姚姍笑著說：“不用謝?！?/br>
    *

    手語老師名叫方詠瑜，每晚都來姜家教一個小時，姜青遙得知這個消息的時候，沒什么情緒，只淡淡地說她知道了。

    聾人嘛，學點手語以后有用。不想開口的時候還可以用手語表達，挺好的。

    姜青遙學的第一句手語是“對不起”——一手五指并攏，舉于額際，先做“敬禮”手勢，然后下放改伸小指，在胸部點幾下。

    方詠瑜問她：“你知道我們?yōu)槭裁匆獜倪@句話學起嗎？”

    姜青遙說：“因為這句話最常用？”

    方詠瑜覺得她很聰慧，說：“對，尤其是對于聾啞群體來說，被誤解和誤解別人都是很常見的事情。雖然視聽正常的人不一定看得懂，但我們也要學會表達。”

    姜青遙看見方詠瑜耳朵上佩戴的助聽器，問：“老師，介意我問一個問題嗎？”

    方詠瑜挑眉，道：“你是想問我是怎么聾的？”

    姜青遙點頭：“如果您不介意的話。”

    “沒什么介意的，我都聾了好多年了?！狈皆佽ふf，“怪我小時候不懂事，經常長時間用耳機，音量又開得比較大，久而久之，造成了感音神經性耳聾。不過我聾的時候已經學會了基本的生活語言，掌握了生存技能，佩戴個助聽器，跟常人也沒有什么區(qū)別，手語也是我自己學的?！?/br>
    姜青遙見到方詠瑜，終于覺得自己見到了同類人，都是被劃分到“有聽力障礙”圈子里的人。

    人就是這么奇怪的動物，哪怕她們才剛認識，卻因著這同樣的殘缺，產生了“同是天涯淪落人”的惺惺相惜之情，不多時便熟絡起來了。

    方詠瑜說：“今天是第一節(jié)課，我也不打算一來就全教實cao，青遙，你想先了解一下手語嗎？”

    姜青遙說：“想?！?/br>
    方詠瑜便道：“手語不僅僅是一種通過手部動作交流的語言，它是一種視覺語言，面部表情、體態(tài)語言、視覺空間位置都是手語的重要組成部分。【1】”

    姜青遙仔細聽著，原本的厭倦和浮躁像一張被揉皺的紙，漸漸舒展開來。

    如果她愿意這樣理解，手語和外語一樣，都只是一門交流的工具而已，供不同地域、不同身體狀況的人來進行交流。

    她完全沒必要耿耿于懷。

    *

    雖然姜青遙出事了，但她依然是班里的語文課代表。

    不知是因為姜宏懇和秦夢婉與語文老師的溝通，還是語文老師覺得她依舊能勝任這個職位。反正，她還是負責語文課的帶讀、以及語文作業(yè)的布置和收發(fā)。

    這天，語文作業(yè)比平常多了不少，姜青遙一大早就來教室了，忙著收日記本、摘抄本和作文本。

    但總有那么幾個踩著點來上課的同學，等姜青遙收完他們的本子時，早讀鈴聲已經響了，今天還是語文早讀。

    她抱著兩大沓本子，不知道是先組織早讀好，還是先把作業(yè)交到老師辦公室好。

    組織早讀不是一句話的事情，總有幾個調皮搗蛋的同學，需要她一遍遍地讓他們不要再打鬧再說話了，要等早讀徹底組織起來，少則五分鐘，多則十分鐘。但語文老師給她的任務要求是——每天早上在早讀鈴響后五分鐘內將作業(yè)交到辦公室。

    周文勁發(fā)現了姜青遙的困境，走過來，跟她說：“青遙，你先組織早讀吧，我?guī)湍惆炎鳂I(yè)搬去辦公室。”

    這救星來得很是時候，姜青遙便將手上的本子放到他手里，說：“班長，那謝謝你了，午飯我請你吃吧?！?/br>
    周文勁溫和一笑，說：“不客氣?！?/br>
    到了中午的時候，姜青遙還是堅持請周文勁吃了一頓飯。

    溪城小學的學生飯?zhí)貌⒉淮?，不能一次性容納全校師生一起吃飯，通常是這一周一三五年級的同學先吃，下一周便是二四六年級的同學先吃。

    所以蔣云泊和姜青遙不會在飯?zhí)蒙吓雒妗?/br>
    溪城小學的飯?zhí)貌扇∷⒖ㄖ?，姜青遙原本跟陳意芷她們一起吃飯，但今天剛好幫周文勁刷了卡，便與他坐在一處了。

    吃飯的時候，姜青遙忍不住偷偷抬起頭，打量著對面的周文勁。

    說實話，周文勁確實是個不可多得的好同桌。

    有的老師講話含糊又小聲，姜青遙哪怕已經坐在了第一排了，還是時常都聽不清老師的一些話。而周文勁在每天放學前，都會把自己的筆記借給姜青遙，用的理由還很貼心。

    不是“你可能沒聽見，拿我的去看看吧”，而是“我上課的時候走了會神，不知道有沒有漏筆記，你介意幫我看看嗎”。他這一舉動，既幫助姜青遙查漏補缺，也照顧了她敏感脆弱的心。

    不僅如此，姜青遙最害怕的事情就是語文老師布置任務的時候，她作為課代表，卻沒有聽清楚，更加無法在黑板上把語文作業(yè)寫出來?？墒撬植辉敢庠賳柪蠋熞槐?。

    以前她沒聾的時候，她可以坦蕩蕩地問：“老師，剛剛你說的話我沒有聽清楚，可以再說一遍嗎？”

    可如今，她是真的“聽不清”了，高傲又可憐的自尊心卻讓她無法再在老師面前說出“我聽不清”這句話了。

    但后來，姜青遙發(fā)現，周文勁不知從什么時候開始，每天都會在桌子上貼一張便利貼。每個老師每天布置了什么作業(yè)，他都會在便利貼上寫下來。

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