

    韓佳佳馬上噤聲，吐了吐舌頭。

    那些畢竟都是其他省文工團(tuán)的老師，她竟然說(shuō)人家出的是“餿主意”，要是被別人聽(tīng)了去，確實(shí)會(huì)引起不必要的麻煩。

    然而，誰(shuí)也沒(méi)想到，韓佳佳竟然還真的一語(yǔ)成讖。

    到了會(huì)議開(kāi)始時(shí)間，朱新華老師簡(jiǎn)單地進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)之后，就直奔主題，朝眾人說(shuō)：“按照昨日部分老師的建議，我們先看看這兩部劇還有沒(méi)有哪些需要完善的地方，修改完之后，確定最終版本，然后大家再一起學(xué)習(xí)終版。”

    昨日那位一開(kāi)始就說(shuō)可以自行寫劇的黎老師馬上舉了手，朱新華朝他點(diǎn)頭示意后，他這才站了起來(lái)，朝各位師生說(shuō)出了自己想了一夜的成果。

    “各位老師，《蛻變》里面的趙蘭和洪向國(guó)加入組織后，各自執(zhí)行任務(wù)那段，是舞臺(tái)上雙追光獨(dú)演，我認(rèn)為這段可以稍微改一下。

    洪向國(guó)的任務(wù)都太簡(jiǎn)單了，看起來(lái)有點(diǎn)平淡，可以加一些驚險(xiǎn)的情節(jié)，更加突出先烈的英勇?！?/br>
    “比如說(shuō)，可以加入洪向國(guó)被十幾個(gè)日本鬼子追趕，在危難關(guān)頭憑著意志爆發(fā)出，打倒了敵人，突出重圍，成功完成任務(wù)?！?/br>
    臺(tái)下的人認(rèn)真聽(tīng)著，不少人不時(shí)點(diǎn)頭表示認(rèn)同，程珍珍忍不住翻了個(gè)白眼，小聲吐槽：“一個(gè)打十幾個(gè)還能突圍這洪向國(guó)得找重鋒團(tuán)長(zhǎng)演才有說(shuō)服力?！?/br>
    李瀟瀟剛剛心里還在想，這是哪里來(lái)的手撕鬼子的劇情，聽(tīng)到程珍珍的話，小聲地回答：“團(tuán)長(zhǎng)也不行啊，鬼子帶著槍一頓掃?！?/br>
    這么個(gè)掃射法，除非自帶防彈技能，不然誰(shuí)頂?shù)米　?/br>
    黎老師繼續(xù)說(shuō)：“趙蘭是在洪向國(guó)的指引下，才加入了組織。可想而知，洪向國(guó)曾經(jīng)指引過(guò)不少年輕人加入組織，是一名偉大的戰(zhàn)士，必定是身經(jīng)百戰(zhàn)的，也只有修改這個(gè)情節(jié)，才能更加突出這一特點(diǎn)，也能讓百姓感受到先烈的英勇。以上是我的修改建議，請(qǐng)各位老師評(píng)鑒?！?/br>
    “黎老師請(qǐng)坐?！敝煨氯A聽(tīng)完后，臉上沒(méi)什么變化，“對(duì)于黎老師剛才提出的意見(jiàn)，大家可以作十分鐘的討論，然后我們?cè)贈(zèng)Q定是否通過(guò)?！?/br>
    “挺好的?！?/br>
    “合適?！?/br>
    “有的團(tuán)演員多，加了這些角色，那就能多一點(diǎn)的上場(chǎng)機(jī)會(huì)了。”

    ……

    臺(tái)下大多是同意的聲音，十分鐘過(guò)去后，朱新華提醒眾人時(shí)間到，眾人安靜下來(lái)后，他問(wèn)：“既然是對(duì)這一情節(jié)提出建議，那么關(guān)于這一段情節(jié)，有沒(méi)有不同意見(jiàn)”

    看著眾人大都一副同意的表情，把目光落到了光州軍區(qū)。而那片位置上，一名扎著雙麻花辮的少女舉著手。

    朱新華都認(rèn)識(shí)來(lái)參會(huì)的老師，但那名少女看起來(lái)不過(guò)十六七歲，而且面生，顯然不是老師。

    每年交流時(shí)，各團(tuán)也盡量帶跟以往不同的學(xué)生，好讓更多的人能有交流機(jī)會(huì)，所以他一時(shí)間也叫不出那少女的名字，只能朝她抬了抬手：“請(qǐng)?！?/br>
    老師和演員的身份不同，老師還要考慮團(tuán)和劇組的名聲，也要考慮與兄弟單位的關(guān)系，哪怕沒(méi)想提意見(jiàn)，但別人提出的意見(jiàn)，如果要反駁，還得綜合考慮各種因素。

