課程結(jié)束。

    王浩留了兩道作業(yè)習(xí)題宣布下課，隨后就給學(xué)生解答疑惑。

    在應(yīng)付完學(xué)生以后，還想著和教務(wù)人員說幾句，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)方已經(jīng)走了。

    “走了，也好！”

    “老師和教務(wù)，天生沖突！”

    王浩干脆系統(tǒng)查看了一下，頓時(shí)被任務(wù)顯示的數(shù)字驚住了——

    【任務(wù)一?！?/br>
    【靈感值＋9，靈感值：40?！?/br>
    【任務(wù)二】

    【靈感值＋221，靈感值：243?！?/br>
    第十三章 帥哥太難理解了！

    “非齊次方程的研發(fā)任務(wù)，靈感值提升了221點(diǎn)？即便是d級(jí)難度，也太高了吧！”

    “偏微分方程的任務(wù)，靈感值也提升了九點(diǎn)？”

    “為什么會(huì)這么高！”

    王浩看著系統(tǒng)顯示的數(shù)值，一邊仔細(xì)的思考著，因?yàn)橛辛松弦恢艿慕?jīng)驗(yàn)，可以肯定，更多學(xué)生聽講只是原因之一。

    物理專業(yè)三個(gè)班一起上課，也只讓偏微分方程的任務(wù)，靈感值提升了四點(diǎn)、兩點(diǎn)。

    那么原因就很直接了——

    內(nèi)容相關(guān)性！

    “靈感值的提升，和講課內(nèi)容存在直接關(guān)系！”

    “本科級(jí)的非齊次問題，只是講解一維非齊次方程，難度相對(duì)簡(jiǎn)單，但非齊次方程，就是偏微分方程的一種，研究方程的求解方法，擴(kuò)大來說，也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’?！?/br>
    “任務(wù)二，就是難度了?！?/br>
    “一維非齊次方程相關(guān)的研究，難度就只有d級(jí)，比傅里葉變換還要低，獲得大量靈感值，也就可以理解了！”

    當(dāng)然還有一種可能是，有學(xué)生上課過程中發(fā)散思維，找到一條或幾條正確的研發(fā)方向。

    研究，靈感是很關(guān)鍵的。

    再多的努力都比不上靈光一閃，放在科研方面是很正常的事情，學(xué)生不知道自己發(fā)散思維，不知道想到的是正確研發(fā)方向，但系統(tǒng)是可以判定反饋的。

    這種就沒辦法判斷了。

    王浩去了餐廳吃午餐，等填飽了肚子以后，馬上回了辦公室。

    辦公室的幾個(gè)人都在。

    顏靜問道，“王浩，上課怎么樣？”她是在問被舉報(bào)的事情，辦公室里的人都知道了。

    王浩道，“去了兩個(gè)教務(wù)的人，但是，好像什么也沒干，下課就走了?！?/br>
    “那就好?！?/br>
    朱萍跟著道，“別擔(dān)心。教務(wù)一般不會(huì)針對(duì)講師，管學(xué)生嚴(yán)一點(diǎn)沒什么。不過現(xiàn)在的學(xué)生不好管了，出什么問題，有的就干脆發(fā)到網(wǎng)上?！?/br>
    “我有時(shí)候講課都擔(dān)心?！?/br>
    張志強(qiáng)跟著說道，“就怕講的時(shí)候出問題，再出個(gè)丑，當(dāng)時(shí)還沒什么，被發(fā)到網(wǎng)上就丟人了……”

    辦公室就這個(gè)問題討論起來。

    王浩也跟著說了一句，“我上課看到誰拿手機(jī)，直接點(diǎn)名扣平時(shí)分，碰都不能碰！”

    “那你厲害！”

    “學(xué)不來！”顏靜搖頭說道，“學(xué)生太難管了，說真的，我都還覺得自己是個(gè)學(xué)生呢！”

    朱萍笑道，“你長(zhǎng)得確實(shí)偏小，有點(diǎn)萌萌的?！?/br>
    “哈哈～～”

    好幾個(gè)人都跟著笑起來。

    王浩和辦公室其他人聊了幾句，發(fā)現(xiàn)鄭堯軍發(fā)來了東西，是《微分方程》課要講的內(nèi)容，包括教材上的一些基礎(chǔ)，也包括幾個(gè)課上講解的題目，還有幾道課后作業(yè)題。

    研一的《微分方程》，是數(shù)學(xué)、物理等理學(xué)專業(yè)，很重要的一門課程。

    理學(xué)專業(yè)本科級(jí)別有《偏微分方程》，多數(shù)內(nèi)容就只是基礎(chǔ)知識(shí)，像是‘非齊次’、‘傅里葉變換’、‘高維問題’等，稍微復(fù)雜一些的內(nèi)容，只需要做基本的了解就夠了。

    研究生級(jí)別的《微分方程》，以上內(nèi)容則變成了基礎(chǔ)。

    《數(shù)學(xué)分析》、《高等代數(shù)》、《解析幾何》、《常微分方程》，都是研究生級(jí)別《微分方程》的前置學(xué)科。

    因?yàn)槭堑搅藢W(xué)期后半段，《微分方程》課程也到了后期，課程內(nèi)容也到了最復(fù)雜的階段，他發(fā)來的兩節(jié)課、四個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，主要包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)——

