王浩倒是不在意，就只是個(gè)d級(jí)難度的小研究，他就認(rèn)真說(shuō)了起來(lái)，“我仔細(xì)想了一下，其實(shí)方法都是一樣的，只不過(guò)正方形的特殊性決定，證明過(guò)程會(huì)更復(fù)雜一些?！?/br>
    “我們上來(lái)需要塑造兩個(gè)點(diǎn)……”

    王浩在圖中做出了標(biāo)注，“閉合曲線是不確定的，但因?yàn)槭情]合曲線，不管再怎么向外展開(kāi)，也一定有回歸的時(shí)候?！?/br>
    “我們可以假設(shè)向外展開(kāi)，最遠(yuǎn)處的點(diǎn)為s1，右側(cè)最遠(yuǎn)點(diǎn)為s2。”

    “這兩個(gè)點(diǎn)很關(guān)鍵，大家注意……”

    “哇啦哇啦～～”

    王浩開(kāi)始很耐心的說(shuō)了起來(lái)的，因?yàn)橛凶銐蚨嗟撵`感支持，證明過(guò)程也沒(méi)有復(fù)雜到無(wú)法梳理的程度，他就耐住心思一步步進(jìn)行推導(dǎo)，而且在推導(dǎo)的過(guò)程中，靈感值還不斷的增加。

    這就是一個(gè)滾雪球的效果，越講靈感越多、想法越多，理解上就更加的深入，就能夠講的更順暢。

    在王浩講解了十分鐘的時(shí)候，事情都傳到了樓外面，連理學(xué)院辦公室的周清源都知道了，他和手下一個(gè)博士生一起過(guò)來(lái)看看。

    當(dāng)初了電梯口的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)辦公室門(mén)口圍滿了人，他走到外面往里面看了一眼，發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)被人占滿了，根本不可能再擠進(jìn)去。

    這……

    “王浩到底是在講什么？我聽(tīng)說(shuō)和閉合曲線內(nèi)置正方形有關(guān)？”周清源問(wèn)了一個(gè)老師。

    “對(duì)，周教授，這可是沒(méi)人證明出來(lái)的題目，王浩就是現(xiàn)場(chǎng)做證明??！”

    “這里聽(tīng)不太清楚，但是看看也挺好?！?/br>
    “趕緊拍、趕緊拍，我還要發(fā)個(gè)短視頻。”

    很快。

    王浩完成了最后一步的講解。

    他是一邊做證明，一邊做講解，過(guò)程聽(tīng)起來(lái)卻非常的順暢，因?yàn)椴⒉粻砍短^(guò)于高深的集合學(xué)內(nèi)容，好多老師都完全聽(tīng)懂了，包括羅大勇和張志強(qiáng)。

    丁志強(qiáng)都聽(tīng)懂了一部分，最少整個(gè)證明過(guò)程是了解的，只不過(guò)中途牽扯到一些沒(méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容，就不是太了解了。

    王浩完成了講解以后，再次問(wèn)向羅大勇道，“這是沒(méi)人證明過(guò)的，對(duì)吧？”

    羅大勇還沒(méi)有說(shuō)話，張志強(qiáng)搶著說(shuō)道，“對(duì)，我仔細(xì)查了，確實(shí)沒(méi)人證明過(guò)?！?/br>
    王浩道，“那我就在博客上發(fā)證明過(guò)程了?！?/br>
    他說(shuō)完之后看向了丁志強(qiáng)，道，“這個(gè)小證明還要感謝丁志強(qiáng)同學(xué)啊，你應(yīng)該都理解了吧？如果哪里不會(huì)再問(wèn)我。”

    “對(duì)了！”

    王浩突然想到了什么，他去辦公桌上找出兩個(gè)教學(xué)課本，一本是《離散數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》，一本是《常微分方程》，他遞給了丁志強(qiáng)，道，“丁志強(qiáng)同學(xué)，你在數(shù)學(xué)上非常有潛力，而且最重要的是，你很有天賦?！?/br>
    “如果你不知道怎么去學(xué)，我推薦你把這兩本書(shū)完全弄懂，就這個(gè)學(xué)期吧。”

    “最好是三個(gè)月之內(nèi)，把這兩本書(shū)全部理解通透，到時(shí)候我考察一下，如果可以的話，我再給你推薦其他書(shū)籍，你的知識(shí)基礎(chǔ)還是有所欠缺啊……”

    丁志強(qiáng)懵懵的接過(guò)了兩本書(shū)，低頭看了一眼書(shū)籍名稱，才意識(shí)到是發(fā)生什么。

    王浩老師……

    他竟然現(xiàn)場(chǎng)完成了閉合曲線內(nèi)置正方形的證明，另外，他還給自己留了作業(yè)，還不是普通的作業(yè)，是在三個(gè)月之內(nèi)弄懂兩本高難度的數(shù)學(xué)專業(yè)書(shū)籍？

