宋逐云的顯示色是橘色。

    她的狀態(tài)有些危險——但凡顏色再深一丁點，就會被看守人員勸離圖書館，或者直接架去醫(yī)務(wù)室。

    負責(zé)的老師看了宋逐云一眼，提醒：“你可以進去，但是別看太久?！?/br>
    顯示色也決定了進入者能閱讀的時長以及可以同時借閱的書本數(shù)量。

    以宋逐云現(xiàn)在的狀態(tài)，只可以挑選一本書，而且不能借走。

    上課的時候，哈代教授列了一份書單，里面的書籍都能在圖書館找到，宋逐云最后選定了《從萌芽開始》，這本書偏歷史向，也包含了一些儀式知識。

    ——除了《儀式起源》之外，此時開課并被宋逐云圈在了課程表里的還有《光與霧》，《卡牌與現(xiàn)代科技》，前者是歷史課，后者是介紹如何所學(xué)知識融入到社會生活當(dāng)中的課程，《從萌芽開始》不止能在《儀式起源》中作為課外參考書目使用，也可以在《光與霧》這門課上起作用。

    宋逐云邊看邊記筆記，為自己的理論作業(yè)做準(zhǔn)備。

    她的時長很快結(jié)束，至于蘇菲娜還可以再待一會，兩人就此告別，回去的時候，宋逐云在飛行列車上打開了郵箱。

    方嘉茂給她寫了郵件，說自己還要遲一周才能到，宋逐云并不擔(dān)心對方因為錯過課程而無法拿到學(xué)分——小學(xué)期的課程具有重復(fù)性，十五天后還會有同樣的課程開課，只是負責(zé)的老師不同。

    宋逐云看完后，給方嘉茂寫了回信，也給王蒙柯小玉艾普麗等人發(fā)了問候的郵件，信中記錄了一些自己在塔斯隆特這邊的生活，以及瑞星的風(fēng)土人情，末尾處則關(guān)心了下其他人的學(xué)習(xí)情況。

    ……數(shù)日后，接到隊長郵件的柯小玉等人，經(jīng)過了開頭收信的喜悅，中間讀信的感慨后，所有情緒都被最后那段“最近學(xué)習(xí)成績怎么樣”所成功收束住，覺得這果然是一封極具宋逐云特色的信件。

    *

    雖然兩個學(xué)校的教學(xué)側(cè)重點不同，不過身為成績一直名列前茅的優(yōu)秀學(xué)生，宋逐云對自己的在塔斯隆特的學(xué)習(xí)也頗有信心，直到正式上課五天后，看清了自己理論作業(yè)上的成績判定。

    ——“B-”。

    宋逐云：“……”

    邊上還有哈代教授的具體評價，他給宋逐云作業(yè)留下的是“基礎(chǔ)還不錯，但缺乏深度”。

    蘇菲娜安慰：“哈代教授的標(biāo)準(zhǔn)一直很嚴(yán)格，能拿到B的分數(shù)已經(jīng)足夠優(yōu)秀，而且你剛剛過來，可能不大適應(yīng)?！?/br>
    宋逐云深吸了一口氣，然后緩緩?fù)鲁觥獮榱吮苊獗慌匀税l(fā)現(xiàn)自己獲得了“鏡”的“斷枝”，她在日常學(xué)習(xí)生活中一直有意克制實力。

    從現(xiàn)在的情況看來，她克制得可能有點過分。

    在經(jīng)過一段時間的狀態(tài)調(diào)整后，宋逐云通過[醫(yī)師之門]時的顯示色好轉(zhuǎn)了一些，能在圖書館停留的時間也變得更長，她打起十二分精神，開始準(zhǔn)備《儀式起源》的下一篇理論作業(yè)。

    在此期間，宋逐云還拿到了《光與霧》的第一篇作業(yè)成績——C 。

    在瞥見成績時，宋逐云手中的筆傳出了“咔嚓”一聲輕響。

    負責(zé)教授這門課的娜拉·埃里克老師也寫了一句評價，說宋逐云的作業(yè)缺乏靈氣，沒有美感。

    宋逐云：“……”

    難道她寫的不只是一份普通的歷史作業(yè)嗎？

    連續(xù)遭遇兩次成績滑鐵盧的宋逐云沉默良久，最后打開學(xué)校論壇，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗，卻發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生將塔斯隆特大學(xué)戲稱為塔斯隆特藝術(shù)大學(xué)，并評價說本校最有名的專業(yè)應(yīng)該不是治療凈化儀式之類，而是繪畫種植雕塑。

    ……從某種程度上，這也挺形象的。

    *

    在家里待夠時間的方嘉茂抵達瑞星，她在航站這邊沒停留多久，就找到了過來接人的宋逐云。

    ……隊長還是以前的隊長，但熟悉的笑容里帶了一絲濃郁的戰(zhàn)意。

    方嘉茂思索了一下，問：“在塔斯隆特上課的感覺怎么樣？”

    或許是錯覺，一向以成績優(yōu)異聞名的隊長神色有著瞬間的凝固。

    宋逐云頓了一下，回答：“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，有自己的特色，不愧是最古老的A類卡牌大學(xué)。”

    方嘉茂點了點頭。

    懂了，分數(shù)上卡得很嚴(yán)。

    跟宋逐云不同，方嘉茂沒有房屋租金上的苦惱，出生卡牌世家，就算家里人不太贊同她在學(xué)業(yè)上的選擇，也不會在經(jīng)濟上設(shè)限，而且她家在塔斯隆特有房產(chǎn)。

    從個人意向來說，方嘉茂更想跟朋友住在一塊，但家里給她的選擇余地，顯然不包括住到“白色海魚”。

    宋逐云一路把人送到方家在塔斯隆特的房子那邊，笑：“我們可以在學(xué)校見面，而且交換結(jié)束后，就能回泰辰。”

    她上午接完人，下午則直奔圖書館，毫不浪費地將今天的閱讀時間用完。

    在塔斯隆特念書的學(xué)生很多都是本地人士，家里多少有些相關(guān)藏書，或者能夠請教的長輩，很適合在放學(xué)后，繼續(xù)鉆研點擴展內(nèi)容，比宋逐云更具優(yōu)勢。

    宋逐云現(xiàn)在差不多已經(jīng)明白了，僅僅是上課時講述的那些知識點，只能讓人獲得及格分，想要得到優(yōu)秀的評價，就不能把思維局限在書本之內(nèi)。

    對老師而言，這也是驗證學(xué)生課后有沒有努力思考的一個方式。

    因為整個學(xué)期都在消化斷枝碎片，宋逐云時不時就能感到飛蛾的振翅之音，這種負面狀態(tài)被[醫(yī)師之門]檢測了出來，并嚴(yán)重影響了她在圖書館內(nèi)發(fā)奮圖強，只能考慮從別的渠道下手，看能不能獲得幾本需要的書籍。

    --