    但如果由演員來(lái)反駁，那性質(zhì)就不一樣了，純粹得多?？筛曳瘩g老師的學(xué)生不多，所以朱新華非常欣賞那小姑娘。

    李瀟瀟站了起來(lái)，除了光州區(qū)的自己人之外，其他人一看是個(gè)小年輕站起來(lái)，臉色各異。

    她仿佛沒(méi)感受到那些人的目光，緩緩開(kāi)口：“各位老師好，我是光州軍區(qū)的參會(huì)者李瀟瀟。我認(rèn)為黎老師提出的意見(jiàn)不合理，不應(yīng)該被采納?！?/br>
    話音剛落，嘩然聲此起彼伏。

    “這是部隊(duì)文工團(tuán)的嗎？”

    “不知道啊，這話說(shuō)得也太……”

    隔壁軍區(qū)一名老師朝葉老師打眼色：“老葉，你們這是也太……你不能找個(gè)老師說(shuō)嗎？非得讓個(gè)學(xué)生說(shuō)，這多難看”

    同級(jí)互提意見(jiàn)那才叫交流，把個(gè)學(xué)生推出來(lái)算什么？

    讓個(gè)學(xué)生反駁老師，反駁得好吧，老師丟臉，反駁得不好吧，顯得這學(xué)生沒(méi)禮貌，丟的是光州軍區(qū)的臉。

    葉君婷施施然說(shuō)：“陳老師，人家都不怕吃相難看，你替他們cao什么心”

    陳老師：“……”

    你這也說(shuō)得太直白了。

    葉君婷又說(shuō)：“這孩子說(shuō)的就等同我說(shuō)的，都一樣?！?/br>
    陳老師只好不說(shuō)話了，想想待會(huì)兒可能發(fā)生的后果，他已經(jīng)開(kāi)始替正在說(shuō)話的小姑娘尷尬了。

    等眾人的驚訝聲稍平之后，李瀟瀟繼續(xù)說(shuō)：“我反對(duì)的原因主要有以下幾點(diǎn)?！?/br>
    “第一，黎老師的邏輯與原劇有矛盾?！?/br>
    “黎老師是為了突出洪向國(guó)的英勇而加入這個(gè)情節(jié)，一個(gè)人打十幾個(gè)鬼子，并且成功逃脫。這個(gè)情節(jié)是否合理，稍后再論?！?/br>
    “但是，黎老師您可能忘了，在本劇最開(kāi)始，洪向國(guó)被不到十來(lái)個(gè)人的惡霸追捕，因?yàn)橹貍油龌杳?，被趙父救回家的，這才有了后面的劇情。

    眾所周知，鬼子持槍，洪向國(guó)如果能一個(gè)打十幾個(gè)，開(kāi)場(chǎng)時(shí)就不應(yīng)該被惡霸追趕得如此狼狽，也就不需要趙父搭救了，整個(gè)故事的起因就不成立，所以這個(gè)建議與原劇情有矛盾。”

    全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

    剛才李瀟瀟第一句開(kāi)口說(shuō)“不合理”時(shí)，許多人臉上都有不屑的神情。

    但現(xiàn)在，僅僅第一條，就已經(jīng)理由充分，讓人啞口無(wú)言了。

    少女的聲音清脆悅耳，但落到在場(chǎng)那些想提意見(jiàn)的老師耳里，就變得非常刺耳，尤其是黎老師，臉色一陣紅一陣白，如坐針氈。

    第45章 全場(chǎng)mvp

    全場(chǎng)氣氛詭異。

    這場(chǎng)面，該怎么形容呢？

    明明應(yīng)該是屬于黎老師一個(gè)人的尷尬，可全場(chǎng)除了光州軍區(qū)外，其他老師也不知道為什么，自己在底下已經(jīng)用腳趾摳出了一座碉堡。

    尷尬，太尷尬了！

    然而，少女接下來(lái)的一句話，又讓所有人很快就松了一口氣——

    “不過(guò)，黎老師有一點(diǎn)說(shuō)得非常對(duì)，那就是：洪向國(guó)確實(shí)指引過(guò)不少年輕人加入組織，是一名偉大的戰(zhàn)士。換句話來(lái)說(shuō)，在開(kāi)幕的時(shí)候，洪向國(guó)就已經(jīng)是一名成熟的組織成員?！?/br>
    這話算是肯定了黎老師部分說(shuō)過(guò)的話，黎老師的臉色雖然還是不好看，但起碼不再是五彩斑斕的黑，稍稍緩和了一點(diǎn)，原本拱橋似的嘴型變成一條直線。

