她這一番折騰倒叫一向兩耳不聞窗外事的同桌起了好奇心，徐秀秀看著白綿，冒起了星星眼。

    “白綿你吃什么了？”

    “怎么了？”白綿有些好笑地反問(wèn)。

    “過(guò)了個(gè)周末你大變樣啊，人也美了，主要是這個(gè)氣質(zhì)，怎么說(shuō)呢…終于支楞起來(lái)了，這樣才對(duì)?！?/br>
    徐秀秀是擇校生，她父母花了大價(jià)錢(qián)把她送進(jìn)了這個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的重點(diǎn)班，所以她和肖美王強(qiáng)那些教職工子弟不是一路的，平日里在班里獨(dú)來(lái)獨(dú)往，和誰(shuí)也不親近。

    可今天不一樣了啊，徐秀秀突然發(fā)現(xiàn)自己這個(gè)同桌有意思，十分有意思，突然就生出了想要結(jié)交的意思來(lái)。

    徐秀秀只是感慨，她可想不到，白綿性格大變不是因?yàn)槌粤耸裁?，而是因?yàn)閾Q了芯兒。

    林芊眠在大雜院里醒來(lái)的時(shí)候，不禁感謝神君保佑，把她送回到了白綿高中時(shí)期，一切都還來(lái)得及。

    在林芊眠看來(lái)，白綿的悲劇同錢(qián)芊芊又不一樣。

    白綿自幼跟著奶奶長(zhǎng)大，性格內(nèi)向又敏感，愛(ài)鉆牛角尖，因?yàn)榧彝リP(guān)系的缺失，使她對(duì)感情極度渴望，無(wú)論友情還是愛(ài)情。因此在每一段情感關(guān)系中，白綿都只會(huì)一味的迎合，逐漸失去了自我。

    其實(shí)，白綿完全值得擁有更好的人生。

    可惜她沒(méi)有再來(lái)一遍的機(jī)會(huì)了，這種一手好牌打得稀爛的事情，林芊眠不能忍，她要幫著白綿追求應(yīng)有的排面。

    首先，那些虛假的友誼沒(méi)必要了。

    現(xiàn)階段第一要?jiǎng)?wù)就是學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。

    白綿把全部的注意力都在課堂上，對(duì)身后那些意味深長(zhǎng)地眼神，選擇了無(wú)視。

    接下來(lái)的幾天平安無(wú)事。

    在肖美她們有意的帶動(dòng)下，白綿成了班上的隱形人，除了徐秀秀總是圍在她身邊沒(méi)話(huà)找話(huà)之外，班里人大多對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。白綿很無(wú)所謂，正好這也省了她再去花費(fèi)心神應(yīng)付同學(xué)。

    雖然自己也是正經(jīng)的985大學(xué)畢業(yè)生，可是高考就是林芊眠智商的巔峰了，如今重回高中，很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)于她來(lái)說(shuō)都只有一個(gè)模糊的影子，這幾天白綿上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家就開(kāi)始規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，忙得不可開(kāi)交。

    肖美她們晾了白綿三天，本以為她會(huì)像以前一樣痛哭流涕的來(lái)認(rèn)錯(cuò)，卻發(fā)現(xiàn)人家像個(gè)沒(méi)事人似的，還擺出了一副努力學(xué)習(xí)的樣子來(lái)。

    “美美，我今天聽(tīng)到數(shù)學(xué)老師在辦公室里夸大笨鵝呢，說(shuō)她態(tài)度認(rèn)真?！?/br>
    周五課間，趙晴抱著剛收上來(lái)的作文本和肖美咬耳朵。

    要說(shuō)張婷是肖美小集團(tuán)的沖天炮，那么語(yǔ)文課代表趙晴就是小集團(tuán)的智多星，她平時(shí)主意多，又仗著課代表的便利，總能打探一些消息出來(lái)，在肖美小集團(tuán)里有著舉足輕重的地位。

    “真討厭，昨天梁老師還夸她作文立意好呢，也不知道從哪兒抄的?！睆堟靡宦?tīng)就忍不住了。

    肖美看了她一眼，又看了看趙晴懷里的作業(yè)，甜甜一笑。

    周五下午只有兩節(jié)課，剩下時(shí)間就是大掃除。白綿正在掃地，有人來(lái)叫她，說(shuō)班主任找。

    梁靜老師是高一2班的班主任，教語(yǔ)文。剛剛研究生畢業(yè)參加工作就接手了重點(diǎn)班，叫這個(gè)26歲的姑娘產(chǎn)生了一種如履薄冰的危機(jī)感，所以有關(guān)于2班的一切都叫她神經(jīng)緊張。

    白綿一進(jìn)辦公室，就見(jiàn)梁老師用指甲點(diǎn)著作業(yè)本，一臉的怒意，“白綿，你給我解釋一下?！?/br>
    那是她的作文本，白綿一時(shí)有些錯(cuò)楞，沒(méi)有動(dòng)。

    梁靜見(jiàn)她還這么不知輕重，更生氣了，“你要是有什么特殊情況沒(méi)有完成作業(yè)，你可以和我說(shuō)，交上來(lái)一個(gè)空白的本子，你是什么意思呢？就這么無(wú)所謂么？”

    白綿這下聽(tīng)懂了，可作文她是寫(xiě)了的。

    白綿抽過(guò)本子翻到那一頁(yè)，果然，寫(xiě)了三頁(yè)紙的作文不見(jiàn)了。仔細(xì)扒開(kāi)本子裝訂處，還有一些撕過(guò)的痕跡。

    “梁老師，作文我寫(xiě)了?！卑拙d把痕跡指出來(lái)，“您要是不信，我可以復(fù)述。”

    白綿知道梁靜并不信自己，也懶得過(guò)多解釋?zhuān)苯幽b起了自己寫(xiě)的作文。

    少女清脆的聲音在浸透了夕陽(yáng)的辦公室里響起，漸漸吸引了所有老師的注意，老師們紛紛停下手里的工作，把目光都放在了白綿身上。沒(méi)人去打斷她，大家靜靜聽(tīng)她背完，齊齊陷在她的作文里。

    論點(diǎn)明確，論證充分，論述過(guò)程詳略得當(dāng)，是一篇上乘的議論文，一點(diǎn)都不像出自高一學(xué)生之手。

    更何況還是背誦出來(lái)的，更加難得。

    “白綿，你這篇作文寫(xiě)得很好?！?/br>
    回過(guò)神的梁靜在眾老師欣賞的目光里有些尷尬，她能聽(tīng)出來(lái)，這個(gè)作文的確是白綿的風(fēng)格，作文的事兒應(yīng)該是另有原因。

    “是老師誤會(huì)你了?！?/br>
    白綿背出作文倒不是因?yàn)橘€氣，她知道最直接的證據(jù)才是最有力的，幸好她記性不錯(cuò)。

    問(wèn)題解決了，白綿微微一笑，“謝謝梁老師，要是沒(méi)有別的事，我先回教室了?！?/br>
    至于是誰(shuí)做的手腳，白綿心里有數(shù)。

    回到教室里，大掃除已經(jīng)結(jié)束，晚自習(xí)還沒(méi)開(kāi)始。濕漉漉的教室里，同學(xué)們?nèi)齼沙扇旱脑陂e聊，只有白綿的凳子還扣在桌子上。

    白綿一走近，就看到凳子里滿(mǎn)滿(mǎn)的方便面渣滓，要是她不留心直接拿下凳子，勢(shì)必會(huì)撒一身一地。

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