“空導(dǎo)院里那個(gè)啊，宋冀寧不是去追他對象了嗎？”

    “你在說什么啊，季椽是男的?！?/br>
    “?。坎豢赡馨?，我看宋冀寧提到對方時(shí)一臉喜歡的不行的樣子……是我看錯了嗎？”

    遠(yuǎn)在空導(dǎo)院的季椽突然打了個(gè)噴嚏，他身旁的周子伊問：“季椽你感冒了嗎？”

    “沒有，突然鼻子癢而已?！?/br>
    “嗯，如果生病了就去醫(yī)務(wù)室檢查，不要進(jìn)教室了，會傳染給其他人耽誤學(xué)習(xí)的?！?/br>
    “嗯，我知道了。”

    周子伊是個(gè)成績比季椽更優(yōu)秀的天才，不過情商有點(diǎn)低，并認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的事。季椽習(xí)慣了，他經(jīng)常和這類人打交道，知道他們不是冷漠，只是沒有細(xì)膩的心思。否則換個(gè)人被這么說，估計(jì)要被氣爆。

    班級總共有三十人，但是很安靜，還沒到上課時(shí)間，但幾乎沒人說話，所有人都在看書。

    季椽身后的一名同學(xué)突然停下筆，問他：“季椽你聽說了嗎，好像要進(jìn)來一個(gè)走后門的人?！?/br>
    “走后門？”

    “對，我剛才去辦公室還工具時(shí)聽到的，說是一位高工走關(guān)系送進(jìn)來的，之前沒有通過空導(dǎo)院的審核?！?/br>
    這應(yīng)該算一個(gè)很勁爆的消息了，但聽到消息的這名同學(xué)完全沒有要在班級八卦的心思。他也就因?yàn)楹图敬P(guān)系比較好才找他聊的，班上其他人聽到了也完全沒有想討論的意思，手上的題還沒解完，誰有空討論一個(gè)不認(rèn)識的插班生，討論一下物理函數(shù)還比較有意義。

    就連季椽也沒什么興趣，哦了一聲也就不放在心上了。

    下午上課的時(shí)候，助教老師帶來了一位身形高壯的年輕人。

    班級終于有了一些sao動。

    皆因那人的長相實(shí)在太不符合科研人員該有的模樣了。

    并非他長的猙獰可怖，相反，他實(shí)在太英俊了。

    他看起來大概二十來歲，蓄著一頭利落的短發(fā)，五官俊挺，眼中透著銳氣鋒芒，白襯衫的袖子隨意卷到手臂中間，露出胳膊上的肌rou紋理。

    不管是從身形、站姿、眼神、以及身上透出的肌rou紋理來看，他都應(yīng)該和外面的士兵是一伙的。

    沒別的意思，只是這個(gè)人太高太壯了，看起來不好招惹的樣子，就像一只狼進(jìn)入了羊圈，讓教室里這群只會讀書的小綿羊們感到不安。

    “各位同學(xué)，今天我們要加入一位新伙伴，來自a市理工學(xué)院的宋冀寧同學(xué)?！?/br>
    大家不說話，沉默的看著。

    助教推推眼鏡，無奈的問宋冀寧：“宋冀寧同學(xué)你要自我介紹一下嗎？”

    “不用了。”

    宋冀寧斜背著書包走下講臺，直奔季椽，對坐他身邊的同學(xué)說：“同學(xué)，可以跟你換個(gè)座嗎？”

    季椽人緣好，身邊一左一右都坐了人。那兩人被宋冀寧居高臨下的看過來，立即抱著書走了。不僅如此，連季椽身前身后兩排座位的人都立即換座了。

    季椽身邊瞬間空出一個(gè)圓。

    季椽原本正欣喜于宋冀寧的到來呢，此時(shí)也忍不住板起臉：“小宋哥！”

    宋冀寧此時(shí)眼中只有季椽，根本顧不上其他人怎么想，在座位底下牽住季椽的手，小聲說：“緣緣，我想你。”

