天賦高叫天才，但天賦奇低應(yīng)該也算得上一種天賦吧？

    凱瑟為了轉(zhuǎn)移注意力，開始胡亂找補(bǔ)安慰自己。周圍竊竊私語(yǔ)的聲音又響了起來，他無心去聽，那些聲音卻仍然頑固地流淌進(jìn)他的耳朵。

    “怎么會(huì)兩種元素都是零點(diǎn)？這不就是完全沒法使用魔法嗎？”

    “噓，小聲點(diǎn)！人家可是皇族呢?！?/br>
    “可他親和力連普通人都不如??！帝國(guó)的平民每天繳稅供養(yǎng)出來的皇族，就這樣?。俊?/br>
    皇族的任務(wù)可不是做魔法天才啊。在政論課上，他可是很努力的！

    凱瑟無言，在心中嘆了口氣。這次沒見老師阻攔，少年只得自己轉(zhuǎn)過頭去，望向出聲的學(xué)生。冰冷的目光讓方才還在議論的幾個(gè)學(xué)生慌忙住嘴，眼觀鼻、鼻觀心地避開他的視線。

    還是完成測(cè)試要緊。

    凱瑟想著，收回目光，向下一個(gè)展柜邁步走去。

    “光元素親和，0?！?/br>
    好吧，這一次也不是很意外。

    “土元素親和，0?！?/br>
    完全在意料之中！

    只剩下兩個(gè)水元素與木元素的展柜尚未測(cè)試，但凱瑟覺得，他已經(jīng)知道答案了。

    小少年收回手，想了想，干脆破罐破摔道：“老師，我覺得剩下兩個(gè)也不用測(cè)了……”

    沒精靈疼沒精靈愛，凱瑟·亞斯林作惡多端的報(bào)應(yīng)全體現(xiàn)在他的魔法天賦上了。光是四個(gè)零點(diǎn)親和，就足夠把他丟進(jìn)只教授基礎(chǔ)生活魔法的班級(jí)了。

    盡管零親和可能連基礎(chǔ)魔法都沒法釋放成功。

    老師皺了皺眉頭：“數(shù)據(jù)要全面收集才好給你排班?？煲稽c(diǎn)，后面還有人呢?！?/br>
    凱瑟只好硬著頭皮繼續(xù)測(cè)試。

    事實(shí)證明，奇跡是不會(huì)發(fā)生在非主要角色的身上的?；蛘哒f，凱瑟·亞斯林被授予皇太子的尊貴身份和漂亮的外貌就已經(jīng)透支了他的所有氣運(yùn)。因此，被神明關(guān)掉與精靈親和的窗戶，也情有可原——

    木元素與水元素的展柜都毫無動(dòng)靜。

    老師嘆了口氣：“木元素親和，0。水元素親和，0?！?/br>
    凱瑟收回了手，捏了捏涼涼的掌心。在老師的指示下，前往測(cè)試魔力儲(chǔ)備的地點(diǎn)。

    10點(diǎn)親和力，可以修習(xí)簡(jiǎn)單的、方便生活的基礎(chǔ)魔法；像是為柴堆點(diǎn)火，為樹苗催生之類的。20點(diǎn)親和力，就可以學(xué)習(xí)擁有攻擊力的簡(jiǎn)單魔法；比如火球術(shù)、雷電術(shù)。30點(diǎn)親和力，則可以學(xué)習(xí)稍微復(fù)雜一些的組合魔法，類似于簡(jiǎn)單的治療術(shù)，可以愈合細(xì)微的傷口、使人充滿元?dú)猓恢钡缴舷薜?00點(diǎn)，成為精靈的寵兒，便能夠擁有排山倒海、讓枯木復(fù)生的力量。

    當(dāng)然是令人心馳神往的，但是……

    凱瑟有些忐忑地回頭，望了一眼背后烏泱泱的等待著測(cè)試的其他學(xué)生。好在令他擔(dān)心的事件并沒有發(fā)生，執(zhí)著于碎碎念的幾個(gè)學(xué)生閉嘴之后，也沒有人再談?wù)撍氖虑椤５故瞧綍r(shí)班級(jí)里的同學(xué)見他望過去，都不約而同地向他露出安慰的笑容。

    小皇太子忽然覺得鼻子一酸。

    果然平時(shí)低調(diào)做事行善積德，還是有效果的！

    再趕到測(cè)試魔力儲(chǔ)備的地點(diǎn)，他已經(jīng)沒有那么擔(dān)心難堪了。體內(nèi)自然存在魔力的人類本就是少數(shù)，就算這項(xiàng)也掛了，也沒什么大不了的。

    凱瑟深吸一口氣，在前一位學(xué)生完成測(cè)試之后，走了上去。

    測(cè)試魔力儲(chǔ)備的方法與測(cè)量親和力不同，體現(xiàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的是一塊被鐫刻了魔力轉(zhuǎn)換法陣的水晶石。受試學(xué)生需要全神貫注，把手放在水晶石上的法陣上，而后魔法陣便會(huì)自動(dòng)吸取學(xué)生體內(nèi)的魔力，根據(jù)魔力強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化為時(shí)長(zhǎng)、明暗不等的光能。

    在他之前測(cè)試的學(xué)生中，還沒有出現(xiàn)擁有魔力儲(chǔ)備的人。倒是有人堅(jiān)信自己就是身帶魔力的天才，掌心放在水晶石上半天卻沒見有什么變化，被老師毫不留情地轟走了。

    至于凱瑟·亞斯林的身體，至少在葉扶的記憶中，是完全沒有魔力的。

    如是想著，在見到老師向他點(diǎn)頭之后，凱瑟不抱希望地把手放在了水晶石上。

    片刻之后，果不其然，水晶石毫無反應(yīng)。

    好不容易來了個(gè)漂亮的，卻也不是可以培養(yǎng)的料子。老師有些失望，唰唰地在紙上記錄完畢，再抬起頭，卻見這位學(xué)生依然沒有要離開的樣子。

    “同學(xué)？”老師皺起眉頭，想起上一個(gè)自詡“天才”實(shí)質(zhì)上卻沒有半點(diǎn)魔力的學(xué)生，語(yǔ)氣變得不太友善，“測(cè)試結(jié)果已經(jīng)出來了。你沒有魔力儲(chǔ)備，可以走了?！?/br>
    “老師，我知道，可是……”

    凱瑟說著，臉色逐漸變得蒼白；手卻仍放在水晶石上，絲毫未動(dòng)。

    ——不是他不想走，而是他實(shí)在抽不出手了?。?/br>
    凱瑟·亞斯林應(yīng)該是沒有魔力的，因此，水晶石不發(fā)光也在情理之中。但是當(dāng)他想抽回手的時(shí)候，石頭上的法陣竟像是涂了膠水一般，把他的手掌牢牢地黏住，讓他動(dòng)彈不得。

    而且，水晶石并不是單純地粘住了手掌。幾次抽出手的嘗試失敗，凱瑟就感到了格外的脫力。除了他為了擺脫石頭使出的氣力，似乎還被抽走了不少另外的體力。幾個(gè)回合的掙扎下來，他的臉色已經(jīng)呈現(xiàn)出病態(tài)的蒼白。

    “怎么回事？”老師看出凱瑟的不對(duì)勁，連忙趕上前去。他握住少年的手腕往外拔了拔，果然是被牢牢固住了，紋絲不動(dòng)。

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