過去1-睜開雙眼

    內(nèi)容：19的第一個(gè)記憶

    ＝＝正文＝＝

    映入男孩燦金眼瞳中的第一個(gè)畫面，是一位穿著白色袍褂的女性。短頭發(fā)的女人來(lái)回走動(dòng)，仔細(xì)地檢查男孩的身體，如此專注，似乎并未注意到男孩半垂的眼。大大的眼鏡掛在臉上，稍微遮蔽了黑沉沉的疲憊。他們隔著厚重的玻璃及液體遙遙相對(duì)。

    那時(shí)的男孩還不清楚呼吸是什么，也不清楚泡在液體中的感覺是好是壞，他只知道，他聽到了「咚、咚、咚」的聲音。

    那是什么聲音呢？

    還不等男孩開始「思考」，他已沉沉睡去。

    第二個(gè)畫面，還是那位女性。她揉了揉眉心，指揮其他白衣服的人做什么事，接著男孩注意到自己的身體似乎被接上了上次沒有的線路。一條一條從培養(yǎng)槽上與下伸出，連接著各個(gè)部位，但卻沒帶給他任何痛苦。就像在槽中呼吸、在水中睜眼一般，沒帶給他任何痛苦。

    這次清醒的時(shí)間稍微長(zhǎng)了一些，讓男孩終于有了「思考」的馀俗。他第一個(gè)想的是：自己是被這些人「創(chuàng)造」出來(lái)的。他幾乎是瞬間就理解了，并且很快地就把這當(dāng)作理所當(dāng)然、不值一提的想法，丟諸腦后。

    第二個(gè)想的，是自己身上有多少線路。腦袋6條、脖子2條、身體7條、雙手各1條。總共16條。毫無(wú)疑問。

    男孩「知道」算數(shù)了。

    然后那位女性轉(zhuǎn)了過來(lái)，直面男孩清澈的眼睛。男孩大大的眼里滿是女性一人的身影，但女性的眼睛卻被矛盾掙扎溢滿，除此之外什么也沒有。

    男孩覺得不好，他「不喜歡」。他不清楚那是什么，也不知道為什么會(huì)這樣，但是他「不喜歡」。他大概知道它們的差別了。

    這是他想的第叁件事。

    又過了一段時(shí)間，男孩的清醒時(shí)間愈發(fā)頻繁而延長(zhǎng)。他能想的事情更多，知道的事情也更多。他學(xué)會(huì)了「語(yǔ)言」，縱使培養(yǎng)槽是完全隔音的，但男孩從人們的嘴巴開合得知了話語(yǔ)。這讓他在一片寂靜的小空間里，依然能靠讀唇語(yǔ)知道許多事。

    也是因?yàn)檫@樣，他才發(fā)現(xiàn)自己是『天使』這個(gè)物種與人類的混血。他有所謂的『天使光環(huán)』，還有一對(duì)小翅膀。他完全沒感覺。那些人似乎在煩惱翅膀沒有反應(yīng)，他自己倒是不擔(dān)心，這只是還沒發(fā)育完全罷了。

    男孩似乎更聰明了。

    隨著清醒的時(shí)間多了起來(lái)，男孩注意到被大家稱呼為「主任」的女性，時(shí)常會(huì)留在這里直到深夜。當(dāng)大家都離開那唯一一道門時(shí)，主任還留在空間里調(diào)整數(shù)據(jù)；當(dāng)大家在另一個(gè)時(shí)間陸續(xù)進(jìn)房，主任才剛從小憩中驚醒，然后又是一輪循環(huán)。

    男孩數(shù)了數(shù)，在第九十叁次夜晚的「陪伴」時(shí)，主任對(duì)他說了第一句話。不、那甚至不是對(duì)他說的，只不過是看著他發(fā)呆時(shí)的喃喃自語(yǔ)。她說：「好累?！?/br>
    接著是一聲嘆息。

    他睜大眼睛，那個(gè)聲音又來(lái)了，「咚、咚、咚」地好大聲，在無(wú)聲的槽內(nèi)幾乎佔(zhàn)據(jù)了全部的感官。那是什么聲音呢？他好想知道。

