王管家笑得和藹：“沒錯(cuò)，你已經(jīng)到了該上學(xué)的年紀(jì)了所以應(yīng)該去上學(xué)了，小已經(jīng)聯(lián)系了學(xué)校，明天我們就去學(xué)校報(bào)名?！?/br>
    昨天王管家旁敲側(cè)擊得到秦陸的同意后，就著手聯(lián)系了區(qū)內(nèi)最好的一個(gè)小學(xué)。

    沐沐現(xiàn)在六歲，正是上小學(xué)的時(shí)候。

    但根據(jù)之前的調(diào)查，沐沐的親生母親沈曼和負(fù)責(zé)照顧沐沐的錢貴珍都沒送沐沐上過學(xué)。

    缺了幼兒園這個(gè)學(xué)前教育，沒人知道沐沐能不能適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境，能不能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

    他跟校方講了一下沐沐的特殊情況，校方表示可以明天先把孩子帶來學(xué)?？纯矗绻邈搴线m，王管家這邊再補(bǔ)交資料，他們讓沐沐入學(xué)。

    要是并不合適，沐沐就需要轉(zhuǎn)去幼兒園就讀半年，打個(gè)基礎(chǔ)了。

    王管家現(xiàn)在表面鎮(zhèn)定，實(shí)則也心里沒個(gè)底。

    而沐沐得知自己明天真的要去學(xué)校報(bào)名，不由得激動起來。

    看著沐沐高興的樣子，王管家也暫時(shí)放下了心中的顧慮，拍拍她的頭，提醒她該去吃完飯了。

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    吃過晚飯，這一次，還不等到睡覺的時(shí)間，沐沐就上樓進(jìn)了臥房。

    回到房間，拿出抽屜里阿姨幫她準(zhǔn)備的小本本和畫筆，沐沐按耐著激動的心情，在紙上一筆一劃地畫起了框框。

    接著，嚴(yán)肅排練起明天可能發(fā)生的情況。

    情況一，她和王管家被學(xué)校大人接受，她成功入學(xué)，那么她接下來要好好讀書學(xué)習(xí)。

    沐沐圈出這堆小人，標(biāo)注一個(gè)表示是最佳情況的星號。

    情況二，她不被接受，那么她和王管家就要打道回家，她可能沒有了學(xué)上，沐沐在代表自己的小人身上畫了個(gè)叉。

    這是最壞的情況。

    情況三，學(xué)校可能還要考慮，那么她要多爭取機(jī)會，好好聽學(xué)校老師們說了什么。

    ......

    沐沐一一列下能想到的各種可能性和突發(fā)情況，紙上被列得滿滿當(dāng)當(dāng)，還頗有條理。

    直到房門外傳來王管家的一聲：“小沐沐，九點(diǎn)了，該睡了?！?/br>
    “沐沐在寫什么？”王管家問道。

    “我在做明天的規(guī)劃。”沐沐說完，把自己本本上的計(jì)劃拿給了王管家看。

    看著沐沐遞來的本子，王管家陷入了懵逼——這些條條框框的‘鬼畫符’到底是什么……他看不懂啊。

    王管家哭笑不得，只好催促沐沐該睡覺了。

    沐沐應(yīng)了一聲，鄭重其事地把畫紙整齊疊好，放進(jìn)自己明天要穿的衣服口袋里。

    --

    第二天一早。

    沐沐睜眼翻身從床上坐起，迅速洗漱好自己就下了樓，整個(gè)人精神十足，整裝待發(fā)。

    樓下門口就是同樣正裝上身、精神奕奕的王管家。

    一老一小吃過早飯，一起搭車到達(dá)聯(lián)系好的香灣區(qū)培新小學(xué)。

    培新小學(xué)離景苑不遠(yuǎn)，沐沐在車?yán)锟粗嚧巴饪焖賱澾^的風(fēng)景，在心里默念自己列出的注意事項(xiàng)。

    ——不要莽撞，不要亂跑，跟緊王爺爺，見到老師向老師們大聲問好......

    到了目的地，沐沐和王管家下車。

    眼前是高高佇立的教學(xué)樓和鐵圍欄，窗明幾凈，藍(lán)天白云，以及廣闊的cao場和塑膠跑道。

    校門口正正掛著四個(gè)字“培新小學(xué)”。

    沐沐從車上下來，在心里驚嘆學(xué)校的漂亮和氣勢，心情高興又激動，面上還是努力保持著一絲不茍，眼睛直視前方，跟在王管家身后。

    王管家在校門口撥通了預(yù)存的電話。

    沒多久，從教學(xué)樓就匆匆走來了一位中年的女性老師。

    女老師走到他們面前，問好后便帶他們走進(jìn)了學(xué)校，一路為他們講解學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校占地多少、師生人數(shù)多少、有怎樣的課程安排。

    沐沐簡直聽得心都要飛起來了，眼睛一眨也不眨地觀察著這所學(xué)校，盡情體會著全新環(huán)境，吸收著新鮮知識。

    她面上的正經(jīng)已經(jīng)全破防了，什么計(jì)劃都忘光了，看起來是恨不得立馬就鉆進(jìn)教室聽課。

    王管家看得心知肚明，也不說破，笑瞇瞇地和這位姓呂的老師做了自我介紹，并且聊起沐沐的情況，只是，越聊，王管家的面色越是沉重。

    “這孩子之前接受過學(xué)前教育，或是家庭教育嗎？”

    王管家搖頭，何止是沒有接受過學(xué)前教育，沐沐恐怕一天學(xué)都沒有上過，錢貴珍更不可能教她什么。

    呂老師愣了下，又問：“那這孩子面前的學(xué)識水平怎么樣呢，你們家里人有了解過嗎？”

    這個(gè)問題再一次將王管家難住，猶豫片刻，像老師說了實(shí)情：“這孩子沒有接受過相關(guān)的教育，所以可能沒有什么基礎(chǔ)?！?/br>
    “不過這孩子很聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，”說起這一點(diǎn)，王管家是與有榮焉，滔滔不絕：“她的動手能力也很強(qiáng)，干什么都能快速上手，家里的電器，高科技，我們教她一遍就會。”

    王管家把沐沐的細(xì)節(jié)記得一清二楚，呂老師耐心地傾聽。

    三人一直走到二樓的辦公室。

    呂老師邀請兩人坐下，說：“沐沐同學(xué)的情況我差不多了解了，我們現(xiàn)在擔(dān)心的是她會跟不上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！?/br>
    呂老師解釋：“現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)小半個(gè)學(xué)期了，其他同學(xué)們或多或少都已經(jīng)掌握了一些漢字、一些簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，雖然看起來不多，但畢竟會讓秦沐同學(xué)產(chǎn)生落差?！?/br>
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