“來(lái)?！笨匆?jiàn)推門進(jìn)來(lái)的許愿，沖她招手，“到老師這兒來(lái)。”

    許愿僵在門口，一動(dòng)不動(dòng)。

    聽(tīng)到陶淑君聲音的瞬間，她渾身血都冷透，在一瞬間結(jié)出結(jié)實(shí)的冰茬，把關(guān)節(jié)全部都凍住。

    一步都走不動(dòng)，一步也走不了。

    怎么會(huì)呢？

    許愿無(wú)助地想。

    陶淑君怎么會(huì)突然給陶老師打電話呢？

    明明昨天她已經(jīng)歇斯底里地發(fā)過(guò)火，把她的練習(xí)冊(cè)撕成碎片，怎么拼都拼不起來(lái)了啊。

    “她來(lái)了？陶老師你把電話給她！”電話里，陶淑君的聲音只高不低，“誰(shuí)給你練習(xí)冊(cè)簽的字？你自己簽的是不是！學(xué)習(xí)學(xué)不好現(xiàn)在還學(xué)會(huì)騙人了！你這是準(zhǔn)備糊弄誰(shuí)？從哪里學(xué)來(lái)的這種壞毛??！”

    “許愿mama，許愿mama?！碧绽蠋燁櫜簧险叶鷻C(jī)，試圖安撫陶淑君，“不能這樣說(shuō)，孩子把作業(yè)完成就是好的，讓家長(zhǎng)簽字只是起到一個(gè)督促作用。許愿在學(xué)校一直特別乖，特別好，她的作業(yè)簽不簽名都不要緊，你不要生氣了。”

    然而陶淑君根本不聽(tīng)：“陶老師，我怎么能不生氣??？”

    “你不知道，她爸爸一年到頭在外面，家里就我一個(gè)人辛辛苦苦忙前忙后?！彼袷墙K于抓到了可以傾訴的人。

    “這孩子一點(diǎn)兒不體諒我，昨天晚上做作業(yè)還跟我犟嘴，說(shuō)題目做錯(cuò)了就錯(cuò)了。我火上來(lái)了沒(méi)給她簽名，想著今天給你打電話說(shuō)一下。誰(shuí)知道她竟然學(xué)壞了！在家不尊重我也就算了，到學(xué)校還騙老師！這怎么能行??！”

    陶淑君語(yǔ)速特別快，陶老師根本沒(méi)有插嘴的機(jī)會(huì)。

    許愿呆在門邊，愣愣聽(tīng)著陶淑君說(shuō)話。

    她好像覺(jué)得陶淑君說(shuō)得對(duì)，又覺(jué)得陶淑君說(shuō)得哪里都不對(duì)。

    昨天，陶淑君檢查出錯(cuò)題后，許愿確實(shí)是說(shuō)了這么一句：“這些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)過(guò)，出錯(cuò)也是正常的?！?/br>
    但陶淑君根本不聽(tīng)。

    不讓她訂正，直接上手，三下五除二把練習(xí)冊(cè)撕了個(gè)干凈。

    假如許愿再長(zhǎng)大一點(diǎn)，她就會(huì)知道，有時(shí)事情確實(shí)是那么個(gè)事兒。

    用不同的語(yǔ)氣、稍有差別的詞匯、改動(dòng)一些無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，再描繪出來(lái)的意思就會(huì)截然相反。

    這是成人世界里，很多大人熟練掌握運(yùn)用的技能。

    可許愿太小了。

    只有十三歲，她還不懂那些顛倒黑白、是非不分的成年人。

    尤其這個(gè)成年人不是別人，是她自己的mama。

    “沒(méi)有！我沒(méi)有！”于是許愿眼淚直接掉下來(lái)，不知道該怎么反駁，只是哭著搖頭，“我沒(méi)有不尊重你，沒(méi)有騙陶老師！”

