46.救出師祖

    銘文分院院長洪院長慢慢走回銘文院, 神色恍惚。

    突然間，旁邊有人說：紀朗又擺了個銘文攤子，好多人都去排隊了！

    洪院長回過神來, 猶豫了一會兒, 右手握拳在左手的掌心錘了一下, 加快腳步返回職員署。

    此時，紀朗的攤子前已經(jīng)排起了長隊, 紀朗不慌不忙的收錢銘文。

    白子棟走了過來, 盯著紀朗銘文看了好半晌, 發(fā)現(xiàn)盡是些一二級銘文, 連三級銘文都很少, 不禁對他說道：給人銘文賺錢無可厚非，但我們現(xiàn)階段還是應(yīng)該以學習升級為主。

    紀朗溫聲說：謝白師兄提醒，其實我現(xiàn)在也是在磨練技巧基礎(chǔ)。

    白子棟見他不聽勸, 又見長隊如龍，便不再逗留, 離開了他的攤子前。

    頓時，有人說：紀兄, 我們可都盼著你回來，盼著你重新擺攤呢。

    還有人道：是啊, 紀兄與白子棟的那場銘文比試，我們都看了, 都替你吶喊助威。

    紀朗撲哧笑道：我那時代表的是真金學院，你們要是敢替我喊一聲加油, 怕是被周圍的同學給群毆。

    在心里，在心里默默喊的。那人訕訕的笑著說。

    紀朗搖頭失笑，繼續(xù)專注著手里的活計。

    沒過多久, 有人過來對他說：紀朗，咱們銘文院的洪院長讓你現(xiàn)在就去一趟職員署。

    忽地，紀朗想起了閔梵陪他在這里擺攤試的情形。那天，也是突然有人過來把閔梵喊去了劍院職員署。

    紀朗為難的看著排隊的同學，為難的說道：各位也都聽到了，我得收攤了。

    排隊的同學們個個面露無奈與可惜，紛紛說：紀兄，等你去見完李院長，可要繼續(xù)擺攤啊。上次收攤后，紀朗還沒再次擺攤就退學離開了學院。

    紀朗說道：若有空余時間，我就還來這里擺攤。

    最后，排隊的人開始漸漸散去，紀朗前往銘文院職員署。

    洪院長看見紀朗過來，和藹可親的說：紀朗同學，坐下說話。

    紀朗受寵若驚般的說道：院長，您找我來有何事？

    洪院長的臉上露出一些為難之色，說道：是這樣的，你的銘文術(shù)在咱們分院里可以算得上是拔得頭籌，甚至有些老師都不如你。

    院長謬贊。

    紀朗啊，我想請你研究一樣銘文。

    院長請吩咐，紀朗盡力而為。

    洪院長對紀朗的態(tài)度很滿意，拿出一份殘缺的圖紙給他，就是這個。

    紀朗低頭看圖紙，正好掩下了眼底的情緒。

    他在邵芳那里見過完整的圖紙，邵芳教過他。

    院長，這好像是四級銘文，補齊它就行了嗎？

    你能補嗎？洪院長兩眼期待的看著他。

    紀朗面不改色的說道：可以試試。

    好。洪院長撫掌大笑，不愧是我們銘文院的后起之秀，你去吧，補齊后直接來找我。

    是，學生告退。

    洪院長目送他走出去，笑意漸無，換成一聲沉重的嘆息。

    這份殘缺的圖紙，早在十年前張玳就讓他補齊了。然而，他雖然是五級銘文師，卻不擅長修補銘文。今日張玳把他叫過去，提示他可以找學生來修補。

    那一刻，洪院長恍然大悟，似乎明白了張玳要讓紀朗重新入學的原因。

    他們都不得不承認，若學院里有人能修補這份銘文，非紀朗莫屬。

    小紅看了眼銘文圖紙，驚訝道：這不是邵芳教過你的嗎？

    是的，這就有趣了。紀朗不禁勾起嘴角。這真是打瞌睡了，就有人送枕頭過來。

    他心想，陳鴻儒有一點說得對，張玳極其自負。要不，他怎么敢讓他來做這修補的工作呢？

    小紅問道：你要補齊嗎？

    補。紀朗輕笑，心道：至于如何補，當然是修補的人說了算。

    第二天，紀朗就拿著圖紙來找洪院長。

    洪院長大吃一驚：這么快就補好了？

    您太看得起我了，我是遇到了點疑惑，想向您請教。

    你說。

    院長，你看這一處圖案，像是防御類的。

    嗯，沒錯。

