薛一氓的手機(jī)里收到一個(gè)奇怪的文件，看不到發(fā)送者的號(hào)碼，文件名“textbook”，大小為2mb。

    textbook應(yīng)該是課本的意思，薛一氓的英語(yǔ)勉強(qiáng)能過(guò)四級(jí)，但是能讀懂單詞的意思并不等于知道了那個(gè)文件是什么。

    如果這個(gè)文件真是什么課本的話，那么也大概只是一科的課件，2mb的體積，除了txt格式之外（能記錄約120w字），其它的，doc格式、wps格式、pdf格式、ppt格式……都不可能記錄太多的東西。

    薛一氓的手機(jī)是屬于智能型的nokia手機(jī)，能打開(kāi)大多數(shù)的office文件，不過(guò)這個(gè)文件卻打不開(kāi)，文件甚至連擴(kuò)展名也沒(méi)有，也就是說(shuō)根本不知道它是什么類(lèi)型的文件。

    在電腦和手機(jī)中，一個(gè)文件看不見(jiàn)擴(kuò)展名是很少見(jiàn)的，如果不是系統(tǒng)文件，那就只可能是病毒了，然而薛一氓怎么也不覺(jué)得這個(gè)文件是病毒，因?yàn)檫@個(gè)文件給他一種美妙的感覺(jué)。

    為了能夠找到打開(kāi)這個(gè)文件的方法，薛一氓走出寢室，來(lái)到科技大樓詢問(wèn)教自己c語(yǔ)言的謝無(wú)垠老師。

    謝老師是c大著名的南郭先生，靠一張嘴皮子當(dāng)上了大學(xué)老師，但卻沒(méi)有半點(diǎn)鉆研精神，屬于典型的混吃等死類(lèi)型，教的也是計(jì)算機(jī)里最最基礎(chǔ)的c語(yǔ)言，上課的時(shí)候只會(huì)照著課本念，下了課就跑，生怕學(xué)生追著他問(wèn)一些他不懂的問(wèn)題，他最大的夢(mèng)想是混一個(gè)教授的職稱(chēng)，再來(lái)就是娶一個(gè)漂亮老婆，包一個(gè)更漂亮的二奶。

    ——可惜的是薛一氓并不知道謝老師的本質(zhì)，不然的話也不會(huì)走這一趟了。

    薛一氓找到謝老師的時(shí)候謝老師正在睡午覺(jué)，薛一氓非常有禮貌的說(shuō)明了自己的來(lái)意，然后就開(kāi)始努力的細(xì)說(shuō)起來(lái)。

    謝老師聽(tīng)得云里霧里的，在薛一氓說(shuō)完之后，他裝出一副回味的樣子，良久之后，他反問(wèn)薛一氓：“你的手機(jī)沒(méi)有欠費(fèi)吧？”

    “沒(méi)有。”薛一氓很肯定的回答道。

    “這樣啊……”

    謝無(wú)垠老師又陷入了沉思，說(shuō)實(shí)話，cao作系統(tǒng)里深層次一些的東西他一竅不通，更何況薛一氓說(shuō)的那個(gè)文件又在手機(jī)上。

    “手機(jī)拿來(lái)我看一下?！?/br>
    他又開(kāi)始把玩薛一氓的6120c手機(jī)，那個(gè)“textbook”文件就在眼前，謝老師試著點(diǎn)了兩下，沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。

    謝老師用拳頭枕著額頭，在辦公室里來(lái)回的踱步，滿頭的細(xì)汗，看起來(lái)是在努力的思考薛一氓提出的問(wèn)題，不過(guò)真實(shí)的情況卻是在想開(kāi)脫的辦法。

    “原來(lái)如此，我明白了！”

    謝老師一副恍然大悟的樣子，他終于想到了用來(lái)敷衍薛一氓的話——

    “薛一氓同學(xué)，我告訴你啊，計(jì)算機(jī)和手機(jī)上的文件類(lèi)型，和用來(lái)打開(kāi)這些文件的程序軟件是一一對(duì)應(yīng)的，如果一個(gè)文件不知道文件類(lèi)型，我們當(dāng)然就不可能知道如何去打開(kāi)和運(yùn)行它……但是呢，這種情況也并不是絕對(duì)的，我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不能膚淺的停留在表面，應(yīng)該要逆向而靈活的思考。每一個(gè)文件，每一個(gè)程序，都來(lái)自于充滿智慧的代碼，程序都和人一樣是具有生命的東西，所以呢，打開(kāi)一個(gè)文件并非一定需要支持這個(gè)文件的程序，我們也可以讓這個(gè)文件自己來(lái)打開(kāi)自己，就像人一樣，當(dāng)他不愿意從屋子里走出來(lái)的時(shí)候，我們可以在屋子外面耐心的等候，等他自己走出來(lái)。”