    那些知識(shí)點(diǎn)她真的沒(méi)學(xué)過(guò)。

    而她也不是故意要偽造簽名，只是早晨跑了好幾家書店才買到練習(xí)冊(cè)，要去哪里找陶淑君簽字呢？

    許愿這么說(shuō)，陶淑君火氣更大：“陶老師你聽(tīng)聽(tīng)，她還在這里說(shuō)謊！”

    “你就說(shuō)練習(xí)冊(cè)上是誰(shuí)給你簽的名？”撕練習(xí)冊(cè)的事情不好說(shuō)，她把矛頭對(duì)準(zhǔn)簽字，語(yǔ)氣愈發(fā)咄咄逼人，“練習(xí)冊(cè)我一個(gè)字都沒(méi)給你簽，你那些簽名從哪兒來(lái)的？”

    陶老師聽(tīng)到后半句，眉頭一皺。

    正想說(shuō)點(diǎn)什么，一道發(fā)啞的嗓音響起:“她沒(méi)有簽。”

    “她沒(méi)有簽字?！睕](méi)喊報(bào)告，推門進(jìn)來(lái)的男孩表情很冷，“是我偷偷幫她簽的?！?/br>
    第20章 明天見(jiàn)。

    戚野冷冰冰說(shuō)完這一句, 又補(bǔ)充：“她的練習(xí)冊(cè)昨晚被撕了，今天早上才來(lái)學(xué)校補(bǔ)的?！?/br>
    他其實(shí)不知道上一本練習(xí)冊(cè)究竟怎么了。

    但家長(zhǎng)威脅小孩兒，無(wú)非就是那么些手段。作業(yè)被撕碎或者丟掉都一樣, 總歸最后, 原來(lái)的練習(xí)冊(cè)不見(jiàn)了。

    戚野說(shuō)得直接。

    許愿臉色瞬間又慘白幾分。

    “我……”臉上還帶著淚, 她恐懼地捏緊衣擺。力道太重, 指甲隔著校服, 深深陷在掌心里，“沒(méi)……沒(méi)有！”

    這一聲反駁得十分微弱, 也不知道是在反駁什么。赫拉

    至少陶老師像是沒(méi)明白，連聲追問(wèn)許愿：“戚野說(shuō)的是真的？是這么一回事？”

    許愿呆呆站在門邊，聽(tīng)著陶老師的聲音，一句話都說(shuō)不出口。

    完了, 她想。

    今天過(guò)去，所有老師都會(huì)知道她是個(gè)不聽(tīng)話的壞小孩。

    小孩子的想法有時(shí)很奇怪。

    或許是因?yàn)樗麄兊氖澜缣。佑|的人太少。長(zhǎng)到這么大，父母和老師是小小世界里說(shuō)話最有分量、做事最有權(quán)威的人。

    他們無(wú)條件相信父母說(shuō)的一切，就像小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)蹣跚學(xué)步時(shí)，信任的把手交給大人一樣。

    許愿并不總是覺(jué)得自己做錯(cuò)了。

    可陶淑君發(fā)火的次數(shù)越多, 她便忍不住懷疑。

    是不是因?yàn)樗娴淖鲥e(cuò)了什么, 才會(huì)惹mama這么不高興？

    如果她和陳諾一樣門門功課學(xué)得好, 回回考試都在前三名, 陶淑君是不是就不會(huì)在除夕夜把只穿睡衣的她趕出門，不會(huì)在飯桌上開那些奇奇怪怪的玩笑，不會(huì)直接撕碎她辛辛苦苦做好的練習(xí)冊(cè)？

    所以許愿很害怕陶淑君給老師打電話，不管是何老師，陶老師, 甚至錢主任。

    或者隨便其他什么老師。

    她不想讓老師們知道她是個(gè)在家不聽(tīng)話、和父母頂嘴，只會(huì)惹家長(zhǎng)不高興的壞孩子。

    不然陶淑君為什么會(huì)撕掉她的練習(xí)冊(cè)？

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