    但是，您再看這邊，既像暴擊類，也像穿透類。

    確實都很像，甚至還有點像功能類的。事實上，這就是功能類銘文，是邵芳自己研究出來的一種新型銘文。

    紀朗依舊不露聲色，說道：院長，您知不知道，這個銘文到底是什么類型的？假如此銘文的類型無法先確定，那后面肯定補不對。

    洪院長微微沉吟，他是五級銘文師，自然明白紀朗說的這個道理。你且先回去繼續(xù)研究，我也再想想。

    好的，院長。那我先回去了。紀朗把圖紙收起來，轉(zhuǎn)身離開。

    當天下午，申時末刻，洪院長親自來找紀朗，把他帶到了一處空置的修煉室。

    洪院長面色為難的說道：紀朗，一會兒將會有人帶你去一處地方，那里繪著此銘文，但那個地方甚為機密，因此要封閉你的五感。

    紀朗目光一沉，問道：洪院長也去那里嗎？

    我不過去。洪院長暗自嘆氣，他沒去過那里，猜測不是什么好地方。你放心，他們會完整無缺的把你送回來。

    紀朗輕輕的點了一下頭。

    不多時，來了兩個著裝統(tǒng)一的修士，紀朗看不出他們的修為。

    其中一人用靈力封閉了紀朗的無感，他們向洪院長見了個禮，而后就帶著紀朗離開了。

    等到紀朗恢復五感之時，他已經(jīng)身處一間書房里。

    張玳露面，對他說道：銘文就在你腳下。

    紀朗低頭一看，還真是。

    這一刻，他的腦子里快速轉(zhuǎn)過許多種可能性。

    小紅對紀朗說道：這是張玳的書房。

    紀朗猜到了。

    小紅想起一件事，又道：陳鴻儒說過，這十年來，他沒見過張玳，是一只靈寵每日給他送飯。

    聞言，紀朗的心里有了更大膽的猜測，十年前邵芳在張玳的書房里留下這道銘文，無意間阻止了張玳前往地牢。

    張玳問道：你有辦法解開這道銘文嗎？

    紀朗垂眸思索了片刻，說：需要點時間。

    好，今晚你就留在這里想，我讓靈寵陪著你。話落，一只雙尾白貂出現(xiàn)在書房里，目光兇狠的看著紀朗。

    張玳滿意的看著紀朗露出恐慌的眼神，說道：明早會有人送你回宿舍。

    是。紀朗的聲音打著顫兒。

    張玳從外面關(guān)上書房的門，小紅說道：人走了。

    紀朗問：有辦法控制這只靈寵嗎？

    小紅昂起下巴，說道：當然可以，我可是神筆紅舜駒，就沒有我辦不到的。

    紀朗放心了，小紅說話看似過于驕傲，但他從來不說大話。

    就在下一刻，兇狠的雙尾白貂俯首在地，像聽話的寵物一樣。

    小紅沿著書房的地道來到了地牢，驚喜道：老頭，原來這里有一條暗道連接著張玳的書房。

    陳鴻儒聽后也是一喜，說：好，我等著守義他們過來。

    嗯呢，我主人很聰明的，很快就會有辦法了，你耐心等著就行。

    說完這話后，小紅就又回到了紀朗的識海里。

    翌晨，張玳推開門進來，只見紀朗一臉倦色的蹲在地上研究銘文，而雙尾白貂則依舊目光兇狠的盯著紀朗。

    紀朗再次被封閉五感，送回了來時的那處修煉室。

    紀朗立刻去找洪院長，把昨晚見到的銘文詳細的告訴了他，與他討論破解之法。

    洪院長，我感覺那道銘文不完全是銘文，像是加了符文在里面。此時的紀朗完完全全就是一個癡迷于銘文之人。

    洪院長不疑有他，說道：你按照自己的思路再仔細研究，有進展或者疑問隨時來找我。

    好的，謝謝院長，我這就回去再研究研究。

    小紅問：接下來要怎么做？

    你去一趟真金學院，把我們的發(fā)現(xiàn)告訴邵老師他們，提醒他們要冷靜。到目前為止，他們還不知道他做的事情，不知道陳鴻儒還活著。

    紀朗想了想，不放心的說：如果哪位老師沖動，你就先定住他，等他冷靜下來再解開。

    就像紀朗猜想的那樣，三位老師都激動不已，張瑁甚至沖動得馬上就要趕到平真學院救師，被小紅及時給定住了。