    “自己走出來(lái)？”薛一氓感到迷惑不解，“謝老師，能不能說(shuō)得清楚一點(diǎn)?！?/br>
    謝老師擺擺手，說(shuō)道：“我能說(shuō)的就只有這么多了，剩下的你自己去領(lǐng)悟吧，培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力也是老師的職責(zé)之一?！?/br>
    謝無(wú)垠老師將手機(jī)還給薛一氓，名正言順的將這名煩人的學(xué)生請(qǐng)出了自己的辦公室，倒在沙發(fā)上繼續(xù)呼呼大睡，薛一氓則一臉困惑的回到寢室，心中不住的回想謝老師說(shuō)過(guò)的話。

    “讓文件自己打開(kāi)自己……”

    躺在床上，看著手里的手機(jī)以及手機(jī)里的奇怪文件，薛一氓費(fèi)神的思索著。

    突然，他想到一個(gè)方法！

    薛一氓迅速翻身坐了起來(lái)，大拇指敏捷的按動(dòng)手機(jī)的按鈕，他將名為“textbook”的文件后面加了一個(gè)“.”，再在后面綴了一個(gè)“exe”，這樣文件名就變成了“textbook.exe”。

    抱著試一試的心情，薛一氓再次點(diǎn)開(kāi)了文件，在這一刻，奇跡發(fā)生了！

    文件被打開(kāi)了，在手機(jī)的顯示屏上不斷的刷新著一些字體——

    正在打開(kāi)文件……

    正在綁定……

    正在初始化……

    正在……

    一系列的步驟結(jié)束之后，薛一氓的手機(jī)上出現(xiàn)了一幅淡黃色的畫(huà)面，在畫(huà)面的中央，赫然寫(xiě)著這樣幾個(gè)黑體仿宋字——

    “全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)”

    薛一氓張大了嘴，一句話也說(shuō)不出！

    普通高中課本的電子版當(dāng)然沒(méi)有什么好驚訝的，薛一氓驚訝的是畫(huà)面的正下方所寫(xiě)的日期——

    “經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2622年審核通過(guò)”

    天啊，這難道是600年以后的教科書(shū)……

    ——不可能吧？

    雖然薛一氓在腦海中極力的否定著這些只有在yy小說(shuō)中才會(huì)出現(xiàn)的幼稚情節(jié)，但是隨著時(shí)間的推移，他漸漸放棄了這個(gè)想法。

    點(diǎn)擊淡黃色的畫(huà)面，就進(jìn)入了電子教科書(shū)的主目錄，這個(gè)時(shí)候薛一氓才發(fā)現(xiàn)，教科書(shū)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的想象，只占有了2mb存儲(chǔ)空間的電子文件，居然囊括了所有高中科目的內(nèi)容。

    數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、語(yǔ)文、歷史、政治、音樂(lè)……還有幾門(mén)在21世紀(jì)根本就沒(méi)有的科目，每一科的教材里都不單單只有文字，里面還有圖片，甚至還有聲音！

    將如此多的內(nèi)容全都?jí)嚎s在僅僅2mb的空間里，靠現(xiàn)在的電腦技術(shù)是絕對(duì)做不到的，這不是未來(lái)的教材是什么？

    放下手中的手機(jī)，薛一氓一頭栽進(jìn)枕頭里——得到了不屬于這個(gè)時(shí)代的東西，對(duì)于自己而言，究竟是福還是禍呢？

    也許也不會(huì)有太大的影響，雖然領(lǐng)先了600年，但那畢竟只是高中的課本而已啊，將21世紀(jì)一名成績(jī)優(yōu)秀的高中生流放到15世紀(jì)去，他能有什么作為？別以為人人回到明朝都可以當(dāng)王爺，現(xiàn)實(shí)可不是小說(shuō)，他能在過(guò)去平安的活下去就已經(jīng)很不錯(cuò)了……

    想到這里，薛一氓安心的閉上眼睛，沉沉的睡去。

    不過(guò)他并不知道，600年后的蝴蝶在今天扇動(dòng)翅膀所引起的颶風(fēng)，要比今天的蝴蝶在600年前扇動(dòng)翅膀所引起的大得多！