    其他老師心里也紛紛想：還好，還是知道要給老師留幾分面子的。

    隨后他們又忍不住在心里說(shuō)：這光州軍區(qū)也是的，怎么派個(gè)小娃娃起來(lái)說(shuō)話好歹讓個(gè)老師說(shuō)啊，這事兒弄得實(shí)在不好看，傷感情！

    李瀟瀟一通反駁之后，突然來(lái)了這么一句，正當(dāng)所有人都以為氣氛可以緩和一下時(shí)，她緊接著就來(lái)了一個(gè)反轉(zhuǎn)：“所以，這也是我認(rèn)為黎老師意見(jiàn)不妥的第二點(diǎn)。”

    所有人：“……”

    這有什么因果關(guān)系？

    黎老師差點(diǎn)眼前一黑：升到省級(jí)文工團(tuán)好些年了，一直以來(lái)，哪個(gè)學(xué)生不是對(duì)他服服帖帖的？

    即使年底這種全國(guó)交流，其他省的學(xué)生也對(duì)他十分敬重——像李瀟瀟這種的，他還真是頭一回碰到！

    黎老師一張臉又有變回鍋底的趨勢(shì)。

    李瀟瀟身為二十一世紀(jì)新青年，她即是演員又是商人，有情懷的同時(shí)，也信奉誰(shuí)行誰(shuí)上的原則。

    要是不行還要在她面前大放厥詞的，她也不罵臟話，但也別想她說(shuō)話留情就是了。

    在眾人一臉不敢相信的眼神中，李瀟瀟繼續(xù)開(kāi)口了：“第二，黎老師這個(gè)情節(jié)，有喧賓奪主的意思?！?/br>
    “這部劇叫《蛻變》。何為蛻變發(fā)生質(zhì)的變化，才叫做蛻變。而正如黎老師所說(shuō)，洪向國(guó)是成熟的戰(zhàn)士，要完成蛻變的不是他，而是趙蘭?！?/br>
    “趙蘭是全劇的中心人物，而這個(gè)劇說(shuō)的就是趙蘭的一生。從懵懂無(wú)知的少女，到為國(guó)為民的戰(zhàn)士，直到最后，也教育后人為國(guó)奉獻(xiàn)，達(dá)成思想的傳承?！?/br>
    “所以，從劇情來(lái)說(shuō)，黎老師您的這個(gè)建議，從主題體現(xiàn)上說(shuō)，對(duì)本劇中心思想的表現(xiàn)毫無(wú)幫助，從視覺(jué)效果上看，臺(tái)上一群人，追光打在一群人上面，不如原來(lái)的雙人獨(dú)演有美感?！?/br>
    “這是第二點(diǎn)……”李瀟瀟朝黎老師微微一笑，“還有第三點(diǎn)?！?/br>
    雖然這小姑娘長(zhǎng)得非?？?，但黎老師覺(jué)得，自己現(xiàn)在最不想看到的就是她的笑容了。她一笑，準(zhǔn)沒(méi)什么好事。

    前面兩點(diǎn)已經(jīng)夠多了，竟然還有第三點(diǎn)！眾人都默默聽(tīng)著，忍不住在心中可憐了一把黎老師。

    李瀟瀟斂了斂笑容，慢慢地說(shuō)：“第三，夸張化角色的戰(zhàn)斗能力，這不是表現(xiàn)先烈的英勇，而是對(duì)先烈的不尊重?！?/br>
    這話就像是冷水落了熱油鍋，剛才還安靜不出聲的其他人，頓時(shí)就炸開(kāi)了鍋——不尊重先烈，這帽子也太大了！

    黎老師更是火氣一下子就上來(lái)了，提了提聲音：“你說(shuō)什么李瀟瀟同志，你這是目中無(wú)人血口噴人！這里誰(shuí)不尊重先烈你給我說(shuō)清楚！”

    “黎老師，今天你我能坐在這里交流，是無(wú)數(shù)先烈用鮮血換來(lái)的。他們是英勇的戰(zhàn)士，但本質(zhì)上跟我們一樣，都是人，都是血rou之軀，正是因?yàn)槿绱耍运麄兩嵘硗业木耠y能可貴。”

