“鐺”……

    這已是鐵山學(xué)院開(kāi)學(xué)的第四天的下午，這聲鐘鳴宣示著最后一節(jié)煉器課的結(jié)束。

    胡運(yùn)宏草草收拾了一下桌上的文具，就和鐵燼走到蕭家麒桌旁，問(wèn)道：“蕭同學(xué)，你昨日的陣法筆記能借我一下嗎？”

    蕭家麒斜睨了他倆一眼說(shuō)道：“你們干嘛不拿自己的給黎子昇？”

    胡運(yùn)宏訕笑了一下，說(shuō)道：“我這不是很多沒(méi)聽(tīng)懂嗎，所以就想借你的用用?！?/br>
    小鐵燼也跟著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    倨傲少年想了想，說(shuō)道：“借你們也沒(méi)用，你們也看不懂。算了，我跟你們一起去看看他?！?/br>
    這個(gè)時(shí)候，他們耳邊響起了一個(gè)銀鈴般的聲音：“你們要去探望雷黎子昇同學(xué)嗎？我也能去嗎？”

    這三個(gè)孩子轉(zhuǎn)頭一看，正是他們另一個(gè)同班同學(xué)，柳無(wú)瑕。她正眨著一雙毛茸茸的杏眼，期待地望著他們。

    胡運(yùn)宏使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，咽了咽唾沫想說(shuō)什么卻又說(shuō)不出來(lái)什么。

    還是蕭家麒比較“冷靜”，哼了一聲就撇過(guò)頭去不去看她，其實(shí)他的心里竟然隱隱有些嫉妒。

    這兩個(gè)小家伙也是剛剛到了“知好色，則慕少艾”的年齡，對(duì)自己心里對(duì)異性的感覺(jué)還處在模模糊糊的階段。

    不過(guò)柳無(wú)瑕確實(shí)長(zhǎng)得端麗，讓他們兩個(gè)小男生難免也有幾分緊張。

    倒是鐵燼年紀(jì)比較小，還沒(méi)有性別意識(shí)，對(duì)此毫無(wú)所覺(jué)，只是跟著點(diǎn)點(diǎn)頭。

    于是這四個(gè)同班同學(xué)就結(jié)伴向臨水居而行。

    替他們開(kāi)門(mén)的正是書(shū)童石敢當(dāng)，而黎子昇正坐在院中的小亭子里面看著書(shū)。

    夕陽(yáng)西下，斜照在沉靜地看書(shū)的少年身上，給黎子昇鍍上了一層金邊，讓他顯得有些不似凡間之人。

    少年看到這么多人到來(lái)也有點(diǎn)小意外。

    此時(shí)的他除了面色蒼白了一點(diǎn)，額頭上一片青腫之外，其他并無(wú)異狀。

    其實(shí)黎子昇整整昏迷了一天，經(jīng)過(guò)冷白衣醫(yī)師的救治之后，直到昨日晚間才清醒了過(guò)來(lái)。倒是胡運(yùn)宏和鐵燼下課之后就過(guò)來(lái)陪著他直到午夜。

    黎子昇見(jiàn)到眾人到來(lái)，立即從亭子里走出來(lái)上前迎接。

    鐵燼此時(shí)已經(jīng)把黎子昇崇拜得五體投地，因此第一個(gè)開(kāi)口問(wèn)道：“黎師兄，你好點(diǎn)了嗎？”

    少年微微一笑，用力地拍拍胸口說(shuō)道：“小鐵，你放心，我昨天就是有點(diǎn)暈，現(xiàn)在完全沒(méi)事了?！?/br>
    胡運(yùn)宏關(guān)心地說(shuō)道：“黎師兄，你還是要多休息休息。對(duì)了，昨天我和小鐵上陣法課，上了個(gè)稀里糊涂，所以今天我把蕭家麒同學(xué)請(qǐng)來(lái)了?！?/br>
    黎子昇聞聽(tīng)此言，自然地向蕭家麒抱拳施禮道：“多謝蕭同學(xué)了。”

    蕭家麒到底是世家子，也回了個(gè)禮。

    少年最后才向柳無(wú)瑕抱拳施禮，開(kāi)口說(shuō)道：“柳同學(xué)也來(lái)了？真是多謝了?！?/br>
    少女有點(diǎn)害羞，低下頭去輕聲說(shuō)道：“嗯，黎師兄客氣了。我就是來(lái)看看你好了嗎?！?/br>
    黎子昇撓了撓頭，呵呵一笑說(shuō)道：“謝謝柳同學(xué)的關(guān)心，我身子骨硬朗，休息了一天就沒(méi)啥事了?！?/br>
    他一指之前呆的亭子說(shuō)道：“屋里憋屈，我們不如到亭中講話，順便欣賞下墜星落日的風(fēng)景?！?/br>
    這些小客人自然沒(méi)有異議，于是這五位同班同學(xué)進(jìn)了亭子。這亭中所見(jiàn)的景色確實(shí)出色，讓幾人心懷為之一抒。