    于是聰明的孩子想到了辦法。

    只見主任驚訝地倒抽口氣，往前站到負(fù)責(zé)腦波的控制臺(tái)前，原本只顯示數(shù)據(jù)的螢?zāi)煌蝗簧觼?lái)雜訊，接著上面緩緩打出了一段文字：『這是什么？』

    「什、什么？」女性緊張地下意識(shí)反問。

    『聲音，很大的聲音。咚、咚、咚的聲音?！?/br>
    研究者的天性讓女性迅速思考起來(lái)，不久就發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)槽的新生命所指為何。她揉了揉太陽(yáng)xue，幾乎是氣音地說：「心跳聲，心臟，活著的生物的證明。聲音很大是因?yàn)榕d奮狀態(tài)......不、我干嘛說這些?！?/br>
    活著的證明。男孩知道身體基本構(gòu)造及其職責(zé)，但——活著的證明。

    如此不同凡響。而且他「喜歡」。他平?；旧下牪坏饺魏温曇簦^聲音也僅止于知識(shí)層面，但是這個(gè)、這個(gè)好大的心跳聲，是他的小天地里唯一的聲音。他「喜歡」。

    女性忙著抄寫數(shù)據(jù)，隨后才像是意識(shí)到這件事似的，她睜著幾天未睡的眼睛，猛地質(zhì)問到：「你怎么做到的？」

    『cao控電腦嗎？用腦波?！?/br>
    「腦波，是因?yàn)榛孟肷锏倪B結(jié)線路有一半是術(shù)式組成的嗎？所以能透過線路反向入侵......」主任嘴里滴咕著假設(shè)問題。含糊不清的唇語(yǔ)阻礙男孩識(shí)別，但男孩還是很「喜歡」，他喜歡一切與女性相處的時(shí)間。

    過了一段時(shí)間，女性終于是停下了來(lái)回的腳步，她轉(zhuǎn)向男孩，嚴(yán)肅地警告：「別再這么做了。以及，你怎么聽得到我說話？」

    男孩不清楚為什么不能這么做。找不出其他傳遞訊息的方法，他只好抬起小手，指了指嘴巴。

    女性瞬間就理解了。她揉著酸澀的眼，呢喃道：「雖然給了語(yǔ)言，但是卻學(xué)會(huì)讀唇。智力發(fā)展太快了，為什么？天使的基因發(fā)揮完好？之前呢？之前的資料——」

    一邊碎念著，主任一邊跑出了房門。男孩目送女性離去，心跳平復(fù)下來(lái)，這里又再次回歸寧?kù)o。

    真的......非常安靜。他閉上金燦燦的眼睛。

    ——若說世界系由己身心像所建，那么教會(huì)生物區(qū)分你我、辨別善惡、劃分規(guī)則、感知萬(wàn)物的人，亦當(dāng)是建構(gòu)起該生物世界觀的人。所思所想所愿皆圍繞其構(gòu)成，不是社會(huì)、不是書本、不是既有知識(shí)、不是一群人。僅僅只是一個(gè)人便能使慾望產(chǎn)生。想跟人對(duì)話、想確立自身認(rèn)知、想探索未知，更多的是想追尋存在意義。

    上帝說蘋果是智慧之果，那它就是智慧之果。上帝說降洪水以洗滌惡，那人們必然為惡。如此簡(jiǎn)單。

    他的世界由此構(gòu)成。而女性即是他的神。

    ＝＝＝END＝＝＝

    想稍稍解釋一下：

    天使的邏輯思考。并非是第一眼看到的人，而是讓他區(qū)分自我與他人、讓他意識(shí)到世界的人才是造物主。所有機(jī)制都會(huì)圍繞那個(gè)人開始。

    也就是「喜歡」與「不喜歡」的差別。因?yàn)閼j望由此而生。

    所以如果讓莉茲以外的人來(lái)也會(huì)成立。

    只不過莉茲盡管不知道天使的機(jī)制，還是包辦幾乎所有的步驟。一來(lái)是這個(gè)實(shí)驗(yàn)九成是她的心血結(jié)晶、她得負(fù)起全部責(zé)任。二來(lái)她也不放心交給其他人。