    丁志強(qiáng)頓時(shí)有一種想哭的沖動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)自己偷雞不成蝕把米。

    來(lái)一趟綜合樓，帶走了兩本書(shū)。

    三個(gè)月？

    這么短的時(shí)間里，想把這兩本書(shū)的內(nèi)容吃透，估計(jì)連一點(diǎn)休閑時(shí)間都沒(méi)有了吧？

    他提前想到了自己的苦難生活。

    辦公室里其他老師的理解完全是不一樣的，他們帶著驚訝的眼神看向了丁志強(qiáng)。

    這個(gè)小胖子絕對(duì)不簡(jiǎn)單?。?/br>
    王浩完成了阿廷常數(shù)的論證以及梅森素?cái)?shù)的成果，放在國(guó)際上都有一定的知名度，他看好的學(xué)生能差的了嗎？

    丁志強(qiáng)就在羨慕的眼神下離開(kāi)了辦公室。

    他也不知道自己該高興還是失落，離開(kāi)的時(shí)候還有好幾個(gè)老師問(wèn)他的名字、問(wèn)他的專業(yè)，還對(duì)他說(shuō)著加油鼓勵(lì)的話。

    所有老師仿佛都很看好他未來(lái)的前景，他還是第一次受到如此多的關(guān)注，而且是正面意義的關(guān)注。

    但是，他的目的不是這樣?。?/br>
    而且他也不想把三個(gè)月時(shí)間全耗費(fèi)在理解不相干的復(fù)雜數(shù)學(xué)內(nèi)容上……

    ……

    講解完成。

    辦公室聚集的人也慢慢的散去，但是事情才只是剛剛開(kāi)始而已，王浩的表現(xiàn)實(shí)在太驚人了。

    他做出閉合曲線內(nèi)置正方形的證明，說(shuō)起來(lái)也沒(méi)什么大不了，相比其他成果根本不算什么，但是事情本身說(shuō)起來(lái)很有意思。

    因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的提問(wèn)，他就現(xiàn)場(chǎng)做出了證明。

    這實(shí)在太驚人了。

    有些老師甚至打趣的說(shuō)，“要不我問(wèn)一下王浩教授，黎曼猜想怎么證明？也許他當(dāng)場(chǎng)就證明出來(lái)了?！?/br>
    當(dāng)然，這只是玩笑。

    其他人也震驚于王浩的天才程度。

    之前網(wǎng)上就有說(shuō)一些沒(méi)有被證明的小數(shù)學(xué)題目，對(duì)王浩來(lái)說(shuō)就真的是小題目，大家看到這種話就只是一笑而過(guò)。

    現(xiàn)在看來(lái)是真的。

    王浩當(dāng)場(chǎng)展示了這種能力水平，做出一個(gè)其他人沒(méi)證明過(guò)的證明，對(duì)他來(lái)說(shuō)仿佛不存在難度。

    很快事情就被傳到了網(wǎng)絡(luò)上，甚至還有證明講解的全程視頻，視頻中王浩的臉被做了模糊處理，但和沒(méi)做沒(méi)有什么區(qū)別，因?yàn)榇蠹叶贾浪峭鹾啤?/br>
    網(wǎng)絡(luò)上頓時(shí)掀起了一陣熱議。

    在熱議的過(guò)程中，王浩就發(fā)布了第三篇博客內(nèi)容——

    《一個(gè)小證明，閉合曲線內(nèi)置正方形》。

    這次的博客內(nèi)容有些不同，第一句話就是介紹證明的來(lái)源，“這是一個(gè)叫丁志強(qiáng)的學(xué)生的提問(wèn)，他是在研究這個(gè)問(wèn)題，而且他的研究，給了我很大的靈感?！?/br>
    接下來(lái)才是證明內(nèi)容。

    網(wǎng)絡(luò)上的討論暫且不談，王浩則是非常的興奮，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候，‘質(zhì)數(shù)分布概率研究’的靈感值已經(jīng)突破了一百點(diǎn)。

    同時(shí)，腦子里也有清晰的思路，知道研究出的數(shù)學(xué)方法的具體內(nèi)容，只不過(guò)因?yàn)樘^(guò)于復(fù)雜，總結(jié)起來(lái)似乎不容易。

    這會(huì)是個(gè)有點(diǎn)難的工作。

    但是，不要緊。

    數(shù)學(xué)方法的總結(jié)確實(shí)有難度，但利用數(shù)學(xué)方法去角谷猜想，卻已經(jīng)有了明確的思路。

    “數(shù)學(xué)方法的總結(jié)暫時(shí)擱置，可以慢慢來(lái)，還是先把角谷猜想證明出來(lái)吧?！?/br>
    “這個(gè)猜想可是很值錢的！”

