“哦，不好意思我手機(jī)響了?！眹?yán)海闕面無(wú)表情地摸出手機(jī)，果斷按下靜音鍵。

    他的手機(jī)鈴聲和上課鈴一模一樣，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)校園時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，這聲音意味著娛樂(lè)時(shí)間的結(jié)束。

    毫不夸張的說(shuō)，幾乎所有人都有上課鈴聲ptsd。

    因此，每次嚴(yán)海闕的手機(jī)響起，都會(huì)讓周?chē)嘶④|一震，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)心肌梗塞癥狀。

    “混蛋！氣氛都被你小子給毀了！”江教授暴跳如雷，一巴掌抽在嚴(yán)海闕后腦。

    周?chē)?，其他人也?duì)嚴(yán)海闕怒目而視！

    嚴(yán)海闕低垂著頭，一句話(huà)都不敢說(shuō)。

    這個(gè)時(shí)候不論說(shuō)什么都會(huì)挨打，閉嘴反而是最好的處理方式。

    “哧啦！”就在這時(shí)，辦公室內(nèi)響起一陣椅子挪動(dòng)的聲音。

    “什么情況？”眾人下意識(shí)地回頭，發(fā)現(xiàn)王彧院士不知何時(shí)已經(jīng)起身。

    “快！快離開(kāi)這里！危險(xiǎn)！”見(jiàn)到這一幕，嚴(yán)海闕大驚失色，趕忙攔在所有老師前方。

    另一邊，老人起身后，并未作出任何攻擊的舉動(dòng)，只是靜靜朝大門(mén)走去。

    “輕點(diǎn)，都輕點(diǎn)，先退出去?！币?jiàn)老人并無(wú)任何異常，嚴(yán)海闕緩緩朝大門(mén)退去，“別驚動(dòng)他，看他要去哪里？”

    “咚！咚！咚！”

    伴隨著一陣沉重的腳步聲，老人緩緩走出大門(mén)，沿著走廊朝一路向前。

    他的身形已經(jīng)完全畸變，甚至連四肢都很難區(qū)分，看上去如同一個(gè)碩大的rou球。

    后方，無(wú)數(shù)著作等身、成就斐然的老教授默默注視著老人，滿(mǎn)臉痛惜。

    老人沿著樓梯一路向下，除了學(xué)院大門(mén)，沿著林蔭道緩緩前行。

    現(xiàn)在正值午飯時(shí)間，路上的學(xué)生很多，一些人想靠近圍觀，但都被嚴(yán)海闕強(qiáng)行驅(qū)散。

    “他是要去哪里？”后方，機(jī)械學(xué)院的教授團(tuán)一路尾隨，每個(gè)人都面露疑惑之色。

    路過(guò)食堂，穿過(guò)宿舍區(qū)，繞過(guò)圖書(shū)館，一棟四層小樓出現(xiàn)在人們眼前。

    這是學(xué)校北樓，有著數(shù)十年歷史，每一位學(xué)子都曾在這里上過(guò)課。

    老人走進(jìn)北樓，緩緩走入101教室，然后在黑板前站定。

    后方，嚴(yán)海闕和教授團(tuán)也尾隨而至，每個(gè)人心頭都閃過(guò)一絲好奇。

    “他老人家到底想做什么？”

    老人靜靜站立在講臺(tái)上，目視前方，良久，突然高聲道：“上課！”

    “老師他這是怎么了？”江教授一頭霧水。

    “上課？上課！我明白了！”嚴(yán)海闕猛然反應(yīng)過(guò)來(lái)，瞬間沖入教室，隨便找了個(gè)座位站好，聲音洪亮道，“老師好！”

    “同學(xué)們好！”老人同樣的聲音有些含糊，吐字還算清晰，如果不是外形太過(guò)駭人，完全聽(tīng)不出任何異常。

    “這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新型武器的設(shè)計(jì)圖?！崩先司従忁D(zhuǎn)身，伸出一條觸手卷起粉筆。

    看著黑板上剛勁工整的字跡，嚴(yán)海闕的眼睛瞬間瞪大。

    “這種武器，名為——新葉。”老人聲音低沉，說(shuō)出來(lái)的話(huà)卻如同驚雷炸響。

    “快！快記下來(lái)！動(dòng)作快！”看著黑板上的設(shè)計(jì)圖，以及途中標(biāo)注的數(shù)據(jù)和演算過(guò)程，嚴(yán)海闕失聲驚呼。