    一個(gè)是微分方程組解的圖像；

    另一個(gè)是求解非齊次線性方程組。

    王浩看到后面的知識(shí)點(diǎn)，頓時(shí)忍不住露出了笑容，他正在講解‘一維非齊次方程’，再帶一節(jié)研一的‘求解非齊次線性方程組’，肯定能帶來大量靈感值。

    一點(diǎn)半。

    辦公室里有幾個(gè)老師去上課，頓時(shí)變得安靜了不少。

    王浩正式進(jìn)入工作狀態(tài)?；ㄙM(fèi)一個(gè)‘教學(xué)幣’進(jìn)入專注模式，隨后打開了任務(wù)模塊。

    【任務(wù)二】

    【研發(fā)項(xiàng)目名稱：一維非齊次方程求解深度研究（難度：d。）】

    【靈感值：243。】

    （提示：可使用100點(diǎn)靈感值，輔助獲取研發(fā)相關(guān)靈感、知識(shí)的相互關(guān)聯(lián)。）

    “使用！”

    【任務(wù)二，靈感值－100。】

    驟然間，腦海里有關(guān)非齊次方程相關(guān)靈感，形成了完整而清晰的脈絡(luò)。

    通路，被打開了。

    “可以對(duì)高次微分方程進(jìn)行總結(jié)歸納，有幾類可轉(zhuǎn)化為齊次方程進(jìn)行求解……”

    “對(duì)??！”

    靈感值的消耗并不是平白增加知識(shí)，而是理順頭腦里已有的知識(shí)和想法。

    那就好像是靈感被激活！

    王浩立刻知道該怎么做了。他馬上進(jìn)行了特定的研究，把想到的幾類可以轉(zhuǎn)化為齊次方程的高次微分方程列出來，然后一一以特定方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

    通過不斷變換、計(jì)算，找出它們的共性進(jìn)行總結(jié)。

    研究，很快結(jié)束了。

    因?yàn)槟X海里本來就有相關(guān)的知識(shí)，再加上靈感被激活知道方向，差不多就只是寫出來而已。

    “這個(gè)研究……果然是d級(jí)?。　?/br>
    看著紙上總結(jié)的內(nèi)容，王浩不由得搖搖頭，對(duì)比來說，研發(fā)的等級(jí)和記憶中讀博時(shí)的研究差不多。

    論文，肯定是可以寫的。

    因?yàn)橹皇菤w納幾種方程的求解，成果可以說是非常的小，只能寫一篇小論文而已。

    然后，他又消耗了一百靈感值。

    這次得到的靈感方向和復(fù)雜的非齊次p－kirchhoff型橢圓方程組有關(guān)，是研究一類非齊次p－kirchhoff型橢圓方程組，并證實(shí)其多個(gè)解的存在性。

    依然，是很小的研究。

    “看來，d級(jí)就是這個(gè)程度了?！?/br>
    王浩稍稍有些無奈，但仔細(xì)一想，也不能完全確定，“d級(jí)，難度低，成果一般就很小。但也有可能，會(huì)有一些應(yīng)用方向，或者其他人沒有想過的問題，會(huì)是很大的成果?！?/br>
    難度，不代表成果大小。

    只能說，難度低的研究，多數(shù)成果相對(duì)會(huì)小一些，也有可能出現(xiàn)大成果。

    當(dāng)然了，只花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，就能想到兩個(gè)研究方向，并得出相應(yīng)的成果，速度也是相當(dāng)驚人了。

    雖然成果稍稍有些雞肋，放在其他人身上，也能為研發(fā)履歷增添一筆了。

    ……

    王浩回去的很早。

    五點(diǎn)多到食堂吃過飯以后，他半運(yùn)動(dòng)、半遛彎的逛了一圈，就直接回家了。

    他一邊聽著音樂，一邊寫寫論文。

    房門響了。

    王浩帶著疑惑打開門，發(fā)現(xiàn)是對(duì)門的兩個(gè)女孩，他有點(diǎn)疑惑的開口道，“你們，這是……”

    李倩只是看著他。

    顧悠悠手里則拿著書本，很認(rèn)真的盯著他的眼睛，開口道，“能幫我們解個(gè)題嗎？”

    “解題？什么題？”

    “微分方程?！?/br>
    “好吧，請(qǐng)進(jìn)！”王浩讓開了位置，讓兩個(gè)女孩進(jìn)來坐在沙發(fā)上，隨后去拿了兩瓶飲料做招待。

    顧悠悠遞過一張白紙，題目抄在了白紙上，全程認(rèn)真盯著王浩的眼睛。

    李倩站在旁邊，也散發(fā)同樣的眼神。

    王浩被兩個(gè)女生看的渾身不對(duì)勁，若不是沒有自戀情節(jié)，他肯定會(huì)以為是被女生喜歡……

    不對(duì)！