    “如果他們真像你所說(shuō)的那樣，都是一個(gè)能打十幾個(gè)的，雙臂一開(kāi)就能手撕鬼子，那革命的勝利是不是就能來(lái)得很容易甚至都不需要流血?！?/br>
    李瀟瀟提了提聲音，眼神微冷，聲音沉著：“黎老師，真正的先烈就是會(huì)流血流淚的，國(guó)家的勝利就是他們用鮮血換來(lái)的，否定這一點(diǎn)，就是對(duì)他們的不尊重！”

    她的聲音鏗鏘有力，一字一句都像是金鐘在旁邊敲響，震耳欲聾，在黎老師腦中一遍又一遍回響。

    他呆呆地看著面前的少女，少女面容肅穆，眼里透著和年紀(jì)不符的冷靜和堅(jiān)定，看向他的目光，讓他有種自己在對(duì)方眼中非常無(wú)知的感覺(jué)。

    他無(wú)知嗎？在少女反駁他之前，他從來(lái)都不這么覺(jué)得。

    但現(xiàn)在，他猛然發(fā)現(xiàn)，自己為了要一個(gè)署名的機(jī)會(huì)，為了想在話劇重登舞臺(tái)時(shí)，讓他的名字也跟著話劇一起讓百姓熟知，竟然提出了如此可笑的建議！

    黎老師嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)點(diǎn)什么，但內(nèi)心和大腦都一片空白，發(fā)不出半點(diǎn)聲音。

    朱新華在上面看著，贊賞地看了李瀟瀟一眼，朝眾人宣布：“李瀟瀟同志的理由已經(jīng)非常充分了，結(jié)果顯而易見(jiàn)，趙蘭和洪向國(guó)雙追光獨(dú)演這段，按原劇本不變?！?/br>
    剛才李瀟瀟初初站起來(lái)時(shí)，朱新華就知道她是劇本作者了。

    畢竟夏老師在朝他申請(qǐng)帶一名市級(jí)文工團(tuán)成員時(shí)，就遞交了非常詳細(xì)的理由。

    他只是不知道，在光州軍區(qū)那一片演員中，哪個(gè)是李瀟瀟，直到李瀟瀟自己主動(dòng)站了起來(lái)。

    這簡(jiǎn)直太合朱新華心意了——原本分析和學(xué)習(xí)劇本，就是本次交流會(huì)重頭戲，現(xiàn)在編劇跟這些老師現(xiàn)場(chǎng)討論，過(guò)程中就順帶著分析原劇本，比如像剛才的對(duì)《蛻變》主題分析，這些能給后面的分析環(huán)節(jié)省了不少事。

    朱新華朝仍呆呆站著的然黎老師說(shuō)：“藝術(shù)有交流才有進(jìn)步，黎老師辛苦了，請(qǐng)坐下?！?/br>
    這話說(shuō)得微妙，確實(shí)是交流了，進(jìn)步的是誰(shuí)？

    “也辛苦李瀟瀟同志朝大家細(xì)致解釋?！敝煨氯A朝李瀟瀟說(shuō)完，隨后又跟其他老師笑著說(shuō)，“還有下一位老師需要提建議的嗎？”

    原本在黎老師站起來(lái)之前，其他老師都在懊悔自己舉手舉慢了，沒(méi)能搶到第一個(gè)發(fā)表的機(jī)會(huì)，畢竟萬(wàn)一前面先開(kāi)口的跟自己想的有重復(fù)，那就是先到先得。

    不過(guò)，經(jīng)過(guò)剛才黎老師和李瀟瀟的一場(chǎng)交鋒，黎老師的戰(zhàn)績(jī)大家有目共睹，其他原本在黎老師之前躍躍欲試的人，現(xiàn)在都得再掂量掂量了。

    誰(shuí)又會(huì)想到，一個(gè)光州軍區(qū)的學(xué)生，邏輯居然這么清晰，心思又這么縝密呢？

    黎老師好歹也是業(yè)界老前輩了，不但沒(méi)能添上自己的名字，還落了個(gè)不尊重先烈的說(shuō)法！也不知道對(duì)以后會(huì)不會(huì)有什么影響……

    許多人這么想著，還在猶豫要不要冒險(xiǎn)。

    到了這時(shí)候，他們終于明白了，光州軍區(qū)的葉老師為什么說(shuō)歡迎提意見(jiàn)了，人家這根本就是沒(méi)帶怕的。