汪曼妮說(shuō)著叫了班上幾個(gè)男生出來(lái)，對(duì)他們說(shuō)，“記清楚這幾個(gè)人，只要下次再來(lái)煩我們韓火火，給我打殘了扔下樓去?！?/br>
    派頭十足，那個(gè)叫某某某的男生和他的同伴灰溜溜地走了。

    如此幾次之后，來(lái)煩韓火火的人漸漸少了，韓火火的耳邊終于清凈了下來(lái)。

    但這并不代表她有安生日子過(guò)，畢竟，馮小風(fēng)是一個(gè)堅(jiān)持不懈的好孩子，像一塊甩都甩不掉的牛皮糖。

    每天早上，韓火火的課桌上會(huì)出現(xiàn)一份早餐，有時(shí)候是包子豆?jié){，有時(shí)候是油條豆?jié){，有時(shí)候是面包牛奶，有時(shí)候是炒面炒粉，都是熱乎乎的。韓火火奇怪，她開(kāi)始還以為是誰(shuí)放錯(cuò)了，于是都給沒(méi)有吃早餐的汪曼妮吃了。直到有一次，她提早來(lái)了學(xué)校，正好看到馮小風(fēng)把早餐放到她的桌子上。

    “拿走，我不吃。”韓火火的字典里沒(méi)有客氣兩個(gè)字可言，這種話都是被她兇巴巴地說(shuō)出來(lái)的。

    馮小風(fēng)朝她嘿嘿一笑，“你吃不吃是你的事，我送不送是我的事?！?/br>
    “煩不煩。”韓火火說(shuō)著就去拿牛奶，她要扔到馮小風(fēng)臉上去。但馮小風(fēng)煩了她這么久了，對(duì)她的脾氣摸得透透的，一見(jiàn)她去拿牛奶，蹭溜從后門(mén)跑了。

    后來(lái)早餐還是沒(méi)有斷過(guò)，但韓火火再也沒(méi)有抓到過(guò)馮小風(fēng)。后來(lái)索性把早餐全部給汪曼妮了，汪曼妮很給面子地吃了個(gè)干凈。

    除了送早餐之外，馮小風(fēng)還會(huì)給韓火火打熱水。因?yàn)樘鞖庠絹?lái)越冷，開(kāi)水房的開(kāi)水供應(yīng)有限，必須在下課后第一時(shí)間沖出去才有可能打到熱水。

    馮小風(fēng)會(huì)在每天下第三節(jié)課的時(shí)候沖得飛快，打上一杯開(kāi)水，送到十三班，每次都是拜托汪曼妮給韓火火，汪曼妮本來(lái)很不愿意幫這個(gè)忙的，但聽(tīng)說(shuō)那些早餐都是馮小風(fēng)送的后，挑了挑眉，答應(yīng)幫他轉(zhuǎn)交給韓火火，不過(guò)馮小風(fēng)以后得帶她喜歡吃的早餐來(lái)。

    韓火火一直以為開(kāi)水是汪曼妮給她打的，沒(méi)有拒絕，每次都喝完了。

    在全年級(jí)在猜測(cè)韓火火為什么忽然就改邪歸正了的同時(shí)，他們同樣在猜測(cè)韓火火還會(huì)不會(huì)繼續(xù)鬧事。畢竟過(guò)去幾個(gè)月里，韓火火參與了幾起清河重大事件，每一件都?jí)蛉瞬栌囡埡笞h論個(gè)十遍八遍的。

    答案自然是不確定的，誰(shuí)也不是韓火火肚子里的蛔蟲(chóng)，自然不懂她在想什么。

    而且，馬小雨早就轉(zhuǎn)走了，婊子幫也解散了，誰(shuí)會(huì)睜眼瞎一樣去惹韓火火？那不是找死嗎。

    說(shuō)到婊子幫，我們就不得不提何洛了，這個(gè)生活在十三班，每天過(guò)得提心吊膽的婊子幫編外成員，生怕韓火火對(duì)她下黑手。

    在提心吊膽這么久之后，終于鼓起勇氣，打算找韓火火示弱。

    于是在某個(gè)因?yàn)橄掠甓某稍谑覂?nèi)上自習(xí)的體育課上，她跟著韓火火去了廁所，在韓火火洗手的時(shí)候，站在她面前，“韓火火，我們聊聊吧?！?/br>
    “有什么好聊的?！表n火火沒(méi)有打算理她。