    王浩喜滋滋的開(kāi)始了研究工作。

    第一百二十四章 證明角谷猜想！普利策：他不會(huì)來(lái)真的吧？

    角谷猜想，也叫做冰雹猜想、克拉茨問(wèn)題、3x＋1問(wèn)題，猜想的內(nèi)容是任何一個(gè)自然數(shù)x，如果是奇數(shù)就計(jì)算3x＋1，如果是偶數(shù)就除以二。

    這樣一直計(jì)算下去，最后都會(huì)落入底部的4－2－1循環(huán)。

    這個(gè)猜想內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，正因?yàn)槿绱?，也就變得廣為人知，數(shù)學(xué)界對(duì)于破解角谷猜想，一直存在很濃厚的興趣。

    大概也是這個(gè)原因，使得角谷猜想變得非常值錢，甚至比千禧年七大數(shù)學(xué)猜想還要值錢。

    最早對(duì)于角谷猜想懸賞的是在七十年前，一個(gè)叫做保羅－恩多斯的人，他愿意提供500美元給角谷猜想的證明人。

    后來(lái)又有好多數(shù)學(xué)界、商界乃至于其他領(lǐng)域的人，發(fā)起了對(duì)于角谷猜想的懸賞，數(shù)額雖然都不大，但也足以證明，人們對(duì)于角谷猜想的興趣了。

    當(dāng)前對(duì)于角谷猜想的最高獎(jiǎng)金，來(lái)自日國(guó)的一家叫巴庫(kù)時(shí)代的公司，他們發(fā)布公告宣布將會(huì)為角谷猜想的證明人提供1.2億日元。

    按照當(dāng)時(shí)的匯率，折合120萬(wàn)美元。

    另外，還有一些科學(xué)機(jī)構(gòu)，也針對(duì)角谷猜想的證明設(shè)定了獎(jiǎng)金，有兩萬(wàn)、五萬(wàn)、十萬(wàn)……多到數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。

    同時(shí)，國(guó)內(nèi)也有相關(guān)的懸賞。

    角谷猜想入選了教育部、科技部、科學(xué)院、自然科學(xué)基金委員會(huì)等四個(gè)部門(mén)聯(lián)合出版的《10000個(gè)科學(xué)難題（數(shù)學(xué)卷）》，被列為數(shù)學(xué)卷中的第四個(gè)難題，設(shè)定了一百萬(wàn)人民幣征解。

    有如此多的個(gè)人、科學(xué)機(jī)構(gòu)、公司，都宣布對(duì)于角谷猜想的懸賞征解，足以見(jiàn)得角谷猜想的吸引力了。

    如果有人能夠完成角谷猜想的證明，就可以拿到以上全部的獎(jiǎng)金。

    哪怕只是為了大筆的獎(jiǎng)金，王浩也非常有動(dòng)力去完成這個(gè)研究，這也是他把角谷猜想的證明放在數(shù)學(xué)方法總結(jié)之前的原因之一。

    在確定能完成角谷猜想的證明后，王浩就開(kāi)始埋頭做起了研究。

    與此同時(shí)。

    王浩現(xiàn)場(chǎng)完成曲線內(nèi)置正方形的證明視頻，也引起網(wǎng)絡(luò)上的輿論熱議，有不少人看過(guò)視頻，都只能高贊一聲，“王浩，太兇殘了！”

    “學(xué)生提問(wèn)、當(dāng)即解答，還是數(shù)學(xué)界未證明的問(wèn)題。”

    “這才叫頂級(jí)數(shù)學(xué)家，看那些報(bào)道說(shuō)某數(shù)學(xué)天才多厲害、多厲害，來(lái)比比？”

    好多專業(yè)的學(xué)者，都感覺(jué)王浩完成研究，根本是不講理的邏輯，一個(gè)數(shù)學(xué)界沒(méi)有破解的問(wèn)題，他稍微一思考就解開(kāi)了？

    這太bug了吧！

    只有專業(yè)的學(xué)者才會(huì)去看全部的視頻，他們發(fā)現(xiàn)王浩確實(shí)講的很好，而且很順暢，也一定程度上懷疑是否現(xiàn)場(chǎng)作出的證明。

    “或許已經(jīng)證明出來(lái)，只是做一下講解？”有人提出了疑惑。

    當(dāng)消息爆出來(lái)以后，確實(shí)有很多學(xué)者懷疑，主要他們無(wú)法理解，有人能夠臨時(shí)解開(kāi)數(shù)學(xué)界沒(méi)有完成的證明，類似的問(wèn)題，哪怕仔細(xì)做研究都大概率沒(méi)有結(jié)果。

    但也有權(quán)威的數(shù)學(xué)家站出來(lái)表示，“不能因?yàn)樽约鹤霾坏骄蜁?huì)去懷疑，在數(shù)學(xué)界來(lái)說(shuō)，同樣做基礎(chǔ)研究，差距比想象中的要大的多?！?/br>
    這就是天賦的差距。

    國(guó)內(nèi)好幾所高校的學(xué)者們都對(duì)此進(jìn)行討論。