    胡運(yùn)宏先拿出自己的筆記交給少年，憨厚地說(shuō)道：“黎同學(xué)，這是今天煉器課的筆記。”

    蕭家麒從鼻子里哼了一下，但是還是拿出自己的筆記遞給了黎子昇。

    黎子昇道過(guò)謝，隨手把兩本筆記放在石桌上，目光灼灼地看著蕭家麒說(shuō)道：“蕭同學(xué)，昨天老胡和小鐵都說(shuō)陣法課聽(tīng)不明白。我們這里就屬你腦子最好，不如你現(xiàn)在跟我們講講?！?/br>
    蕭家麒這孩子最?lèi)?ài)聽(tīng)好話，聞聽(tīng)此言一顆小小的心靈就覺(jué)得熨帖了不少。他的性子雖傲，可并不裝腔作勢(shì)，當(dāng)下就給眾人解說(shuō)了來(lái)起來(lái)。

    這個(gè)世界的人們也是常常把“符陣”這兩者相提并論，卻不知它們其實(shí)是有著完全不同的概念的兩樣物事。

    按照教科書(shū)上的說(shuō)法，符箓為道法之文鬼神之名，陣法乃天地之圖風(fēng)水之行。

    符箓這個(gè)詞中就包含了兩樣物事，符是天界的文字，而箓乃古神的秘名。前者是記錄術(shù)法原理的載體，后者直接是天道規(guī)則的書(shū)面表達(dá)形式。

    這些符號(hào)本身就有溝通天地之用，號(hào)令鬼神之能。

    比如黎子昇的父親最常使用的“甲馬符”。它不過(guò)是“足底生云法”這種道法的“拆解”出來(lái)的紙面記號(hào)而已。

    原版的“足底生云法”能施術(shù)者御空而行，日行萬(wàn)里、夜行八千那也只是等閑。可是后天境的黎昭昌對(duì)這法術(shù)沒(méi)能力搞懂其原理，即使他搞懂了原理也沒(méi)有足夠的元?dú)鈦?lái)使用。

    可是他只要拿這樣一張“甲馬符”輸入少許真氣，就能直接激發(fā)其中蘊(yùn)含功效。當(dāng)然效果和正版法術(shù)那是差了十萬(wàn)八千里，最多讓自己的身子變得輕靈，使起提縱術(shù)來(lái)事半功倍而已。

    還比如那彭家四娘使用召喚神靈的圖案其實(shí)就是箓文，那個(gè)獨(dú)眼赤陽(yáng)實(shí)際上是旱魃的秘名。

    可是，陣法和符箓完全不同，它是人類(lèi)獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的一種道術(shù)體系。

    它和我們這個(gè)世界的風(fēng)水頗有相通之處。

    上古大能發(fā)現(xiàn)一定的山川河流走勢(shì)內(nèi)的元?dú)獠▌?dòng)也有一定之規(guī)，漸漸地這種相地之術(shù)發(fā)展成人類(lèi)直接借用“地勢(shì)”來(lái)規(guī)范元?dú)膺\(yùn)行，以達(dá)到自己想要的效果的仙術(shù)體系。

    而之所以把“符陣”相提并論，那是因?yàn)樾奘總儼l(fā)現(xiàn)陣法和符箓能相輔相成。陣法算是人類(lèi)自己開(kāi)發(fā)出來(lái)的符箓“語(yǔ)法”，能讓幾個(gè)符箓同時(shí)起作用；反過(guò)來(lái)，符箓是陣法中的“軟件”，能實(shí)現(xiàn)并增大法陣的功用。

    就是說(shuō)兩者都能獨(dú)立存在，但是加在一起那就能起到“1 1＞2”的效果。

    如果說(shuō)符箓是文科，那陣法就是徹頭徹尾地理科。

    所以學(xué)習(xí)陣法的第一步就是……研究空間結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的幾何！