    季椽說不出責(zé)備的話了，他反握住宋冀寧，小小聲說：“我也想小宋哥?！?/br>
    雖然事后季椽努力為宋冀寧解釋，但他的身形和眼神絕不是“比較內(nèi)向不擅長和人打交道”的那種人，班上人雖然情商比較低，但不是笨蛋，看人還是會看的，宋冀寧是他們不喜歡的那種類型。

    宋冀寧對此毫不在意，這些人和他認(rèn)識的科研人員也不同，比如蔣教授那里的師兄們，大家學(xué)習(xí)以外的時(shí)間也是很活潑的。但這些學(xué)生整天除了讀書就是做題，悶得不得了，宋冀寧跟他們沒有共同話題。

    好在他的緣緣沒有那么沉悶，

    作者有話要說：否則他們少年時(shí)期肯定不能玩到一起，也就不會有現(xiàn)在的關(guān)系了。

    “如果小宋哥這么想就錯了?！奔敬獡u搖頭：“他們可不會死讀書而已?！?/br>
    “好吧好吧，他們很厲害。”宋冀寧攤手：“不是我不想和他們交朋友，是他們不理我。你看，我一靠近他們就轉(zhuǎn)身走了?！?/br>
    季椽也不明白為什么，只能慢慢讓大家接受小宋哥了。

    宋冀寧也不稀罕非得交朋友，幾個(gè)月時(shí)間而已，培訓(xùn)結(jié)束大家就各回各家見不著了，把這幫書呆當(dāng)陌生人也沒什么影響。

    不過宋冀寧很快就知道這些人不只是“書呆”了。

    第163章

    空導(dǎo)院的培訓(xùn)，除了日常上課以外，晚上還有實(shí)習(xí)課。宋冀寧自認(rèn)讀書沒有其他人厲害，但實(shí)際cao作方面，他可是比全班群小綿羊強(qiáng)多了。

    沒錯，全班，包括季椽。

    并非他自夸，而是他們的實(shí)習(xí)有些變態(tài)。比如制作裝甲模型艙，只是一個(gè)空艙模型就有上百斤重，還不包括其他配置。雖然有機(jī)械配合，但終究需要人力，這群小綿羊雖然很努力，終究不如宋冀寧力氣大，要焊接鋼材的時(shí)候，隨手一提就直接開始工作，其他人至少得兩人抬，耗費(fèi)人力和時(shí)間。

    季椽倒不覺得有什么，這只是實(shí)習(xí)的一部份，就好比在學(xué)校有數(shù)語化，也有音樂美術(shù)體育一樣，有人擅長有人不擅長，他們現(xiàn)在就等于一幫運(yùn)動不行的人在上體育課，自然不合格，但并不影響他們的能力。

    當(dāng)然，他為宋冀寧的進(jìn)步感到欣慰，不管是理論課還是實(shí)習(xí)課，宋冀寧的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，超過了他“教導(dǎo)”給宋冀寧的水平?？梢姺珠_這一學(xué)期，宋冀寧自己也很努力學(xué)了很多。

    宋冀寧雖然沒有瞧不起其他同學(xué)的意思，但他多少還是有些傲慢了，認(rèn)為自己不管是從專業(yè)理論還是實(shí)際cao作能力上，都比其他同學(xué)優(yōu)秀。是以別人不理他，他也就懶得搭理別人，一心只放在季椽身上。

    這天晚上又是實(shí)習(xí)課，內(nèi)容是研究裝甲倉的內(nèi)部靜電評估與防護(hù)。

    正常合格的裝甲倉內(nèi)部當(dāng)然是沒有靜電的，但空導(dǎo)院交給他們的自然是不合格產(chǎn)品，并且要求他們從看起來完整無缺的裝甲倉中找出靜電隱患，并進(jìn)行測量、評估及深入分析。

