代數(shù)老師哼了一聲：“別以為自己進了實驗班就穩(wěn)了，一天天頂著個腦袋像擺設(shè)，這樣的題目在理科班是常規(guī)的?！?/br>
    就有人嘟囔一句：“這是文科班，不用考那么難的?！?/br>
    代數(shù)老師立刻盯著他，“就是說你不服氣是吧？”

    教室里鴉雀無聲。

    過了一會兒，代數(shù)老師又開始和顏悅色上課，就仿佛剛才不過是逗同學的一個小插曲罷了。

    林妍吁了口氣，實驗班不好混啊，明明都是優(yōu)等生，結(jié)果還有老師奉行侮辱打擊教育。

    她感覺到壓力，覺得自己也應該把數(shù)學搞搞上去，否則難免被老師拎著羞辱。

    正胡思亂想呢，代數(shù)老師突然問她：“這位新來的同學，你之前代數(shù)學到哪里了？”

    林妍翻開書本，說了一下。

    的確比本班講得慢一些，畢竟學生實力有差距，接受速度不同。

    代數(shù)老師示意她坐下，看看韓慕陽又來了一句，“韓同學數(shù)學那么好，你就不應該太差，沒事的時候好好補補數(shù)學，高考是齊頭并進的事兒，瘸一條腿兒都不行?！?/br>
    林妍已經(jīng)感受到來自代數(shù)老師的攻擊——她瘸腿呢。

    她趕緊表態(tài)，自己一定會好好學代數(shù)。

    下課鈴響了，老師還在拖堂，林妍想去廁所只能憋著。

    代數(shù)老師好歹說下課，林妍趕緊起身往外跑。

    大家還都老老實實坐在位子上，她這么一跑就很明顯，不少人唰地朝她盯過去。

    林妍急著上廁所呢，根本沒注意。

    代數(shù)老師搖頭，“下面上來的就是不行，學習態(tài)度和意識不行。”

    等他又說兩句走了以后，別的同學才三三兩兩去上廁所。

    林妍回來以后感覺氣氛略有點詭異，她看教室里安安靜靜的，大家都在看書做題，幾乎沒有交頭接耳閑聊的。

    她也就安靜地坐下看書，下一堂是英語課，同學們都在背誦課文。

    秦楠遞給她一張紙條。

    第85章 好大一口鍋(她可不想做活靶子)

    林妍朝她笑了笑,拿過來看看，上面寫著幾條班上約定俗成的習慣。

    盡量少喝水，少上廁所,課間除了出cao盡量在教室學習。

    在教室里不能大聲說話,討論問題也要小聲，免得影響其他學習的同學。

    中午、傍晚大課間,要晚走十五分鐘,然后再去食堂吃飯，這樣不用排隊，打飯帶吃飯時間最好十五分鐘內(nèi)解決完。

    后面還有一堆呢,看得林妍有點頭大。

    在從前二班的時候,林妍算文靜、坐得住的,別人都嘰嘰喳喳她不是很愛閑聊，別人竄來竄去她不是很愛走動,但是上廁所、下課出去活動還是正常的。

    現(xiàn)在上廁所、正常時間吃飯都算不對嗎？她有點迷惑，實驗班為什么會這樣？他們都是尖子生,腦瓜聰明,思維敏捷，學習好,不應該和韓慕陽那樣嗎？就三中的時候那些優(yōu)秀的學生,他們下課也該去打籃球打籃球,該聊天聊天，并不會連吃飯上廁所的時間都壓制。

    看來實驗班的學生們受到的壓力不是一般的大啊。

    不過認真想想秦楠當初的確是學習非常用功刻苦的學生，聰明加上刻苦才能進實驗班，而韓慕陽和他們還是不同。

    秦楠可是浪費時間幫她寫這個的,林妍很感激，向她比了個ok的手勢,謝謝她。

    前面的同學突然往后靠了一下，碰到林妍的桌子，把她放在桌面的鉛筆滾到地上。

    林妍低頭去找，看鉛筆滾在柴世興那邊，就輕聲請他幫忙撿一下。

    柴世興眉頭一皺，嘴巴里發(fā)出不滿的嘖聲，老大不情愿地幫林妍撿起來丟在桌上，頗為嚴肅地看了她一眼。

    林妍直覺他這是不高興了，便小聲道個歉，決定以后掉在他那里就當扔了，絕對不會再麻煩他一點。

    英語老師是個年輕的男老師，二十多歲，戴著眼鏡，衣著時髦，一雙眼睛特別明亮，他滿口普通話，講課的時候神采飛揚。

    他的口語很流利，雖然還是帶著地方口音，但是在林妍見過的這些老師里是最好的。

    英語老師習慣性地口語中帶著英語，如果同學們回答不上問題，他就用夸張的表情用英文說“令人難以置信，真的難以置信，到現(xiàn)在居然還有人做錯”。

    他喜歡讓同學們接龍，大家都正襟危坐，然后從南邊第一個同學開始背課文，一人背一句，下一個自動接上。

    這是一個很考驗同學預習自學能力的活動，誰要是絆絆磕磕或者背不下來都會受到英語老師的注目禮。然后讓他站在那里，下面的同學繼續(xù)，直到最后一句背完。而下一堂課就從北邊第一個同學輪流，如此往復，誰都別想逃過。

    他們學的進度比三中快不少，好在林妍語文和英語自學起來難度不大，她之前在三中時候也是用功學習的，早自習背語文英語歷史政治，晚自習除了做題也會通過畫導圖總結(jié)概括的方式背誦知識點。

    所以這個英語老師的排火車沒有難倒她，她都流利地背出來了。

    韓慕陽原本是不背誦課文的，因為三中英語老師不要求背誦，而且韓慕陽覺得背誦對自己沒用他就不背，不過他記憶力好，預習加上課聽講，再加上老師要求的朗讀幾遍課文，還有復習朗讀的幾遍，就算不故意背誦也能記住。

    一篇課文背誦之后，英語老師沉默了一會兒，“新來的兩位同學都背出來，而你們……”他用手指虛點了點站著的四個同學，“你們呀，膽敢不背誦。還要我說多少遍背誦課文的重要性？你們?yōu)槭裁磿趯嶒灠啵侩y道是因為你們比普通班的同學多了一個大腦？no！就是因為你們比別人更刻苦用功，學得更多。人家吃飯的時間你學習，人家睡覺的時間你學習，人家玩耍的時間你學習，人家……”

    --