“小達(dá)先生，是不是我做的，并無所謂?！北惶崞痤I(lǐng)子，木華卻沒有缺氧癥狀，清澈見底的眼瞳望向小達(dá)，“人類只愿意相信他們所相信的事情，即使不是我做的，你想將一切扣在我的頭上，我又該用什么反駁呢？”

    “反駁，只會(huì)被當(dāng)做狡辯。”

    小達(dá)真想給他來上一拳，可聽到身后小發(fā)的呼喚，他又扔下木華。

    “怎么了小發(fā)？你先別動(dòng)，我找東西幫你治療……”小達(dá)在雜物堆翻箱倒柜，卻被小發(fā)喊停。

    “別…找了。沒用的?！毙“l(fā)意識(shí)渙散，豆大的眼淚不斷滾落。

    “我看到了……爸爸mama?！?/br>
    小達(dá)一僵。

    他順著小發(fā)視線看去，那里有張破損的全家福照片。

    “我早該……明白的。他們已經(jīng)、死了?！?/br>
    “那我…活著，還有什么意義、呢？”

    “你別說話了小發(fā)！肯定還有意義?。∥覀兊奈磥聿艅倓傞_始！”小達(dá)心里很亂，他想幫小發(fā)止血，卻沒有任何工具。

    情急之下，他突然想到木華。

    “你不是木系異能嗎？求求你，幫他止血吧！把傷口包扎也好！”

    小達(dá)抓住木華，苦苦哀求。

    “以后你想讓我做什么，我就做什么！”

    木華卻在小達(dá)的絕望中，搖了兩下頭。

    “抱歉。”他說。

    “我可以拯救所有生物，除了人類?！?/br>
    在他頸后，一條小白蛇似的生物游來，仔細(xì)看去就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那正是蟲潮中，和俞簡(jiǎn)戰(zhàn)斗身亡的白銀之龍。

    它重生了。

    可遭受重?fù)舻男∵_(dá)卻沒有注意到，他跌撞著抱起小發(fā)，細(xì)細(xì)的綠藤從地下爬起，將僅有一絲呼吸的小發(fā)包裹。

    小達(dá)以為木華是要拯救他，臉上浮出笑容，可下一刻，他看到小發(fā)心滿意足的閉上眼睛。

    死亡。

    “你做什么！你這是在殺人！他明明還有救的……還有救的！”

    起初，木華只是想要平衡。

    在認(rèn)識(shí)俞簡(jiǎn)后，看到他向往光明的信念后，木華只是想要一個(gè)平衡。

    去除人類的優(yōu)勢(shì)，將他們放置于和其他生物同等的環(huán)境中，感受這個(gè)世界，感受弱者的痛苦。

    或許這樣，他們便能放下高高在上的心態(tài)，團(tuán)結(jié)友愛，不再互相傷害或?yàn)榱擞按`。

    可是后來，木華發(fā)現(xiàn)，這是行不通的。

    越是置于惡劣的環(huán)境，人類只會(huì)越來越猖狂，激發(fā)本性。

    渺小的善更加阻止不了巨大的惡，它們只是惡的遮羞布罷了。

    每個(gè)人終有覺醒惡的那一刻。

    就像此刻，即使是一句毫無實(shí)質(zhì)傷害的語言，也會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人的死亡。

    讓每個(gè)人都獲得幸福的辦法，是不存在的。

    只要人類存在，他們就不會(huì)停止傷害同族或者外族。

    世界又或是人類，他必須做出選擇。

    “小發(fā)先生去了美好的夢(mèng)里，他會(huì)在那，和父母團(tuán)聚，永遠(yuǎn)幸福的生活，不會(huì)再受到傷害?！蹦救A說道。

    “你這就是在殺人，你——”

    小達(dá)站起，好聞的香味讓他暈倒。

    細(xì)藤纏上他的身體，將小達(dá)吸食的干干凈凈，木華睜開眼，面前是一塵不染的地下室。

    殺人是痛苦的。

    當(dāng)一個(gè)人死去，木華便會(huì)想到他的親朋好友。得知一個(gè)人的死訊，就會(huì)有更多人悲傷難過。

    光是想到這一點(diǎn)，木華便窒息的呼吸不過來。

    可在選擇間飄忽不定，就會(huì)有更多生物死去，世界也會(huì)因此崩潰，他必須做出選擇。

    所以，木華選擇放棄人類。

    那是連善意都無法阻擋的極惡之源。

    第226章 建設(shè)第二二六天

    f市的定陽高中， 將軍離開的很快，俞簡(jiǎn)查看著厲火監(jiān)獄的資料，沒有第一時(shí)間追去。

    在看完勞改內(nèi)容后， 他瞬間明白校長拿出的白色晶體是什么。

    【請(qǐng)獄長選擇勞改模式】

    【快樂勞改、努力勞改、持續(xù)勞改等】

    【注，每座監(jiān)獄的勞改方式不同， 厲火監(jiān)獄致力于給每一位勞改人員最為親切的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)， 爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生， 在體驗(yàn)不同人生的過程中， 領(lǐng)悟到教育的真諦， 從此成為合格的反面教育素材?！?/br>
    “描述的挺好聽?！毕到y(tǒng)瞅著任務(wù)機(jī)制編寫的詞條， “不就是撿垃圾嗎？”

    沒錯(cuò)，撿垃圾。

    這座監(jiān)獄特殊就特殊在，勞改人員可以離開監(jiān)獄范圍， 去各處搜尋垃圾。

    一切無用之物，不管是廚余垃圾可回收垃圾還是有害垃圾，都能被收集， 收集之后將這些東西投放到后山的焚化爐中， 冶煉成為新的物質(zhì)， 重新投入使用。

    宿舍里那個(gè)半透明的垃圾桶， 就是由焚燒加工后的特殊物質(zhì)lh001制作。只不過校長覺得制作這種東西太沒用了，就把特殊物質(zhì)攜帶身邊， 為自己增強(qiáng)能力。

    經(jīng)過校長的觀察，lh001制作成的東西有著堅(jiān)固的身軀和極高的耐久度， 并且，是可食用的， 食用之后還能得到成倍力量。

    “他怎么連垃圾變的東西都吃啊， 材料上明明寫的是可食用品級(jí)， 沒說可以直接吃?。　毕到y(tǒng)又是一陣大開眼界。

    “這個(gè)就屬于個(gè)人癖好了統(tǒng)子，我們要尊重他人愛好?！庇岷?jiǎn)說著，把一眾異能者拖到列表。