    這是季椽也沒接觸過的工作，畢竟他以前的工作都是比較高等級的，像研究裝甲和修理車間中是否有靜電這種低等級的工作，基本上電工就能解決了，輪不到他來干。

    季椽都沒接觸過，宋冀寧和其他同學(xué)更沒有了。

    總共五個(gè)裝甲倉，每人帶著相關(guān)儀器進(jìn)入，自己找出含有靜電隱患的部份，還要評估產(chǎn)生原理，放電模式，解決措施等。

    宋冀寧是第一批進(jìn)入的，他很努力，每個(gè)地方都檢查了，找出了十五處靜電隱患，并洋洋灑灑寫出了一堆他自認(rèn)為正確的解決措施。

    但等公布的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)他們這一組，他居然是找到隱患最少的，那幫連鋼板焊接都做不好的小綿羊們，最少找到了二十處。他們的解決方式也比他厲害得多。

    當(dāng)然，表現(xiàn)最好的還是季椽，他雖然沒參與過靜電隱患的工作，但參與過裝甲制造，對裝甲的結(jié)構(gòu)比其他人更了解。

    這場實(shí)習(xí)課，宋冀寧破開荒的拿到了最差的評分成績。

    當(dāng)然，只是一場考試也就罷了。

    撇開了體力工作，這群小綿羊似的同學(xué)終于表現(xiàn)出他們頭腦的恐怖。按步就班的跟著圖紙制造東西，他們比不過宋冀寧，但在解題和創(chuàng)造力上，宋冀寧自愧不如。

    比如有一次，教官拿出一套裝備，讓他們找出有缺陷的地方。宋冀寧翻來覆去檢查的時(shí)候，就見全班同學(xué)都在寫寫算算，然后迅速找出了有問題的地方。

    連教官都驚了，因?yàn)樗铋_始的時(shí)候，也以為學(xué)生們該向宋冀寧一直趴在設(shè)備上用工具檢查的。

    “答案正確，沒有使用維修工具，你們是怎么做到了？”

    “不用那么麻煩，我們不是學(xué)過bayes序貫概率比檢驗(yàn)的方法嗎，只要通過結(jié)構(gòu)幾何算出a、b、c、d的數(shù)值，再對比這套裝備的合格指標(biāo)數(shù)據(jù)就能找到不合格的地方了?！奔敬?。

    宋冀寧檢查的時(shí)候，采用了空導(dǎo)院提供的各種工具，而季椽等人，全程只用了一把尺子，最后大家答案一致相同。

    宋冀寧的心情可想而知。

    不要說得那么輕松啊，明明bayes序貫概率比檢驗(yàn)方法他也學(xué)了，但這群同學(xué)寫的東西他根本看不懂！

    事后宋冀寧詢問季椽，季椽立即洋洋灑灑給他寫了四大頁草稿：“小宋哥把這些看完就能看懂了?！?/br>
    宋冀寧數(shù)學(xué)和物理都很不錯，然而他有一半沒看懂。

    接下來，他們學(xué)習(xí)的課程越來越繁雜，已經(jīng)完全超出了普通的數(shù)學(xué)，物理課程。什么戰(zhàn)場電磁環(huán)境，機(jī)械后座力的計(jì)算方式，如何計(jì)算地空通信的低仰角等等。

    宋冀寧在這方面極有天賦，他原本理論文化課有些落后，但因?yàn)檫@些課程，他又迅速的追了上來，一舉從原本理論測試倒數(shù)的插班生，升到了前十位。

    季椽仍舊是第一位，不管是理論還是實(shí)習(xí)課，他都比在場所有學(xué)生更擅長。

    宋冀寧現(xiàn)在已經(jīng)收起了最初的傲慢，他剛插班進(jìn)來時(shí)表現(xiàn)不太好，一是因?yàn)橐姷郊敬邮B(tài)，二是他寫的論文得到了眾多專家的贊揚(yáng)和推薦，讓他難免自信心爆棚，但這段接觸下來，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他的同學(xué)們，除了性格上比較內(nèi)向以外，在專業(yè)領(lǐng)域方面，確實(shí)有很多值得他學(xué)習(xí)的地方。

    他迅速調(diào)整態(tài)度，試圖與這些同學(xué)交好，但效果甚微，只達(dá)到了點(diǎn)頭打招呼的程度。

    不過他們不只對宋冀寧，對其他人也差不多是這樣，大部份時(shí)候都在埋頭看書或做題，只有和季椽才會聊幾句，聊的話題都是各種疑難的解決方法，也虧得季椽輪流解答這些問題居然能不躥線。