    “我知道我以前做錯(cuò)了事情，希望你不要介意了?！?/br>
    韓火火看著何洛，眼睛直直地盯著她，忽然笑了，“我現(xiàn)在并沒(méi)有多少和你們玩轉(zhuǎn)圈圈游戲的心思?！?/br>
    何洛，“真的嗎？”

    韓火火忽然冷哼一聲，“不過(guò)你也好自為之，不要再干那些陰險(xiǎn)事了，我韓火火只是懶得對(duì)付你，要是你真的惹惱了我——”她停頓了會(huì)兒，何洛感覺(jué)到了一股無(wú)形的壓迫感。

    “想想馬小雨的下場(chǎng)。”韓火火說(shuō)著就要轉(zhuǎn)身離開(kāi)，走了沒(méi)兩步又掉頭走了回來(lái)，“對(duì)了，上次你去林松林那兒舉報(bào)我的事情我也不計(jì)較了?！?/br>
    “你怎么知道？”何洛捂著嘴，她驚訝地看著韓火火，這件事情她做得很隱蔽的，根本不可能有人看到。

    “本來(lái)還不知道的，現(xiàn)在知道了?！表n火火冷笑著看著何洛。

    “你給我下套？”

    “我只是想讓你知道，跟我作對(duì)，你不可能贏?！表n火火居高臨下地看著何洛，“我知道你這個(gè)人，表面上說(shuō)和解，背地里肯定還在想著怎么陰我，我不管你是真心還是假意，我只想告訴你。如果還有下次，我會(huì)讓你在清河混不下去。聽(tīng)明白了嗎。”

    何洛站在那里呆呆地看著韓火火，嘴巴張了張，說(shuō)不出話來(lái)。韓火火說(shuō)得對(duì)，無(wú)論如何，她都不是韓火火的對(duì)手，韓火火如今打算放過(guò)自己并不是因?yàn)榕?，僅僅只是因?yàn)椴恍肌?/br>
    韓火火回到教室的時(shí)候，岑飛揚(yáng)已經(jīng)開(kāi)始在黑板上畫(huà)圖了，數(shù)學(xué)課代表在發(fā)試卷。韓火火一看就知道，這節(jié)改成自習(xí)的體育課，又被改成了數(shù)學(xué)課。

    岑飛揚(yáng)要比林美麗負(fù)責(zé)任很多，他總是會(huì)利用一些自習(xí)的課程來(lái)上他的數(shù)學(xué)課，有時(shí)候是講試卷，有時(shí)候是講一個(gè)典型例題。他總是喜歡叫人起來(lái)回答問(wèn)題，尤其是叫那些調(diào)皮的，不愛(ài)學(xué)習(xí)的——所以全班除了韓火火，全部被他叫了一遍。這樣一來(lái)，在體現(xiàn)自己對(duì)他們的重視的同時(shí)，又希望能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

    每個(gè)被岑飛揚(yáng)叫起來(lái)的人都是不知道答案的，要么一言不發(fā)，要么直接說(shuō)不知道。但岑飛揚(yáng)還是微笑著幫他們答完，然后微笑著問(wèn)，聽(tīng)明白了嗎？那些人雖然壓根兒沒(méi)聽(tīng)，但還是會(huì)撒謊說(shuō)聽(tīng)明白了。

    岑飛揚(yáng)也是學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的人，怎么會(huì)不明白這些小孩的心思，他隨后會(huì)在后面加上一句，“行，聽(tīng)明白了的話，你就把我剛才講的重復(fù)一遍?！?/br>
    如此一來(lái)，那些即便是不知道的人，也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)岑飛揚(yáng)講課，好聽(tīng)完了之后重復(fù)一遍。這種方法雖然很累，很笨，但總歸是有效的。至少十三班的學(xué)習(xí)氛圍好了不少。

    現(xiàn)在的十三班，和韓火火才來(lái)的時(shí)候完全是兩個(gè)樣子，且不說(shuō)成績(jī)?cè)趺礃?，單是紀(jì)律，就要比其他班好上許多倍。大家都不希望打擾韓火火學(xué)習(xí)，連下課的時(shí)候都是安安靜靜的，所有任課老師都說(shuō)在十三班上課最舒服，完全不用cao心紀(jì)律好不好。