作為突然轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的插班生，學(xué)生們不會(huì)和木華交流，老師們也可以將他忽視。

    小學(xué)雖然是第九小學(xué)，但這個(gè)名字可不代表它差勁。

    祖上幾代都在m市的居民，家底哪里會(huì)差呢？只是大家都不愿意搬走，通過(guò)老城區(qū)來(lái)彰顯自己的身份罷了。

    盡管離市中心很遠(yuǎn)，附近沒(méi)什么商鋪，價(jià)值很低，但說(shuō)出去也是個(gè)老m市人，可不被其他人羨慕？

    至于木華的父母為什么可以買下一套老破小……

    當(dāng)初那家主人本來(lái)就處于出租狀態(tài)，一家人搬去極都了，就順勢(shì)出手賣出。

    在老城區(qū)獨(dú)特的環(huán)境一下，學(xué)校的老師也養(yǎng)成一個(gè)特別的習(xí)慣：看學(xué)生不看成績(jī)，先看他們的身份。

    如果是老城區(qū)人，要就是第一梯隊(duì)，如果是m市本地人，那就是第二梯隊(duì)，如果是外來(lái)的人，第三梯隊(duì)，還用說(shuō)嗎？

    木華算是個(gè)m市人，可他到底從市中心下來(lái)，再加上父母雙亡，被一個(gè)老頭帶著，大家默認(rèn)他家里窮酸，老師也不會(huì)對(duì)他和顏悅色。

    不過(guò)……還好。

    至少本子不會(huì)被老師撕掉，書包不會(huì)被小朋友們?nèi)拥剿疁侠铩?/br>
    小朋友可以不和他玩，沒(méi)有關(guān)系。木華一個(gè)人可以玩，他可以坐在學(xué)校的假山后面，拿著本子畫畫寫寫，觀察路邊飛過(guò)的蝴蝶。

    小鳥(niǎo)同他歌唱，花朵依偎著他，這個(gè)世界上還有很多生物和非生物愿意成為他的朋友。

    木華喜歡這個(gè)世界。

    即使是毫無(wú)生趣的放學(xué)路上，他都可以為了一朵小小的蒲公英駐足。

    毛茸茸的，毛茸茸的小球。

    等風(fēng)將祂吹散，飄到看不見(jiàn)的土地。

    是不是會(huì)種出許多毛茸茸的小動(dòng)物？

    行道樹(shù)邊栽種著艷麗的花，那上面有數(shù)不清的白色蝴蝶飛舞。

    等祂們吸食了不同顏色花朵的花蜜，是不是會(huì)得到與眾不同的魔法，獲得獨(dú)一無(wú)二的翅膀，成長(zhǎng)為花叢的仙子？

    木華很小，走不到遠(yuǎn)方，可即使是人潮擁擠、呼吸不暢的m市，都有著數(shù)不清的細(xì)小的美好。

    在木華的眼中，世界上的一切都在閃閃發(fā)光。

    一個(gè)平和的體育課，自由活動(dòng)。

    木華一如既往坐在假山后面，有個(gè)西瓜頭的小男孩接近了他。

    “這是你寫的作文嗎？好厲害！”

    五年級(jí)的下半學(xué)期，木華認(rèn)識(shí)了第一個(gè)愿意和他說(shuō)話的小朋友。

    對(duì)自己的所見(jiàn)所想不自信，在西瓜頭的鼓勵(lì)下，他還是將本子遞過(guò)去看了。

    緊接著，他接受來(lái)自西瓜頭的贊揚(yáng)。

    木華有很多愿望。

    只是簡(jiǎn)短的交談，他就將這些愿望傾瀉而出，渴望得到來(lái)自同齡人的認(rèn)可。

    他想學(xué)很多很多語(yǔ)言，不同國(guó)家不同人種的語(yǔ)言都有獨(dú)特之處，不能說(shuō)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，他想試著學(xué)習(xí)。

    他還想學(xué)習(xí)畫畫，不管是油畫還是水粉，國(guó)畫還是素描，都想試試看，因?yàn)楫嫯嬍侵庇^記錄自己所見(jiàn)之物的途徑。

    他同樣喜歡小提琴，用悠揚(yáng)的旋律承載心情，總有一天，他要為全世界的生物都做一首歌。

    聽(tīng)到后來(lái)，西瓜頭面色難堪，他捏著本子躊躇。

    “——，我其實(shí)是這個(gè)意思。”這個(gè)小孩糾結(jié)，“六年級(jí)后我們要升初中啦，我成績(jī)不好，要向上好的初中，就要參加比賽拿獎(jiǎng)……木華，你可不可以把你寫的作文送給我啊，反正你也沒(méi)資格參加比賽，放在日記本里，大家不還是看不到嗎？”

    木華的話語(yǔ)戛然而止，他看著西瓜頭，一時(shí)間茫然無(wú)措。

    該怎么辦？

    在西瓜頭的苦苦哀求下，木華絞盡腦汁想了很多種理由去拒絕他。

    比如他寫的作文一點(diǎn)都不好看、這些作文有其他用處等等……

    西瓜頭的態(tài)度依舊強(qiáng)硬。

    木華很想拒絕，可是拒絕了，西瓜頭會(huì)感到難過(guò)嗎？怎么說(shuō)話，才能讓他不感到難過(guò)？

    猶豫的同時(shí)，西瓜頭拿著他的作文本跑了。

    之后幾天，木華就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)小孩。

    半個(gè)月過(guò)去，比賽成績(jī)下來(lái)了，于是木華在放學(xué)路上再一次遇到西瓜頭。

    西瓜頭很是不屑，身邊還跟著他的朋友。

    “什么玩意兒，我以為你寫的多厲害呢，還不是沒(méi)有得獎(jiǎng)？”

    “就是啊，還不想送，早知道你寫的這么差勁，我就去找其他人了！”

    “沒(méi)錯(cuò)！你裝什么啊！一個(gè)破作文！”

    西瓜頭將本子扔到地上，頭也不回的走了。

    街邊的書店外放著報(bào)紙，上面刊登著比賽獲獎(jiǎng)的作文。

    木華撿起本子不經(jīng)意的掃過(guò)，在上面看到自己的作文。

    署名不是西瓜頭，而是另一個(gè)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)名字的小孩。

    木華沉默的抱著自己的本子，一步一步回到家里。

    他不知道該怎么辦。

    他可以去和老師說(shuō)嗎？

    木華不想?yún)⒓颖荣悾幌氲锚?jiǎng)。

    那是他寫給自己的作文啊。

    木華無(wú)法形容那種感受，他只是覺(jué)得自己心口悶悶的，想哭又哭不出來(lái)。

    可以和老師說(shuō)嗎？和老師說(shuō)了，他會(huì)幫助自己?jiǎn)幔?/br>
    ‘——，你要相信，這個(gè)世界是非常美好的，人與人之間也非常友善，我們一定要相信……’

    mama的話語(yǔ)響在耳側(cè)。