“頭疼?！焙驴蓳巫∽约旱念~頭。

    那么，要去舉報(bào)么？

    校長(zhǎng)到底知不知道這件事呢？

    郝可希望校長(zhǎng)不知道，否則，他會(huì)懷疑校長(zhǎng)的專業(yè)度。

    如果……校長(zhǎng)知道。

    現(xiàn)在看來這個(gè)可能性很大，因?yàn)榱栊袷请`屬于政府的妖怪管理局的，也就是說他相當(dāng)于一個(gè)公務(wù)員，妖怪管理局一定和校長(zhǎng)通過氣，把凌思睿放在了帝皇小學(xué)。

    校長(zhǎng)知道的話，跟校長(zhǎng)舉報(bào)就沒用，反而會(huì)打草驚蛇，那么，要繼續(xù)往上舉報(bào)嗎？

    “不行，”郝可雙手撐住額頭，自言自語(yǔ)，“人家剛救過你的命，你轉(zhuǎn)頭就把人家舉報(bào)了，這是人干的事兒?jiǎn)?？?/br>
    接著，他又換了一副冷冰冰的口吻，對(duì)著餛飩湯說：“那如果出事了呢？你知情不報(bào)，也是共犯！你對(duì)不起自己教師的身份！”

    “誒……”郝可再度捂住額頭。

    他現(xiàn)在面臨著職業(yè)生涯的最大難關(guān)，是犧牲人品、做個(gè)稱職但沒良心的教師，還是犧牲底線、做個(gè)知恩圖報(bào)但沒原則的爛好人？

    天啊，為什么，為什么不用鋼筆給他來一下子！

    一向注意外表整潔利落的三年二班班主任郝可，今天頂著一頭不那么整齊的頭發(fā)和兩只黑眼圈出現(xiàn)在教室門口。

    跟完早讀之后，第一節(jié) 是別的課，郝可跟舒小姐一起出來，來到走廊上。

    舒小姐看起來精神抖擻，仿佛尋找到了人生奮斗新目標(biāo)。

    她一出來，就拉著郝可走到四下無人處，興致勃勃地跟郝可說起昨天家訪的事來。

    “郝老師，我已經(jīng)決定了，我要把工作的側(cè)重點(diǎn)放在幫助凌思睿同學(xué)上，不管是生活方面，還是學(xué)習(xí)方面！”舒小姐信誓旦旦地說道，“凌思睿同學(xué)家里那么困難，他卻還能那樣努力的學(xué)習(xí)，我們不能因?yàn)樗业慕?jīng)濟(jì)條件限制，就眼睜睜看著他在某些課程上跟不上其他同學(xué)?！?/br>
    郝可雙目無神地看著舒小姐。

    “我已經(jīng)給凌思睿下載好了線上英語(yǔ)課程，等他買到電腦，我就把課程發(fā)給他，還有我整理了一些英文演講資料，稍微梳理一下也可以發(fā)給凌思睿同學(xué)進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，還有自然實(shí)驗(yàn)方面……”舒小姐滔滔不絕地跟郝可講著她的一對(duì)一幫扶計(jì)劃。

    郝可羨慕地看著舒小姐，這就是記憶被完美優(yōu)化過的人，他也想像舒小姐這樣積極、簡(jiǎn)單、正能量。

    當(dāng)然，他可以去找凌旭，要求給他補(bǔ)一下失憶鋼筆。

    但是，他已經(jīng)知道了真相，被強(qiáng)迫消除記憶，和主動(dòng)選擇消除記憶，就具有了完全不同的意義。

    第一種，是迫不得已。

    第二種，則是逃避責(zé)任。

    為人師表郝老師，從來不是一個(gè)逃避責(zé)任的人。

    如果他此刻逃避了，他還有什么資格做老師？

    可惡啊！

    郝可再一次陷入了焦灼。

    正在此時(shí)，遠(yuǎn)處跑來一個(gè)小小的身影，揮舞著手臂，用可愛的童聲脆生生地叫著：“郝老師！郝老師！”

    凌思睿！郝可一個(gè)激靈，沒有第一時(shí)間轉(zhuǎn)過去面對(duì)孩子。

    舒小姐驚喜地叫道：“凌思睿，我和郝老師正說起你呢，你就來了，來，過來，讓老師看看你，今天有沒有好好吃飯啊？”

    說著，舒小姐向凌思睿伸去魔爪。

    昨天已經(jīng)飽受磋磨的凌思睿下意識(shí)往后一閃，繞了一大圈躲過舒小姐的攻擊范圍，跑到郝可這邊，拉著郝可的袖子，搖一搖，可憐巴巴地問：

    “郝老師，你為什么不理我呀？”

    郝可低下頭，看到睜著一雙無辜小鹿眼的乖巧小可愛，頓時(shí)心都化了。

    “老師沒有不理你，老師只是……在想一些事?！焙驴蓢@了口氣，要讓他舉報(bào)這樣的小孩子，他真是很難做到。

    “郝老師，昨天家訪，你還記得嗎？”凌思睿眼睛亮晶晶地望著郝可，“你說讓凌旭給我買一臺(tái)筆記本電腦，他答應(yīng)了！這周末就去買！但是，他不知道哪個(gè)型號(hào)好，我也不知道，你能不能陪我們一起去??？”

    “是嗎，那真是太好了?！焙驴裳圆挥芍缘卣f，“可是我周末還要準(zhǔn)備一些課件，可能沒……”

    “郝老師！你去吧！”舒小姐突然自告奮勇地說，“課件這種東西，我來準(zhǔn)備就行！”

    郝可遲疑地看著舒小姐。

    “真的！我以前在學(xué)校的時(shí)候，還得過多媒體教學(xué)演講大賽的冠軍呢！”舒小姐驕傲地挺了挺胸，“你就跟凌思睿同學(xué)一起去逛街吧，人生中的第一臺(tái)電腦，當(dāng)然要好好挑選了！”

    面對(duì)熱情洋溢的舒小姐，滿臉期待的凌思睿，郝可終于敗下陣來：“那……好吧。”

    也許，他可以不要那么急于下定論，再觀察觀察？

    至少，可以先弄清楚為什么凌家父子要在這里上學(xué)，他們是不是非上學(xué)不可？他們是否接受別的教學(xué)方式一一比如一對(duì)一的家庭教師？了解到他們的需求和目的，才好協(xié)商解決，使雙方都得到滿意的結(jié)果。

    不錯(cuò)，不一定要舉報(bào)的。

    拿定主意后，郝可的心情稍微平靜了一些。

    很快，時(shí)間到了周六，郝可陪著凌家父子上街買兒童筆記本電腦的日子。

    這一天的天氣不錯(cuò)，出來逛街的人也非常多。

    郝可穿著一件米色的毛線衫，外面配了一件風(fēng)衣，提前到達(dá)約定的數(shù)碼廣場(chǎng)樓下，等著凌家父子的身影出現(xiàn)。

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