    不用嚴(yán)海闕提醒，其他教授看到這一幕后，早就沖了進(jìn)來(lái)。

    很多人沒(méi)帶筆，只能跟別人合用。

    一本筆記本被撕成好幾份，卻仍有很多分沒(méi)有分到，無(wú)奈之下，他們只能暫時(shí)寫(xiě)在手上。

    饒是如此，卻沒(méi)有一人抱怨，每個(gè)人都全神貫注地聽(tīng)著，如饑似渴地吸收著這來(lái)之不易的知識(shí)。

    嚴(yán)海闕靜靜聆聽(tīng)著，眼角微微有些濕潤(rùn)。

    這位老人在基工大學(xué)待了數(shù)十年，年逾九旬仍然堅(jiān)持給學(xué)生上課。

    機(jī)械學(xué)院每一屆畢業(yè)生，都是他的學(xué)生。

    此時(shí)此刻，他的身體已經(jīng)被扭曲得不成人形，他的理智已經(jīng)被完全磨滅，饒是如此，在聽(tīng)到上課鈴聲響起的一剎那，這位老人還是憑借本能來(lái)到了教學(xué)樓內(nèi)，給他的學(xué)生講課。

    在過(guò)往的歲月中，他數(shù)十年如一日，不忘初心地履行著自己的使命。

    時(shí)至今日，這位老人失去了一切，也忘記了一切，但他卻還記得自己是一位教師。

    一堂課很快過(guò)去。

    下午五點(diǎn)五十分。

    “同學(xué)……們，下……課?！崩先说穆曇糸_(kāi)始變得含糊不清，意識(shí)再次陷入混沌。

    在他身后，那兩顆巨大的眼球比之前膨脹了無(wú)數(shù)倍，瞳孔深處充斥著絕望和瘋狂。

    老人走下講臺(tái)，徑直出門(mén)，緩步朝大樓外走去。

    眾人在后方默默跟隨。

    氣氛異常壓抑，每個(gè)人都緊抿雙唇，不時(shí)發(fā)出一兩聲低沉的啜泣聲。

    那位老人燃盡了最后一絲生命，把知識(shí)的火種傳承給了眾人。

    雖然只是一絲火苗，但代代相傳之下，它一定會(huì)化作熊熊燃燒的烈焰，驅(qū)散黑暗與蒙昧，引領(lǐng)人類(lèi)走向光明！

    ……

    最終，老人回到了自己的辦公室，重新在書(shū)桌前坐下，再次陷入了某種無(wú)法交流的混沌狀態(tài)。

    為了防止出現(xiàn)意外，在袁院長(zhǎng)的指揮下，后勤部的工作人員用木板封閉了辦公室的門(mén)窗。

    “臭小子，這次干得不錯(cuò)，多謝你了?！鞭k公室外，江教授揉了揉嚴(yán)海闕的頭發(fā)，“之后學(xué)院應(yīng)該會(huì)集中所有力量研究這份設(shè)計(jì)圖，盡快將這種名為‘新葉’的新式武器制造出來(lái)?！?/br>
    “制造難度有多大？可以量產(chǎn)嗎？”嚴(yán)海闕問(wèn)出了自己一直擔(dān)心的問(wèn)題。

    即使這是一種非常強(qiáng)悍的新式武器，可如果這種武器無(wú)法量產(chǎn)，那就根本沒(méi)有意義。

    單純武裝一兩個(gè)人，根本無(wú)法影響大局。

    “最難的部分不是量產(chǎn)?！苯淌谖⑽u頭，“你才剛進(jìn)入大學(xué)，不了解咱們國(guó)家的工業(yè)體系，通常情況下，只要跨過(guò)從零到一這道坎，之后從一到一萬(wàn)、到十萬(wàn)、甚至到一百萬(wàn)，根本沒(méi)有瓶頸?！?/br>
    “您的意思是必須先生產(chǎn)出一臺(tái)可以正常使用的原型機(jī)？”嚴(yán)海闕微微皺眉，“有設(shè)計(jì)圖還不夠嗎？”

    “舉個(gè)例子，你把九五式自動(dòng)步槍的設(shè)計(jì)圖交給原始人，他們?cè)斓贸鰜?lái)嗎？”江教授苦笑道，“設(shè)計(jì)圖只能告訴你基本的參數(shù)和方法，并不會(huì)把所有的細(xì)節(jié)都告訴你，你見(jiàn)過(guò)哪份設(shè)計(jì)圖會(huì)從材料冶煉和車(chē)床制造開(kāi)始講起嗎？”