神仙同桌可遇不可求，還是老老實(shí)實(shí)臨陣磨槍吧。

    余輕舟目不斜視，氣定神閑的翻過(guò)一頁(yè)，心道：莫看我，你也不是神仙同桌，別強(qiáng)求了。

    即使拿到過(guò)時(shí)延的學(xué)習(xí)日程表，但是簡(jiǎn)凱鑫首先五點(diǎn)半起床這一點(diǎn)就做不到，更何況是時(shí)時(shí)刻刻都要抓住碎片時(shí)間，放棄所有的娛樂(lè)活動(dòng)這一條了。

    于是他還是按照自己的方式來(lái)的，估摸著成績(jī)能□□是沒(méi)問(wèn)題。

    每個(gè)人臨到考試各顯神通，想盡一切辦法抓緊能提幾分算幾分，以示對(duì)待考試的誠(chéng)意。

    時(shí)延一直都在為期末考試做準(zhǔn)備，反倒沒(méi)有班上其他人那么緊張。

    考試當(dāng)天。

    考場(chǎng)依然是按照排名來(lái)的，時(shí)延的年級(jí)排名上升到了接近中游，自然不再是以前幾乎固定的教室。

    升上高中后，這是時(shí)延第一次進(jìn)入并非最后一位的考場(chǎng)。前進(jìn)了足足有十個(gè)考場(chǎng)，同考場(chǎng)的同學(xué)不再是那些“熟面孔”。

    眼看著時(shí)延平靜的背著包走進(jìn)教室，原本坐在桌子上聊天的男生，在時(shí)延目不斜視經(jīng)過(guò)時(shí)，下意識(shí)有點(diǎn)慫的老實(shí)把二郎腿放了下來(lái)。

    看過(guò)元旦晚會(huì)時(shí)延面不改色劈西瓜的架勢(shì)，哪個(gè)男生看到時(shí)延都得瞳孔地震。

    全班：老實(shí).jpg

    時(shí)延對(duì)此一無(wú)所覺(jué)，他找到自己的位置坐下來(lái)后，盡管沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但其實(shí)是對(duì)教室內(nèi)輕聲細(xì)語(yǔ)格外安靜的氛圍有點(diǎn)意外的。

    甚至在他坐下來(lái)后，原本在聊天的其他人也都坐回座位，開(kāi)始低頭看書(shū)。

    時(shí)延認(rèn)真的默默心想：不愧是前進(jìn)了十個(gè)考場(chǎng)，果然跟最后一個(gè)考場(chǎng)不一樣，都很愛(ài)學(xué)習(xí)。

    并不知道時(shí)延在想什么的其他人：救命，學(xué)習(xí)好無(wú)聊，想聊天。

    他們需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，了解到時(shí)延跟他們想象中其實(shí)有很大差別。

    監(jiān)考老師也不是以往見(jiàn)過(guò)的那位老師，還是第一次看到傳聞中進(jìn)步飛快的時(shí)延同學(xué)。

    老師們發(fā)卷子的流程倒是沒(méi)有任何差別，鈴聲響就下發(fā)往后傳，先寫(xiě)姓名班級(jí)學(xué)號(hào)并填答題卡，再次響鈴時(shí)正式開(kāi)始考試。

    第一門(mén)是語(yǔ)文。

    就像江喻所說(shuō)的，語(yǔ)文對(duì)于時(shí)延來(lái)說(shuō)，是所有科目中最容易提升，且天然加成最高的。

    聽(tīng)了同事們不少討論的監(jiān)考老師存著好奇，轉(zhuǎn)悠到時(shí)延身后站定，看到他的字時(shí)非常驚訝。

    這一手好字真的很唬人，即使是老師也不免有種“刻板印象”：寫(xiě)字好的一般都是好學(xué)生，好學(xué)生一般都寫(xiě)字漂亮。

    盡管事實(shí)上，這種結(jié)論并不一定正確。

    監(jiān)考老師本身是英語(yǔ)老師，語(yǔ)文相關(guān)的正確答案他也不清楚，只贊嘆時(shí)延字確實(shí)不錯(cuò)，不過(guò)考英語(yǔ)的時(shí)候，他就可以搶先一步給時(shí)延在心里估個(gè)分了。