    小紅說道：紀朗說了，只要一位老師跟我去救人，另外兩位老師在學院外面接應(yīng)。

    邵芳與袁守義同時點頭。

    最后，邵芳潛入了平真學院，袁守義與張瑁則在學院外面接應(yīng)。

    有小紅做掩護，邵芳輕而易舉的來到了張玳的書房，看見地上的銘文時愣了一瞬。

    她記得十年前潛入這里時被張玳發(fā)現(xiàn)，打斗中使出了袁守義給的符文，沒想到卻錯拿了那張加有銘文的符，在地上留下了這道銘文。

    小紅帶她進入暗道，來到了地牢里。

    看見陳鴻儒的一剎那，邵芳禁不住流下了眼淚。

    是小芳嗎？

    是我，師父，我來遲了。

    不遲，不遲。

    兩位老人喜極而泣。

    小紅催促著他們離開。

    他們沿著地道來到書房，離開了平真學院，與接應(yīng)的兩人順利會合。

    此時，張玳發(fā)現(xiàn)了那道銘文的變化，通過暗道到了地牢，瞬間想到自己被紀朗給騙了。

    于是，張玳立即吩咐人去抓紀朗，而他自己則親自追蹤陳鴻儒。

    當紀朗走在路上時，突然被人團團圍住，周圍的同學瞬間四散，有人怕惹麻煩，有人跑去告訴老師。

    紀朗盡量的拖延住時間，等到了小紅回來。

    一人一靈闖出平真學院，趕往與三位老師約定的地點。

    47.撥亂反正

    當紀朗與小紅趕到的時候, 三位老師正承歡師祖膝下。

    看到他們過來，邵芳不禁微笑了一下，溫聲說道：小朗, 小紅, 快過來。

    而后, 她便對陳鴻儒說：師父，這是紀朗, 他是我們的學生, 正在跟我學銘文。

    見過師祖。

    好, 好孩子。陳鴻儒對他們很感激。

    紀朗說道：張玳已經(jīng)追來了, 現(xiàn)在情況危急, 不知師祖的修為如何？

    氣氛立刻變得沉悶了一瞬。

    袁守義說道：你師祖的修為是合體期，但靈力受損，現(xiàn)在的修為甚至還不如你。

    紀朗明白了, 看向小紅。

    小紅點點頭，上前查看陳鴻儒的靈力受損情況。

    然而, 這一次，小紅表示無能為力：受損嚴重, 我現(xiàn)在修復不了。

    陳鴻儒不以為意的微笑著說：能活著再見到他們?nèi)齻€，我已經(jīng)很知足了。

    師父, 我們一起想辦法。

    三人淚光閃閃的看著陳鴻儒。

    小紅撇撇嘴，說道：我是說現(xiàn)在修復不了, 不是永遠修復不了。

    張瑁急忙問道：需要準備什么？

    讓我想想。其實就是需要烏云的協(xié)助。但是，小紅知道烏云不想讓這些人知道他的存在。

    紀朗說道：師祖, 三位老師，現(xiàn)在情況危急，我需要在周圍布置陷阱。

    好, 需要我們做什么？

    請三位老師養(yǎng)精蓄銳，隨時準備迎戰(zhàn)。

    三人同步點頭。

    紀朗在周圍用銘文配合著各種法器布下重重陷阱。在平真學院的這些天，他準備了大量的法器。

    袁守義見他在忙，依舊不安的問道：小朗，真金學院那邊，不要緊吧？

    老師們不用擔心，閔梵已經(jīng)在學院外面布置了劍陣，那是我們先前誤入一個遺跡時得到的。只要沒有化神期以上修為的，那個劍陣足以抵擋一陣。

    怪不得你建議我們不要直接回真金學院。

    不知不覺間，三位老師開始依賴紀朗的決策。

    小紅在屋子里加了一層結(jié)界，等到紀朗布置完陷阱，這才趕往真金學院去找烏云。

    別看他經(jīng)常與紀朗吵鬧，在他的認知里，紀朗的安危才是最重要的。

    沒過多久，張玳一路搜尋，終于發(fā)現(xiàn)了他們。

    他一踏入紀朗布置的陷阱圈內(nèi)，銘文運轉(zhuǎn)，法器自動攻擊入侵者。

    即使張玳的修為已經(jīng)是合體期，面對數(shù)量龐大的各式各樣的法器，擺脫起來也頗費工夫。