任誰(shuí)也不愿意再看到這么多人一起摻和進(jìn)來(lái)，變相地重溫當(dāng)時(shí)的心情。

    其實(shí)就連祁殊也不該跟過(guò)來(lái)的。

    賀衡一邊跟著往辦公樓走，一邊跟祁殊低聲道:“有理沒(méi)理，在學(xué)校里打架，再怎么著也得寫(xiě)檢討了……一會(huì)兒?jiǎn)柲銊e吱聲，就說(shuō)是湊巧過(guò)來(lái)碰上了。反正你沒(méi)動(dòng)手，他們不能硬給你算進(jìn)去。檢討這玩意兒咱倆少寫(xiě)一份是一份?！?/br>
    這人哪兒都好，就是這種愛(ài)把所有事都攬?jiān)谧约荷砩纤Ｓ⑿鄣牧?xí)慣，尤其需要被好好糾正一下。

    跟別人也就算了。

    祁殊挺不高興地拍了一下他的肩:“你要總這樣，早晚有你扛不住的時(shí)候?！?/br>
    賀衡還在試圖努力:“抗不抗的不要緊，主要是檢討……”

    “兩份你一起寫(xiě)?！?/br>
    祁殊從兜里抽出一張面巾紙來(lái)，遞給他，“閉上嘴?！?/br>
    完蛋。

    小男朋友對(duì)自己的耐心又下降了一個(gè)檔次，現(xiàn)在甚至連封口都懶得親自動(dòng)手了。

    賀衡這幾天被紙巾蓋臉?lè)庾炝撕脦状?，早已?jīng)學(xué)會(huì)了流程，很成熟地把那張紙從祁殊手里接了過(guò)來(lái)，啪地拍到了自己臉上。

    cao場(chǎng)離著辦公樓不算遠(yuǎn)，他們到教導(dǎo)處沒(méi)一會(huì)兒，一班的班主任也匆匆趕了過(guò)來(lái)。

    幾個(gè)人一照面，孫老師看了一眼自己班上這三個(gè)半死不活縮在一邊的學(xué)生，就明白了是怎么回事。

    “他們這是……又跟你們班上的同學(xué)亂開(kāi)玩笑了？”

    一班的班主任好歹還回護(hù)了一句，但顯然也知道這三個(gè)混賬玩意兒都干了什么，再多的就不好意思多說(shuō)了，很抱歉地對(duì)夏鴻道，“實(shí)在不好意思啊小夏，那天你找過(guò)我之后，我也跟這幾個(gè)學(xué)生談過(guò)話了，嚴(yán)肅地批評(píng)過(guò)他們，沒(méi)想到他們還是沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤——躲在那干什么？不知道過(guò)來(lái)道個(gè)歉嗎？”

    三個(gè)學(xué)生不情不愿地挪了過(guò)來(lái)。

    夏鴻在這件事情上格外的嚴(yán)肅，把蘇曉玲攔在身后:“孫老師，在讓他們道歉之前，我們應(yīng)該要讓他們真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而不是因?yàn)槭艿脚u(píng)和懲罰短暫地收斂。”

    孫老師頓了一下:“他們當(dāng)然已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤了……”

    “我沒(méi)有感覺(jué)到這三個(gè)同學(xué)現(xiàn)在對(duì)受害者有任何的羞愧?！?/br>
    夏鴻很較真，“您覺(jué)得他們現(xiàn)在這樣，是真的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？”

    有一個(gè)很給力的班主任原來(lái)是這種感受。

    賀衡剛才就被夏鴻扯到了身后，現(xiàn)在終于歇了沖鋒在前的心思，壓著聲音跟祁殊道:“我說(shuō)一班這幾個(gè)嘴欠的玩意兒怎么好幾天沒(méi)動(dòng)靜，原來(lái)是老夏跟人家班主任告狀去了?！?/br>
    但顯然，這種文明的解決方式管用不了太長(zhǎng)時(shí)間。

