大佬今天放棄殺我了嗎（13）

    上午第四節(jié)課的下課鈴才敲響沒(méi)多久，秦夢(mèng)便來(lái)了，還是頂著高三一班第四課的數(shù)學(xué)課老師陳老師兼班主任的目光，走到林星河面前。

    星河哥哥，我們她聲音不大，站在門(mén)口的陳老師并聽(tīng)不太清。

    她根本不知道是什么風(fēng)把這位大小姐吹來(lái)了，生怕她會(huì)毀了她們班的好苗子。

    可她也不敢貿(mào)然得罪這尊大佛。倒不是怕秦夢(mèng)背后的秦家什么，而是怕當(dāng)事人突然發(fā)起瘋來(lái)，你沒(méi)法和精神病患者去計(jì)較她精神不正常。

    因?yàn)槟鞘遣?，得治?/br>
    所以陳老師緩緩向兩人走進(jìn)，伺機(jī)而動(dòng)。但凡秦夢(mèng)會(huì)做出什么傷人的舉動(dòng)，她會(huì)立馬阻止。

    秦夢(mèng)抬眸瞧見(jiàn)了這位老師，察覺(jué)到她瞳孔里的警惕，烏溜溜的眼睛一骨碌。

    很是得體的招呼了聲：老師好，我來(lái)帶星河哥哥回家吃飯。

    陳老師受寵若驚。

    她雖然沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)這位傳聞中的秦家大小姐，但坐在辦公室里可沒(méi)少聽(tīng)她們班的班主任成天為這位發(fā)愁。

    秦夢(mèng)在京市高中里是人人懼而遠(yuǎn)之的存在，名聲用差來(lái)形容不恰當(dāng)，可以說(shuō)是可怖到了極點(diǎn)。

    就連老師們都是寧可愿意面對(duì)上竄下跳的刺頭學(xué)生，都不敢看一眼女神經(jīng)。

    不過(guò)如今見(jiàn)著，陳老師對(duì)有關(guān)這位大小姐的傳聞產(chǎn)生了懷疑。

    看著也不像是精神病患者??？

    哪有她們說(shuō)的那么恐怖，可見(jiàn)傳聞也只是傳聞，不可盡信。

    陳老師是有什么事嗎？林星河語(yǔ)氣平平。

    沒(méi)什么，就是有些意外林星河同學(xué)原來(lái)和秦夢(mèng)小同學(xué)是熟識(shí)么？陳老師輕咳了一聲，緩解自己的尷尬。

    嗯，挺熟的。父母生前和秦叔叔是朋友，秦叔叔收留了我。林星河輕描淡寫(xiě)地陳述事實(shí)。

    陳老師想起她這個(gè)學(xué)生的慘遇，懊惱自己不經(jīng)意觸碰到人家的傷疤，心疼不已：對(duì)不起，老師不是故意的。那你快去吃飯吧，秦夢(mèng)小同學(xué)一個(gè)人可以嗎？

    秦夢(mèng)點(diǎn)點(diǎn)頭，攙起林星河然后禮貌性的和老師告別。

    看著倆位主人公遠(yuǎn)去，陳老師突然覺(jué)得這倆小孩好像看著怎么那么親密呢？

    一些還留在教室里的同學(xué)們立馬嘰嘰喳喳的給她解惑了。

    敢情還是一對(duì)小未婚夫妻。

    對(duì)于這樣的關(guān)系，想到秦夢(mèng)的家世，陳老師不置一詞。婚約這種東西對(duì)那種家庭的孩子來(lái)說(shuō)，并不是什么稀罕事。

    至于早戀不早戀這事，都沒(méi)記在校規(guī)內(nèi)，更別說(shuō)過(guò)多去管什么了。

    如果談戀愛(ài)的倆學(xué)生成績(jī)下降了，那肯定還是要被叫去談話(huà)的。不是針對(duì)談戀愛(ài)，只是針對(duì)成績(jī)。

    戀愛(ài)其實(shí)和游戲同理。

    有的學(xué)生哪怕打游戲也依然是個(gè)學(xué)霸，有的學(xué)生卻玩物喪志。這和游戲本身并沒(méi)有關(guān)系，完全取決于玩游戲這個(gè)人的本身思想以及心態(tài)問(wèn)題。

    陳老師更不擔(dān)心林星河的成績(jī)。

    林星河的成績(jī)向來(lái)斐然，三年來(lái)更是在大大小小的學(xué)術(shù)競(jìng)賽中奪冠無(wú)數(shù)。

    且已經(jīng)有華國(guó)內(nèi)綜合排名第一京華大學(xué)的保送資格。

    反過(guò)來(lái)如果林星河能給秦家大小姐的功課補(bǔ)上去，怕是一年三班的班主任都要感動(dòng)哭了吧？

    午飯間，陳老師和同事們坐一席進(jìn)餐。茶飯之余還聊了不少學(xué)生的話(huà)題，其中就有關(guān)于秦夢(mèng)的。

    老師A：你們聽(tīng)說(shuō)了嗎？秦家那位小祖宗好像病得更重了。

    老師B：不是吧不是吧，之前就夠恐怖了，再病下去還得了？

    老師C：欸，陳老師，你們班的學(xué)生還好吧？據(jù)學(xué)生們說(shuō)那個(gè)秦夢(mèng)在課間老往你們班級(jí)跑。

    陳老師擰著眉：別道聽(tīng)途說(shuō)嚼學(xué)生舌根，我今天看到秦夢(mèng)小同學(xué)，她表現(xiàn)的很正常，沒(méi)有你們說(shuō)的那么不堪。

    老師A：話(huà)不是這么說(shuō)，最怕的不就是瘋子表面正常嗎？

    老師D：最新消息，高一三班的班主任在群里快感動(dòng)的要哭了。秦家人說(shuō)秦夢(mèng)她又分裂出一個(gè)人格，據(jù)觀察這個(gè)新人格是個(gè)很正常的孩子，思維也在十六歲。目前還沒(méi)有切換過(guò)其他人格，猜測(cè)契機(jī)可能是林星河？嗯？老陳什么情況？

    陳老師不可置否的嗯了聲：林星河家里出事了你們都知道吧，他現(xiàn)在就住在秦家，那倆孩子有婚約。

    于是，關(guān)于秦夢(mèng)和林星河的一些事兒，在教師之間一傳十十傳百。

    甚至高高一班的班主任特地跑來(lái)和高三一班痛哭流涕，感謝高三一班培養(yǎng)出一個(gè)林星河，這孩子是救世主本主了。

    沒(méi)多久，以上內(nèi)容也在學(xué)生之間炸開(kāi)了。然而話(huà)題中心的倆位主人公此時(shí)什么都不知道，還在和諧的吃飯與喂飯中。

    --