凱瑟點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    他沒能看出兩人之間無聲的較量，倒是覺得卡特琳娜心地真是特別的好。

    哎。愿意讓他帶著弟弟一起吃白飯的女主角。不是天使，還能是什么呢？

    小皇太子這么想著，心中對(duì)卡特琳娜的好感度悄悄地up up。只是本人還尚未意識(shí)到這樣的變化，還美滋滋地沉浸在晚上又有美食享用的快樂之中。

    郁悶的似乎只剩下克里斯了。

    小少年看了看心情不錯(cuò)的卡特琳娜，又看看滿臉期待的凱瑟，抿著嘴角，在心里默默地嘆了口氣。

    哥哥怎么會(huì)這么好騙……

    看來，他必須要做點(diǎn)什么了。

    作者有話要說：

    第52章 學(xué)院篇（28） ·

    按照原本的劇情安排。凱瑟和卡特琳娜此時(shí)應(yīng)該已經(jīng)是同班同學(xué)了。

    但因?yàn)榭ㄌ亓漳鹊难}提前覺醒、凱瑟又有阿爾維蒂幫忙開了金手指。兩人最終還是被分配到了發(fā)展方向截然不同的兩個(gè)班級(jí)。

    卡特琳娜主攻元素魔法, 凱瑟?jiǎng)t專攻魔力魔法。除去課間，課程安排不同的二人幾乎不會(huì)在同一個(gè)地點(diǎn)出現(xiàn)；在放心地把克里斯托付給卡特琳娜之后，凱瑟回到了班級(jí), 準(zhǔn)備上課。

    賢者大人送的那本筆記讓他受益匪淺。分班之后，凱瑟學(xué)習(xí)起魔法來比同齡人還要得心應(yīng)手許多。特別是在那次成功合成海水之后, 他便對(duì)此產(chǎn)生了興趣, 開始研究起魔力系的魔法來。

    除去變出鹽晶以外，似乎只要列對(duì)正確的公式，就能讓化學(xué)反應(yīng)通過魔力被無中生有的創(chuàng)造出來。與之相對(duì)應(yīng)的，魔法師本人的存在感在后續(xù)法陣運(yùn)行之中, 反倒不是那么的強(qiáng)。

    ——這就能解釋為什么魔力系魔法在脫離魔法師本人的介入之后, 也能保持運(yùn)轉(zhuǎn)了。

    譬如一直圍繞在獵場(chǎng)周邊的結(jié)界, 就像是一個(gè)依靠?jī)?chǔ)蓄電池持續(xù)運(yùn)作的大型電器。由阿爾維蒂將它創(chuàng)造出來，魔力便是結(jié)界運(yùn)行所需要的能量，在阿爾維蒂離開之后, 只要定期補(bǔ)充魔力，結(jié)界就能正常運(yùn)行。

    今天的課堂也是講授關(guān)于結(jié)界魔法的內(nèi)容的。

    講臺(tái)前的老師仔細(xì)的分析著結(jié)界運(yùn)行的原理。凱瑟坐在座位上, 翻著課本陷入了沉思。

    他回想起巴赫家后花園的異狀。

    只有走特定的路線才能到達(dá)的空地，和當(dāng)他準(zhǔn)備離開時(shí)被玫瑰花叢困住的情形。

    按照這個(gè)道理，在那片花園里應(yīng)該也存在著魔法陣?？伤x開時(shí)太過匆忙，錯(cuò)過了仔細(xì)觀察的機(jī)會(huì)。

    “以保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)造的結(jié)界型魔法, 一般有兩種思路。”老師說著，轉(zhuǎn)過身，在黑板上畫出兩個(gè)圖形, “一是直接創(chuàng)造‘墻壁’。像各位熟悉的獵場(chǎng)結(jié)界, 就是這樣的原理?！?/br>
    “第二種思路，則是以迷惑人的視野為主。這種方法常見于上古遺跡之中, 優(yōu)點(diǎn)是消耗低、維持時(shí)間長(zhǎng)，不過因?yàn)槌淌綇?fù)雜，已經(jīng)失傳很久了。”

    迷惑人的視野……

    凱瑟忽然靈光一閃，舉手問道。

    “老師。是類似于迷宮的原理嗎？”

    這不但與巴赫家詭譎的后花園相似，和阿爾維蒂在幻境中設(shè)置的謎題也有異曲同工之妙。

    活了五百多年的阿爾維蒂會(huì)這樣的魔法倒還算正常?？墒?，巴赫家族的玫瑰叢，總不可能是賢者大人做的手腳吧？

    老師的解答呼應(yīng)了他的猜測(cè)：“不錯(cuò)。通過排布特定的景物、并對(duì)其注入魔力，達(dá)到障眼法的效果?！?/br>
    “施法者一般都會(huì)將想要保護(hù)的某物置放在場(chǎng)景之后。某種程度上來說，也是與迷宮相同的?！?/br>
    好家伙。

    凱瑟抽出鋼筆，在課本上認(rèn)真地做下了標(biāo)記。

    這不就是那座后花園里的魔法嗎？

    以玫瑰叢作為保護(hù)，施術(shù)者想要真正隱藏的東西，是那幾朵解語花？

    從邏輯上說，似乎沒什么不對(duì)勁的地方?？墒?，凱瑟想起被置放在女性尸骨內(nèi)的花朵，又覺得這件事沒有那么簡(jiǎn)單。

    小皇太子陷入了困惑之中，拍了拍腦袋，還是決定先好好聽課。卻不想凱瑟?jiǎng)倓偺痤^來，就聽見門外傳來一聲巨響。

    緊接著，一位穿著法袍的魔法師，匆忙地推開門，朝里面喊道：

    “先停止上課！所有學(xué)生回到宿舍，等到通知了再出來?！?/br>
    講課的老師，放下手中的書，目露困惑。上前和神色匆匆的魔法師交談了幾句之后，他的表情逐漸變得嚴(yán)肅起來。

    “同學(xué)們，今天的課先上到這里?！崩蠋熣f著，伸手拍了拍桌面，“學(xué)院內(nèi)部法陣的運(yùn)行出了些問題，需要上面的人下來維護(hù)。大家回去以后，待在宿舍。不要亂跑?！?/br>
    不用上課的消息傳開，在座的學(xué)生紛紛激動(dòng)起來。更有甚者拎著早已收拾好的書包，悶頭就跑出了門外。

    面對(duì)突如其來的停課消息，凱瑟有些不解，卻也還是乖乖的收好了課本。在離開之前猶豫了一會(huì)兒，他還是選擇上前詢問一下老師。

    “老師，真的是魔法陣出了問題嗎？”他趁著周圍沒人注意，小聲地向老師詢問道。

    老師望向這個(gè)對(duì)他宣布的理由有所懷疑的學(xué)生。凱瑟·亞斯林，帝國的皇太子，魔力資質(zhì)優(yōu)秀、又善于思考。平時(shí)所表現(xiàn)出來的性格偏于明智穩(wěn)重，對(duì)這樣的孩子刻意隱瞞，或許會(huì)起到反效果……

    嘆了口氣，他向凱瑟如實(shí)解釋道：“是有一位學(xué)生被魔化了，老師們正在想辦法鎮(zhèn)壓。宿舍設(shè)有堅(jiān)固的防御結(jié)界，不會(huì)被戰(zhàn)斗波及。孩子，快去吧！”

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