隨著《西斯瑪那（龍語）》課程的初步介紹告一段落，整個萬龍深淵廣場如同同時塞進七八支隊伍的小區(qū)籃球場般，處處人流如織，光影穿梭。

    活生生一場夜市的鑒寶大會。

    大家都爭分奪秒，不斷地挑選著最合適自己的巨龍種類觀察著。

    好在場地里的“巨龍之物”大多用鮮艷的顏色布條標記，不怕張冠李戴。

    而擔心太過顯眼的林奇，則是挑個陰影處安靜的地方蹲著劃水。

    那些巨龍骸骨所彰顯的符文，對他太過光耀刺眼。

    哪怕借助工具將符文放大到馬賽克尺度，看久了也如同觀看一場核試驗殉爆般，眼睛疲勞。

    林奇忍不住閉上眼睛，揉揉額頭休息下。

    不過他并沒有因此而沾沾自喜，自覺超人一等。

    游重鋒的警告讓他知道自己牽扯進火燒眉頭的事，駱家極可能因為“駱啟”的復活障礙，而不顧一切對他發(fā)動“襲擊”。

    “記憶宮殿”當前擁有四大特性：“記憶性”（記憶書籍）、“保護性”（意志屏障）、“創(chuàng)造性”（材料）、“計算性”（待開發(fā)cpu）。

    靠著“記憶性”得到“s級待遇法師學徒”、“黃金黎明候補成員”等身份。

    靠著“保護性”得到“骸骨法袍”，結(jié)合“記憶性”降服了“幽魂”。

    靠著“創(chuàng)造性”固化誓言符文得到“時間錨點”與“龍蛋化身”。

    靠著“幽魂”指引與“巨龍氣息”，他和“不朽渡鴉”締結(jié)了魔寵聯(lián)結(jié)。

    整個過程，除了遭遇“巨龍”一幕有些蹊蹺。

    其他環(huán)節(jié)基本上是建立在“記憶宮殿”的基礎上，讓他慢慢滾雪球壯大至此。

    此刻靠著“龍蛋化身”的龍之聯(lián)系，他順利看到所有巨龍隱匿的西斯瑪那符文。

    總算在學習法術的道路上，跨出了“認知”體系的關鍵第一步。

    只可惜這些都無法與人訴說。

    林奇望著自己空蕩蕩的肩膀，進入萬龍深淵時，絕大多數(shù)魔寵都因為巨龍無形的威壓而返回靈界，隱匿了起來。

    現(xiàn)在他倒有些懷念那只渡鴉的嘰嘰渣渣，起碼能夠妨礙他專心。

    終究，林奇原本平和的目光變得銳利，望著巨龍骸骨的目光也冒出“意志”之火。

    既然這么清晰，他要不要試試正常的“記憶方法”，用身體本能來記憶符文呢？

    只是下一刻，他還是老老實實地在記憶宮殿里捏“泥巴”，當著最基本的“符文”泥瓦匠。

    《西斯瑪那（龍語）》課只是給他們提供記錄符文的場所，講師也只是起著引導作用，至于記憶效率這方面還得看具體的《符文課》。

    嗯，等上完那節(jié)課，他再用“普通人”的方式努力吧。

    現(xiàn)在就先投機取巧幾分。

    好在3d打印效果突出，林奇的高分辨率“觀察”下，這些符文都以超仿真的1:1模型，被他復刻起來。

    甚至每一次，他都為此感到心驚。

    他仿佛在“捏泥人”的過程里，發(fā)現(xiàn)這些泥人冒出了“人性”！

    只是這種“靈性”轉(zhuǎn)瞬間便消失了。

    此時一旁的舍友也爬上爬下，觀察得有些勞累坐在地上休息起來。

    “你看了什么符文？”

    “我還沒認出來啊，別說虛影，壓根就個光暈而已?！?/br>
    聽著眾人的吐槽，出身法師家族的劉凱搖了搖頭，“趕緊吧，等會圖案變了，你就更認不出來了?！?/br>
    “變化？”一時間眾人頓生驚奇，紛紛湊近過來。

    法師學徒劉凱看到眾人目光都被自己吸引，包括剛剛就很沉默的林奇，頓時內(nèi)心豪氣大增，“叫你們都光顧著復習這節(jié)西斯瑪那龍語課，沒去看符文課的內(nèi)容?！?/br>
    林奇也有些尷尬，他看了，不過就相當于用照相機拍全圖而已，具體里面密密麻麻的文字，他也不知道。

    沒法子，昨晚的床太軟，剛躺上去就睡著了。

    “除了入學的‘誓言’符文是永恒不變的之外，其他的‘西斯瑪那符文’，都是隨著時間的變化而變化?！?/br>
    說著劉凱便露出苦澀目光，“這些符文不僅僅是無比復雜而精湛的三維立體符文，更可怕的是，它們還是四維的?！?/br>
    “第四維，便是隨著時間軸的變化而發(fā)生的周而復始變化，符文中少則十數(shù)種，多則上百種變化，要不然你以為為何天才英才都得為此撓頭呢?！?/br>
    一旁無比努力，作為看了通宵的郭思飛，也頂著斗大的黑眼圈說道，“一般這種變化，一天左右都能夠變化完成，所以仔細觀察采樣便是?！?/br>
    這番話一出口，眾人頓時內(nèi)心深處涌起一股反胃的感覺。

    哪怕林奇手握作弊器，也難忍嘆息，諸位法師該不會戴的都是假發(fā)吧？

    還是說植發(fā)法術十分發(fā)達？

    “符文”本身就有記憶排斥特性，再結(jié)合上變化的特點，那不得搞死人。

    哪怕是他林奇！

    還得多捏上幾個“變化符文”。

    “就不能抄么？”胖子陳世坤也臉色苦澀。

    劉凱搖搖頭，“這玩意，就跟天地不容一樣，心分二用的人不少?？梢贿吙粗?，一邊臨摹，壓根無法貫注你的精神意志，甚至最后你會發(fā)現(xiàn)，你只是在一味地畫著黑圈。”

    瞬間，原本還為看到光影而興奮不已的法師學徒，都不禁神色低落。

    郭思飛頓時拍手鼓勵道，“別沮喪，接下來我們的符文課，正是為了克服這種變化障礙與記憶障礙而開設的?！?/br>
    只是說完，他望著林奇有些發(fā)呆的目光，便忍不住氣餒。

    林奇同學，那可是大名鼎鼎的計算天才，這“符文課”不正是對方的專長所在？

    “對了，林哥，那你看到什么地步呢？”此時眾人也好奇起來。

    林奇忍不住皺了皺眉頭，又不忍欺騙同窗們，捏著手指說道，“看到了億點點吧?！?/br>
    嗯，比起大家看到七八格像素而言，他確實看到了億點像素。

    聽到林奇的言論，頓時周圍眾人如釋重負，仿佛松了口氣。

    有時候，天才的進度也不快，是安慰自我的極佳理由，內(nèi)心舒適度滿分。

    這時趙講師看著他們一伙湊一起討論，也適時走了過來，好奇道，“經(jīng)過小半天的練習觀察符文，你們說說這個過程像什么？”

    “爬山。”

    “找不同?！?/br>
    “無中生有?！?/br>
    一時間眾人七嘴八舌。

    “你呢，這位同學？”趙講師對林奇顯然還有印象。

    “共鳴？”林奇隨口找了個高大上點的說辭，想起還得用符文喂養(yǎng)龍蛋，他就身心疲憊。

    然而，趙講師臉色瞬變。