    江喻有點(diǎn)無(wú)言于監(jiān)考老師總是站在時(shí)延背后看，他知道對(duì)方不是擔(dān)心時(shí)延作弊，只是單純好奇，不過(guò)其實(shí)一直被監(jiān)考老師盯著是可能會(huì)影響心態(tài)和發(fā)揮的。

    還好時(shí)延心態(tài)非常平穩(wěn)，很好的完全無(wú)視了來(lái)自背后的視線。

    一定程度上，這也可以說(shuō)是歸功于江喻這段時(shí)間的功勞，已經(jīng)讓時(shí)延能夠習(xí)慣性免疫有人時(shí)刻跟著他這種情況了。

    監(jiān)考老師越看越驚訝。

    聽(tīng)力沒(méi)有扣分的地方，勾選速度非?？?，幾乎是不假思索，并不需要猶豫。

    江喻提供的練聽(tīng)力方法已經(jīng)開(kāi)始見(jiàn)效。對(duì)于時(shí)延來(lái)說(shuō)，語(yǔ)速比起日?？谡Z(yǔ)過(guò)于緩慢的0.5倍速聽(tīng)力試題，甚至可以說(shuō)很簡(jiǎn)單。沒(méi)有生僻詞匯和俚語(yǔ)，也沒(méi)有口語(yǔ)化非正式類的表達(dá)，故事結(jié)構(gòu)出場(chǎng)人物也簡(jiǎn)單，日積月累之下，不知不覺(jué)時(shí)延的聽(tīng)力水平飛速增長(zhǎng)。

    完形填空也不需要多思考。

    如果按照套公式類的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)反應(yīng)速度慢很多，并且想的越多，越會(huì)滋生自我懷疑。這也是為什么，總有人考完對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)自己把原本做對(duì)的題改成了錯(cuò)誤選項(xiàng)。

    語(yǔ)感是類似直覺(jué)一樣的，不需要解釋為什么選這個(gè)，但肯定是正確的。

    事實(shí)上也是只有母語(yǔ)非英語(yǔ)的國(guó)家才會(huì)專門(mén)學(xué)習(xí)“語(yǔ)法”，畢竟小時(shí)候?qū)W中文的時(shí)候，也沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào)主謂賓過(guò)去將來(lái)，聽(tīng)得多說(shuō)得多了，自然而然就知道怎樣是對(duì)的。

    江喻所提出的方法，就是把時(shí)延放進(jìn)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境中，一直聽(tīng)，天天聽(tīng)，不用特意學(xué)習(xí)，效果反而更好。

    于是監(jiān)考老師就看到時(shí)延做完形填空的時(shí)候，速度飛快。幾乎是剛看完題干，就直接勾選答案，而且都是對(duì)的。

    監(jiān)考老師：有點(diǎn)兒東西。

    他每轉(zhuǎn)一圈兒就停在時(shí)延后邊看一會(huì)兒，等快收卷的時(shí)候，時(shí)延提前做完，監(jiān)考老師直接就大體上估完了總分。

    在心里滾了兩遍這個(gè)分?jǐn)?shù)，監(jiān)考老師對(duì)于十六班的班主任徐西北羨慕的捶胸頓足。

    牛啊。

    這進(jìn)步速度簡(jiǎn)直是呈著火箭啊，不，甚至不能說(shuō)是火箭的程度了，如果每科都能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，這簡(jiǎn)直是要原地飛升?。?！

    重點(diǎn)不在于時(shí)延能考到這個(gè)分?jǐn)?shù)，而是在于，他在上個(gè)學(xué)期還是年級(jí)倒數(shù)第一，而距離高考，還有一年半。

    能考到這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生育風(fēng)有不少，但是有這種程度成長(zhǎng)潛力的，前無(wú)古人。

    監(jiān)考老師仿佛看到了一個(gè)正冉冉升起的未來(lái)傳奇。

    天才常有，傷仲永也常有，從吊車(chē)尾兇猛趕超、奮起直追的不常有。

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