    當(dāng)然在這個(gè)世界不叫“幾何”，而被稱為堪輿術(shù)或者測(cè)地法。

    問(wèn)題是這里的人類(lèi)還沒(méi)有成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論，連兩點(diǎn)決定一條直線、三點(diǎn)決定一個(gè)平面這樣的基礎(chǔ)原理都是語(yǔ)焉不詳；更麻煩的是這個(gè)世界還沒(méi)有發(fā)明出解析幾何這樣的坐標(biāo)系，也沒(méi)有把數(shù)學(xué)變量引入幾何理論；最可惡的是這個(gè)世界在教學(xué)方法上很有問(wèn)題，教起來(lái)缺乏論證過(guò)程，完全是故作神秘，給出結(jié)論都?xì)w因于天道。

    就是說(shuō)陣法道師把一門(mén)應(yīng)該靠邏輯推導(dǎo)的理科科目生生變成讓學(xué)生死記硬背、知其然不知其所以然的文科課程。

    這才難倒了胡運(yùn)宏和鐵燼這兩個(gè)既沒(méi)有家學(xué)淵源，又缺乏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的難兄難弟，就連課堂筆記都不知道怎么做，只能囫圇吞棗地記下各種公式定理，至于這些東西是怎么論證出來(lái)的那就兩眼一抓瞎了。

    而“生有宿慧”的黎子昇，對(duì)這樣枯燥的理論自然不像某些印象那樣深刻，一時(shí)半會(huì)也沒(méi)在自己腦中翻找出對(duì)應(yīng)的“記憶”，所以只能拜托蕭某人了。

    果然，出身仙家的蕭家麒比起那幾個(gè)家境一般的男生來(lái)說(shuō)占了不少優(yōu)勢(shì)。

    他給眾人上完了課，這幾個(gè)孩子之間的氣氛已經(jīng)非常融洽了。

    說(shuō)說(shuō)笑笑過(guò)的很快，天色已晚，黎子昇的同學(xué)們告辭離去，回了自己的居處。

    談話中，少年了解到他那位蕭同學(xué)家中是開(kāi)書(shū)坊的。

    黎子昇心中一動(dòng)，于是在蕭家麒離開(kāi)的時(shí)候，他問(wèn)道：“蕭……老蕭，我能上你家的書(shū)坊去看看嗎？”

    少年比較喜歡這種輕松不拘禮這種稱謂，反正只要他覺(jué)得夠熟稔就在別人的姓氏之前加了個(gè)“小”和“老”字。

    其實(shí)這種稱謂在這個(gè)世界算不上禮貌，不過(guò)從小被訓(xùn)練成世家子弟一向講究風(fēng)范禮儀的蕭家麒渾然不覺(jué)，心里面還覺(jué)得挺親切的。

    于是，蕭家麒略帶驕傲地回答道：“可以啊，完全沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
    “擇日不如撞日，那就明天休息日吧?！鄙倌隉崆械氐?。

    那“老蕭”一口應(yīng)下：“好啊?！?/br>
    等眾人走后，黎子昇吃了點(diǎn)東西，又秉燭看起了胡運(yùn)宏借給自己的煉器課筆記起來(lái)。

    相比較晦澀的陣法課，煉器那就……也沒(méi)好多少。

    列位看官猜對(duì)了，煉器課一開(kāi)始學(xué)的是化學(xué)和物理。這其實(shí)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模挥惺煜ち藷捚魇褂貌牧系奈镄圆拍荞{輕就熟地使用這些原料來(lái)制造出合適的器具。

    可是和那陣法課一樣的問(wèn)題，這課程也上的枯燥乏味，不合少年人的胃口。

    黎子昇看了半天，最后索然無(wú)味地合上書(shū)本和筆記。因?yàn)樗X子還有點(diǎn)昏沉不適合修煉，所以少年上床睡覺(jué)去了。

    第二天正是休假的日子，一早上黎子昇就帶著石敢當(dāng)向校外行去。

    果然不是冤家不聚頭，他們正遇上被僮仆攙扶著的鐵百虎，他不但腳步虛浮，而且頭上裹著白色的繃帶，尤其是鼻子的部位一片殷紅。他旁邊自然還有自己的弟弟，鐵百?gòu)?qiáng)。

    這一行人看到了少年不由得停住了腳步，鐵家兩兄弟臉上露出了復(fù)雜的神情，強(qiáng)烈的憤恨中卻又帶了一絲膽怯。

    旁邊就有竊竊私語(yǔ)的聲音說(shuō)道：“快看，雷公和惡虎又遇上了！”

    原來(lái)黎子昇一戰(zhàn)成名，讓鐵山學(xué)院上下都認(rèn)識(shí)了這個(gè)少年。

    更因?yàn)榇笄叭绽锬菐咨ぷ?，人送外?hào)，雷公。

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