    宋冀寧不滿他們占據(jù)季椽的課余時(shí)間，但是季椽喜歡幫助同學(xué)，他也只能忍了。重要的是，季椽在這里受到了很大影響，現(xiàn)在但凡有人課余時(shí)間找他，他都以為是想請教問題。

    包括宋冀寧。

    有一天宋冀寧難得找到機(jī)會，單獨(dú)把季椽帶出來，他感慨了一句：“終于只有我們兩個(gè)人了。”

    季椽點(diǎn)頭：“小宋哥是有什么問題嗎？”

    “??？”

    “最近的課程有哪題不會嗎？”季椽很理所當(dāng)然的說：“我給你看看?！?/br>
    “不不，我沒什么不懂的?！彼渭綄帞[手：“我就是想找你出來聊聊，你看，我們好久都沒在課外聊天了?！?/br>
    然后宋冀寧就對上季椽譴責(zé)的目光：“只有十分鐘休息時(shí)間，你居然用來聊天？”

    聊天怎么了？聊天有什么不對？

    宋冀寧想反駁，他們不在同一間宿舍，每天晚上也就只能在熄燈前那點(diǎn)時(shí)間說說話，有其他人在，他都不能親親抱抱季椽?，F(xiàn)在只是用課間十分鐘聊一下天有什么不對？

    “季椽，來幫我看下這題。”身后有人呼喚季椽：“這道二階誤差題我不會算?！?/br>
    “好的，我就來?！奔敬鹆艘宦暎渭綄幍氖?，誠懇的說：“小宋哥，我們不是來玩的?！?/br>
    空導(dǎo)院的培訓(xùn)一年一次，他們應(yīng)該把握每一分鐘，沒有閑聊和談情說愛的時(shí)間。

    把季椽叫走的周子伊對宋冀寧扮了個(gè)鬼臉。

    大家早就不滿宋冀寧時(shí)時(shí)粘在季椽身邊的行為了，雖然知道他們是老同學(xué)，但大家都覺得宋冀寧和他們不是一類，他根本不愛讀書，課外題也做得很少，還老想拉著季椽一起頹廢。雖然他實(shí)習(xí)課挺厲害，現(xiàn)在考試成績也變好了，但大家都認(rèn)為他這種只在課堂上學(xué)習(xí)，課外從不做題的人不是好學(xué)生。

    于是班上同學(xué)都在不動聲色的把季椽和宋冀寧拉開，不讓他帶壞季椽。

    宋冀寧終于被他們整得惱火，出于報(bào)復(fù)心理，他也開始在課外做題，而且專做各種復(fù)雜的難題，然后利用所有課余時(shí)間找季椽解答。

    季椽很高興宋冀寧的勤奮好學(xué)，但凡宋冀寧叫他，他都會立即過來。于是變成了宋冀寧對周子伊等同學(xué)扮鬼臉。

    這行為幼稚，但挑釁的效果顯著，這群天之驕子們開始瘋狂跑圖書館，尋找各種“難題”向季椽請教，看誰能搶占他的課余時(shí)間。

    季椽很疑惑：“你們看的書是不是太難了點(diǎn)？已經(jīng)學(xué)到這里了嗎？”

    不過他還是一一都答出來了。

    對于這場良性競爭，培訓(xùn)班的教師們樂見其成，原本沉默的班級氛圍，因?yàn)樗渭綄幍牡絹砭尤粺òl(fā)了不少活力。雖然還是埋頭做題，但是大家已經(jīng)偶爾會爭吵，還會一起討論“如何弄出一道特別難的題占用掉季椽所有課余時(shí)間，讓宋冀寧吃癟去吧”這類話題。

    “這就是鯰魚效應(yīng)。”窗外，默默關(guān)注他們的一位教授說道。

    另一位教授看向宋冀寧，推了推眼鏡：“我看過宋冀寧那篇論文了，難怪鐘教授要推薦他，很有想法，而且他進(jìn)步很快，撇除數(shù)物化以外的成績，軍工類科目他是第二名。”