余昀的本體，一直都在沉睡之中。

    但是即使是這樣，也無(wú)法打斷夢(mèng)境。

    這只是他在修煉之后第一年的事情，但是仿佛在夢(mèng)中經(jīng)歷了好多年。

    但是到了這樣的實(shí)力階段，已經(jīng)很明顯的發(fā)覺(jué)了，這個(gè)時(shí)間的不對(duì)勁。

    在夢(mèng)境中，四周都像幻境一樣，只要揮揮手，就可以打碎掉。

    仿佛是一面鏡子，找到了自己的過(guò)往。

    但是這面鏡子打碎了之后，還有下一面。

    每一次都是在他打碎了環(huán)境之后，每躲一段時(shí)間就會(huì)卷土重來(lái)。

    而余昀，這一次沒(méi)有選擇去打碎，而是站在夢(mèng)境的主人公的處境。

    這是一個(gè)孩子，剛剛考入大學(xué)一年。

    學(xué)的是中醫(yī)，中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)。

    而且是一本高校，看起來(lái)前途無(wú)量。

    只要熬過(guò)了最初一段時(shí)間，就能夠迎來(lái)醫(yī)生這個(gè)身份的光明時(shí)刻。

    但是這個(gè)十八歲的孩子，今天對(duì)它無(wú)感。

    老師在上面上課，他在下面睡覺(jué)打游戲。

    到了考試了，還不打算復(fù)習(xí)，仿佛不記得什么是學(xué)習(xí)，不記得自己還是個(gè)學(xué)生。

    可想而知是什么結(jié)果。

    所有考試，基本都考砸了。

    但是這么一個(gè)需要不知道多少次補(bǔ)考的學(xué)生，此刻正坐在桌子前，打字寫(xiě)著關(guān)于自己的小說(shuō)。

    好像是在心痛。

    又好像不知道在寫(xiě)什么。

    余昀感覺(jué)到他的心疼，卻又無(wú)能為力。

    只能在他的身體里感受著。

    這是他第一次接近了自己做夢(mèng)的真相，甚至都猜出來(lái)就是是什么樣的原因了。

    只是在一瞬間，時(shí)間暫停。

    思維暫停。

    記憶刪除。

    這一份記憶永遠(yuǎn)消失不見(jiàn)。

    余昀只是好像打了個(gè)盹，卻完全不記得剛剛經(jīng)歷了什么。

    只知道自己做夢(mèng)了，而且完成了什么任務(wù)，然后才有機(jī)會(huì)去了解更多。

    。。。

    一個(gè)不簡(jiǎn)單的世界。

    而余昀本體開(kāi)始有幼時(shí)的記憶時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始了掙扎。

    十多年的時(shí)間里，已經(jīng)被這臨近毀滅的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)重新的周期。

    仿佛有暗手引入。

    但是余昀里里外外，粉碎了五十次，還是不好走不出去。

    而更多的是這樣:

    我們可以看到，現(xiàn)代人們，在生活物質(zhì)的條件富足了之后，不想給孩子那么艱苦的生存環(huán)境，于是便毫無(wú)底線的寵溺，這樣沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨的孩子，就算他成年了，也沒(méi)有成人；就算他身如擎天柱，也只是一個(gè)“巨嬰”罷了。

    若沒(méi)有人對(duì)你說(shuō)“不”，給予你嚴(yán)厲的教導(dǎo)，那么傳遞的肯定與寵溺，只是“巨嬰”身體上的膨脹劑。沒(méi)有拒絕，既包含父輩兄長(zhǎng)無(wú)休止的不理智的關(guān)愛(ài)，亦表現(xiàn)在陌生者花言巧語(yǔ)的糖罐與鮮花。光鮮日久，可曾記起“寒泉配食，自命書(shū)生”的艱苦卓絕？摒棄思量，也便如《幻夜》中的雅也，在笑語(yǔ)中跌落淵涯，擁抱死亡。

    彼時(shí)，心如蟪蛄似朝菌，也無(wú)從談起長(zhǎng)大。

    然而，蜜糖畢竟日漸稀少，而“空心人”的發(fā)酵，似乎成了另類(lèi)的“巨嬰”，于此萬(wàn)物速朽的流沙時(shí)代，繁雜紛器的亂象已逼得人無(wú)所適從。眾多“先賢”用燈光直射你的雙眼，讓你在光明中心甘情愿的失明。眼中沒(méi)有了瞳仁，胸中沒(méi)有了心靈，不說(shuō)“不”與拒絕，只是唯唯諾諾的跟從。前行的身影越發(fā)堅(jiān)定。心靈也褪化成非是長(zhǎng)類(lèi)。身軀已然成長(zhǎng)，靈魂仍卻倒轉(zhuǎn)時(shí)光，從青年退回了幼童。一但前人的繩索斷裂，“巨嬰”們便如戳破的氣球。干癟的身軀掩蓋不了羸弱的智藏，成長(zhǎng)已如遮風(fēng)的泡沫，瞬乎破滅。

    而于此，“巨嬰”們可曾警醒？可曾清明？

    學(xué)會(huì)說(shuō)“不”是一種拒絕，不以鮮花埋葬自己，而是用心靈智藏盈補(bǔ)弱德的空間。那些“巨嬰”的身體已被填充劑充塞，何不擯棄自身，另取一盞青燈？刀上舔血臂上刻詩(shī)的琪博兄，曾于三刀方洞的時(shí)代揮斥方道，何時(shí)說(shuō)過(guò)“不”?何人敢對(duì)他說(shuō)“不”?但煙火消散之際，只余詩(shī)酒畫(huà)作。他一定只是在某個(gè)燈火闌珊的夜里大徹大悟，被詩(shī)歌這盞古燈照亮。于是，拜別大哥，不涉江湖，一卷《大系語(yǔ)》足以崩散人的尿筋。

    生命本該澄澈如水，讓孩子在尚未成年人的階段，能夠在歡笑之中成長(zhǎng)，在磨練中收獲，在鼓勵(lì)中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中踏入新的殿堂。這不就是我們想要的嘛?，F(xiàn)代的我們應(yīng)該接受的教育中，大家都把教育等同為了成才。而教育是絕不等同于成才這一個(gè)粗淺的概念的。能夠找尋到人生的意義，在未來(lái)的時(shí)間里，追尋自己信念的長(zhǎng)燈。這樣的一種生活的態(tài)度，比那些望子成龍、望女成鳳的打罵更值得孩子去接受。

    作為我們這個(gè)人的個(gè)體而言，我們自己，才是生活的全部。我想我們這一代或者是所有大的年輕人，在回首過(guò)去的時(shí)候，想起父母的期許，內(nèi)心都是有所遺憾的。我們很難成為自己想成為的那個(gè)人，但是我們卻真正的在變成那個(gè)記憶中自己最討厭的模樣。你想活的精彩，活的瀟灑，可是日復(fù)一日的枯燥的工作壓垮了你，磨平了你的棱角。我們都想能夠成為的再好一點(diǎn)，為此埋怨父母的不公，埋怨社會(huì)的不公?？墒?，這樣虛幻而徒勞的掙扎，又有何用呢？然后就把目光投向了下一代，在這種無(wú)聊無(wú)趣的死循環(huán)里，一代又一代。

    。。。

    余昀已經(jīng)精神有些混亂。

    他不知道自己腦海里為什么多出來(lái)這些東西。

    仿佛是無(wú)可救藥。

    仿佛是有人對(duì)他的神魂做了手腳。