    剛才一路上，年級(jí)主任已經(jīng)通過(guò)竊竊私語(yǔ)的方式講述了蘇曉玲被教官賀衡和另一個(gè)叫楊昊的小同學(xué)見(jiàn)義勇為的完整事件，這會(huì)兒原本怒氣沖沖的教導(dǎo)主任也短暫地和風(fēng)細(xì)雨了起來(lái):“好，見(jiàn)義勇為幫助同學(xué)，這都是值得鼓勵(lì)的行為——但是這個(gè)解決事情的方式需要再改變一下。不論怎么說(shuō)，打架都是不對(duì)的啊?！?/br>
    年級(jí)主任在后面拍了他一下，示意他撿著重點(diǎn)說(shuō)。

    “哦哦，對(duì)對(duì)，我先說(shuō)今天的重點(diǎn)?！?/br>
    教導(dǎo)主任身懷變臉絕技，瞬間暴怒到頂峰，“孫老師，你們班上這三個(gè)學(xué)生是怎么回事！不友愛(ài)同學(xué)也就算了，還整天sao擾人家？當(dāng)代高中生！”

    手邊終于有了桌子，教導(dǎo)主任如愿以償，把無(wú)辜受難的桌子拍得咣咣響:“當(dāng)代高中生！你們的素質(zhì)呢！學(xué)校和家長(zhǎng)是這么教育你們的嗎？”

    暴怒的教導(dǎo)主任看起來(lái)馬上就要變身錘人，賀衡謹(jǐn)慎地扯著祁殊又夏鴻往后躲了躲。幸好教導(dǎo)主任雖然滿腔憤怒，但很精準(zhǔn)地鎖定了目標(biāo):“你們?nèi)齻€(gè)！叫什么——請(qǐng)家長(zhǎng)，處分！必須處分！”

    班里學(xué)生受處分，當(dāng)班主任的也多少會(huì)跟著受影響。孫老師還試著打了個(gè)商量:“劉主任，這件事的確是這三個(gè)學(xué)生的錯(cuò)，但他們也受到教訓(xùn)了……而且看起來(lái)還受了傷。讓他們寫(xiě)檢討反省反省，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)教育一下，再給這個(gè)女生道個(gè)歉……”

    “一碼歸一碼，孫老師?！?/br>
    年級(jí)主任也不知道是修身養(yǎng)性了多少年，到現(xiàn)在語(yǔ)氣還是溫溫和和的，只是說(shuō)出來(lái)的話沒(méi)留下什么商量的余地，“受了傷可以去醫(yī)務(wù)室，小同學(xué)們打架確實(shí)不對(duì)，雖然事出有因，我們一會(huì)兒也會(huì)批評(píng)；寫(xiě)檢討，反省，這是應(yīng)該的，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一起討論一下教育方式也很有必要——但是處分我認(rèn)為同樣有必要，這可以讓他們知道，不是所有錯(cuò)誤都能靠道歉和反省抹平。

    年級(jí)主任頓了頓，很認(rèn)真地提醒他:“孩子們馬上要成年了，需要學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。教書(shū)育人，就是要讓孩子們知道，犯錯(cuò)誤要承受代價(jià)，承擔(dān)后果。有些錯(cuò)誤，會(huì)成為自己人生履歷上的污點(diǎn)。”

    夏鴻看向那三個(gè)學(xué)生，補(bǔ)了一句:“第一次犯錯(cuò)誤，老師批評(píng)你們，給過(guò)你們改正的機(jī)會(huì)。但知錯(cuò)犯錯(cuò)，就代表你們已經(jīng)做好了承擔(dān)后果的準(zhǔn)備，對(duì)嗎？”

    第92章 九十二

    教導(dǎo)主任格外雷厲風(fēng)行，該處分處分該請(qǐng)家長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)，甚至還親自催著孫老師給班里那三個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)打電話。

    “事關(guān)學(xué)生品德教育，絕對(duì)不能姑息。學(xué)校重視，家長(zhǎng)更應(yīng)該重視?！?/br>
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