天宇始終端坐，雙耳立起，把火舞老師的每句話都仔細聽著，遇到老師用“語魅術”讓大家記憶深刻時，天宇總是運轉(zhuǎn)“催眠術”配合老師，讓自己更加深刻理解老師的思想。

    2個多小時后，火舞的聲音依然悅耳動聽，顯然暗中用了“汲水術”不斷濕潤咽喉。

    “好了，今天的課就上到這里，還有30分鐘下課，現(xiàn)在我向大家提的問題就是數(shù)有沒有極限！”

    那些少數(shù)昏昏欲睡的學生聽到快要下課，都立馬端正身體，裝出一副聽了一節(jié)課體力不支的模樣，可是聽到火舞的問題又都失望的想要繼續(xù)睡覺，但眼睛里不斷閃爍光芒，顯然也在不自覺的思考這個問題。

    “什么？數(shù)有沒有極限，這連小學生都知道沒有極限啊。”

    “對啊，數(shù)怎么可能有極限？”

    眾學生都紛紛驚呼，大體意思一樣，都是覺得這個問題簡直在侮辱智商，數(shù)怎么可能有極限。

    “安靜！”火舞運轉(zhuǎn)“獅吼術”，嬌唇前的氣浪猛的一翻，高分貝清脆聲音響徹全班。全班同學聽到聲音立刻停在討論，眼睛直盯火舞。

    “自偉人呂緒略開啟啟蒙時代以來，百花齊放，百家爭鳴，大道何其多。數(shù)學一道也可證得大道。比如數(shù)有沒有極限這個問題就是一扇開啟大道的門戶。你們這些小屁孩懂什么。現(xiàn)在給大家20分鐘時間思考，10分鐘后暢所欲言。我已經(jīng)開啟光腦“記識功能”，請大家打開防干擾模式。課后我會詳細查看記錄，給大家打分。”

    課用光腦具有“記識功能”，它可以把學生們所有的思想過程記錄下來。這功能據(jù)說仙俠域也有，被用在宗門的傳承中。

    天宇并沒有參與嘲笑出題者，而是仔細認真的開始思考，當然沒有忘記打開“聯(lián)絡術”的防干擾模式。其余同學也安靜的坐著緊鎖眉頭，開始思考這個問題。不過依然有一部分人露出不耐煩的神情，似乎思考這個問題簡直拉低自己的智商。

    天宇也緊鎖眉頭，大腦結合自己所學知識全力思考老師的提問。

    “火舞老師提出這個問題肯定有深意。數(shù)明顯是沒有極限的，這是正常的?！?/br>
    “可是，數(shù)沒有極限僅在數(shù)學角度來說是這樣的，那從其他角度呢？”

    “從哲學角度，從來沒有永恒不變的東西，數(shù)字也是這樣。那答案難道真的是沒有極限？”

    “從所謂的修煉大道思考呢。據(jù)我所知目前華國所規(guī)定的最高等級是100級。難度老師的意思是數(shù)的極限只有100？這未免太過戲耍了”

    “不對！從1級到2級也是無限。因為從1數(shù)到2算上小數(shù)的話，也是有無限個。1.1，1.11，1.111，1.1111……老師的意思是希望我們努力修煉，最終突破極限嗎？”

    “還有一種可能，那就是進制。諾頓星一年共有10個月，這是10進制。光腦光線中傳輸?shù)氖嵌M制。生肖是12進制等等。難道生活在數(shù)字世界里可以獲得大道？”

    “還是不對。結合數(shù)學遞歸思想，世間萬物都可用數(shù)字表示。每個人都有各自編碼，萬物編碼蘊含的信息不斷增加。只要有物，那么數(shù)就沒有極限。老師的意思是……我好像明白了一點……”

    天宇一會露出問題得到解答后興奮之色，一會又皺起劍眉，伏下身子重新思考。不一會眼睛通紅，臉頰隱約冒出一層細汗，顯然大腦在全力開動。

    巨型講臺上的火舞，捧著一本書饒有興趣的看著，不時抬起頭掃視臺下默默思考的學生，其光腦上一幅幅曲線圖不斷起伏變幻顯示學生們腦部活動，并記錄下他們的思想過程。

    “好了，20分鐘到了，現(xiàn)在我隨機抽取3名同學，聽聽他們的想法。當然，大家的所有思考過程我已經(jīng)記錄下來，課后會詳細查看的?！?/br>
    教室里所有思考的學生聽到時間到都發(fā)出一聲如釋重負的嘆息。

    “那么，請……王一綸同學站起來說一下你的想法?！?/br>
    教室后排一名學生雙眼迷離，顯然進入夢游狀態(tài)，不過聽到“王一綸”三個字后還是立刻清醒過來，他也不笨，后知后覺的知道老師應該是叫自己站起來回答問題。

    王一綸神情窘迫的慢慢站起來，光控空影效果把他頭部放大到同巨型講臺比例合適。其余同學面前的光腦上也出現(xiàn)該名同學不安窘迫的全身像。

    “啊……那個……啊……”王一綸支支吾吾半晌，說不出來什么。

    火舞一看自然明白怎么回事，還是耐著性子，語氣輕緩，用上“語魅術”：“沒關系，別緊張，你想到什么就說什么?！?/br>
    王一綸聽到火舞的聲音，心中的緊張去掉大半，抬頭看到火舞露出一個迷惑眾生的微笑，頓時勇氣回到自己身上，大腦的思考速度似乎也提升不少。

    “那個，數(shù)是沒有極限的。為什么呢，因為單純從數(shù)學角度講數(shù)不存在極限，這是其一。其二就是假設一個人生下來就開始數(shù)數(shù)，一直數(shù)到死，他的孩子繼續(xù)數(shù)，他的孫子繼續(xù)數(shù)，子子孫孫無窮匱也……”王一綸能感覺到全班在注視他。他慢慢擺脫自卑心理，越說越起勁，竟然搖頭晃腦誦起古文來。

    王一綸從來沒有經(jīng)歷過今天這種情況，可以在700多名學生面前闡述自己的想法。自己資質(zhì)平凡，從小學起就普普通通，之所以考上第七中學那也是超常發(fā)揮，走了大運。自打考進第七中學，所面對的都是比自己不知強多少倍的同學，內(nèi)心深處的自卑占據(jù)了他的內(nèi)心，所以聽到水家選拔的事，也只是心中微微觸動而已，想要努力被選拔上，可是內(nèi)心的自卑又讓他自暴自棄。今天火舞的提問，并用“語魅術”安撫他，終于激起他隱藏極深的進取心。

    “所以，只要時間還在，那么數(shù)就無極限！”

    王一綸說了3分鐘廢話，終于最后一句點出重點。說完后，眼里充滿期盼的望著講臺上的火舞。

    火舞把王一綸的想法在內(nèi)心過濾一遍，一會兒，輕聲說道：“你能確定時間永遠存在嗎，若時間不在了，那么數(shù)還有嗎？考慮問題要全面。不過你的想法依然很精彩，希望繼續(xù)努力。”

    聽到火舞肯定的回答，王一綸內(nèi)心深處一股熱血猛的涌向大腦，大腦“嗡”的一聲炸開，好像宣告舊的人格消失，新的“王一綸”新生一般。王一綸舔舔干燥的嘴唇，慢慢坐下，心中充滿了一種不明力量，這種力量不斷刺激著他向上尋找光明。