小劇場(chǎng)一

    打架后續(xù)

    褚裟:有一個(gè)未接來(lái)電，你沒(méi)聽(tīng)到嗎？

    忡生:抱歉，我沒(méi)聽(tīng)到，剛才一直在撿球。

    褚裟:要你何用？

    小劇場(chǎng)二

    回?fù)茈娫?/br>
    褚裟:我之前在練習(xí)，沒(méi)聽(tīng)到電話，有事嗎？

    阿豪:現(xiàn)在沒(méi)事了。

    褚裟:嗯，掛了。

    作話:

    你們留言說(shuō)打架沒(méi)后續(xù)，這是后續(xù)。

    我不是用一句話就概括了嗎？

    “這一天，手機(jī)很懂事，它就沒(méi)響過(guò)?！?/br>
    這里用了留白手法，電影、繪畫(huà)和文章都常用到，不寫(xiě)是讓你們想象的。

    舉例，祥林嫂最后怎么樣了？“大約孔乙己的確死了”，諸如此類(lèi)等等。

    為什么忡生要給鯊魚(yú)手機(jī)靜音？

    是不是他不希望有人來(lái)打擾鯊魚(yú)？

    是不是他在心疼鯊魚(yú)？

    手機(jī)是個(gè)物件，它怎么懂事??？這個(gè)懂事是在說(shuō)南忡生?。?duì)不對(duì)？感覺(jué)來(lái)了沒(méi)？

    為什么洋君沒(méi)有寫(xiě)鯊魚(yú)跟忡生生氣？

    是不是鯊魚(yú)沒(méi)有跟忡生生氣？

    是不是代表鯊魚(yú)對(duì)南忡生是寬容且放任的？

    這樣一解釋?zhuān)遣皇俏疫@句“這一天，手機(jī)很懂事”比直接把那個(gè)小劇場(chǎng)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)要有深意的多？我文學(xué)素養(yǎng)有限，左思右想才弄出來(lái)這么一句，光懂事這個(gè)詞我就在幾個(gè)詞里選了半天。

    明線上

    “這一天，我遇見(jiàn)了很多事情，他好像有點(diǎn)累，我不想讓這些事打擾他，于是我把他的手機(jī)靜音了。”

    暗線上

    “他問(wèn)我的時(shí)候，我的謊言很拙劣，他沒(méi)有追問(wèn)，也沒(méi)有生氣。”

    如果南忡生是個(gè)女生，這兩句會(huì)很合適，但他不是。而且這兩句不符合南忡生的人物性格，我就把它們涵蓋在故事里了。

    這兩句話是那一章要講的全部?jī)?nèi)容，含糊一點(diǎn)就是最后那一句總結(jié):這一天，手機(jī)很懂事。

    注:有個(gè)小可愛(ài)我要點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一下，蜜漏留言忡生給鯊魚(yú)手機(jī)靜音后，應(yīng)該會(huì)寫(xiě)鯊魚(yú)對(duì)他生氣。你很聰明，看到了很重要的一點(diǎn)，棒棒噠，讓我們給密漏童鞋一點(diǎn)掌聲。

    你們有看不懂的地方一定要留言問(wèn)，我才能知道，才能去解釋。

    ☆、第 309 章

    距離高考僅剩11天。

    對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，時(shí)間突然過(guò)得很快，抓也抓不住，它悄悄爬上課桌，溜進(jìn)桌洞，掉到了地板上，摔得四分五裂。

    青春的這幾天里，大家好像都洋溢著莫大的熱情，融化進(jìn)這個(gè)夏日里。

    隔壁一班有搬凳子的聲音，稀里嘩啦的，烏泱泱一群人來(lái)了二班。

    一班的學(xué)生懵懵懂懂的看著來(lái)到自己班級(jí)的同學(xué)，又看著滿面笑容的物理老師，漸漸失去了笑容。

    青春最疼痛的就是體育課下雨，而物理老師走進(jìn)了課堂，更疼痛的就是，沒(méi)有下雨，體育老師也沒(méi)有生病，但物理老師還是走進(jìn)來(lái)了。

    “你們體育老師有事，這節(jié)課我來(lái)上?！?/br>
    多么熟悉的話語(yǔ)，后來(lái)，它成了每個(gè)高中生最不愿聽(tīng)到的一句。

    “班長(zhǎng)，你來(lái)回答一下這道題，選什么？”

    “A，B……”褚裟眨了眨眼睛，有點(diǎn)不確定的繼續(xù)回答，“C，D?！?/br>
    “答案一個(gè)個(gè)往外冒，你就不能一口氣說(shuō)了嗎？”物理老師用教桿敲了敲黑板，“你坐下吧?！?/br>
    褚裟立馬坐下了，可他前面的人還站著的，影響他看黑板了。

    “你去墻角站著，自己不學(xué)習(xí)，也別影響別人學(xué)習(xí)。”

    褚裟上半張臉剛剛好從一摞書(shū)里露出來(lái)，他正好對(duì)上南忡生的視線，狠厲的看回去，南忡生驚慌的挪開(kāi)目光。

    “褚裟，你又看什么呢？起來(lái)，你說(shuō)這道題怎么做？”

    聽(tīng)完褚裟說(shuō)的做法，物理老師頓了一下，題目答對(duì)了，他也沒(méi)理由說(shuō)褚裟了，“褚裟，你要是不想聽(tīng)課，就去練球吧。”

    褚裟五歲就開(kāi)始學(xué)高爾夫球，十一二歲的時(shí)候就已經(jīng)展露頭角，算不上天才，但還算有天賦，拿了一些獎(jiǎng)項(xiàng)。

    這時(shí)候，褚時(shí)簡(jiǎn)就把高爾夫作為褚裟的主要特長(zhǎng)培養(yǎng)，讓兒子把更多的時(shí)間放在高爾夫上面，褚裟沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，他的周末基本就在球場(chǎng)或賽場(chǎng)上。

    在通往職業(yè)球員的道路上有太多的變數(shù)，雖然褚裟此前去美國(guó)參加過(guò)公開(kāi)賽，但褚裟的手腕有傷，褚時(shí)簡(jiǎn)總擔(dān)心他有失利的一天，所以一直都讓老師多管教一下褚裟。

    3月的時(shí)候，褚裟參加了職業(yè)球員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)考試和規(guī)則考試，已經(jīng)做了職業(yè)球手。

    如今，高考對(duì)他來(lái)說(shuō)不是很重要了，老師也就懶得管他了。

    補(bǔ)不完的作業(yè)，拖不完的堂，考不完的試和開(kāi)不完的家長(zhǎng)會(huì)，這些都是多年后回憶起來(lái)的高中生活。

    “南忡生，你在那邊怎么寫(xiě)字？去一班班長(zhǎng)那里坐?！?/br>
    南忡生先是看了一眼褚裟，看到對(duì)方不樂(lè)意的表情后立馬回絕了老師。

    “讓你過(guò)去就過(guò)去?！?/br>
    一班和二班是重點(diǎn)班，一個(gè)班里才三十人，教室很寬敞，物理老師帶著一班的同學(xué)來(lái)這邊一起上課倒也能待開(kāi)。

    “不準(zhǔn)沾到我桌子?！瘪音牡吐曂{著南忡生，“一邊兒去。”

    “褚裟，你現(xiàn)在又不學(xué)習(xí)，用得著那么大的桌子嗎？你們兩個(gè)一起坐?！?/br>
    一班和二班的關(guān)系很好，關(guān)系好點(diǎn)兒的同學(xué)都親親熱熱的湊到一起坐了。

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