一個(gè)人拉扯孩子長(zhǎng)大很不容易，方彩云的退休工資也不高，考慮到孩子以后念書生活也需要更多積蓄，陳汐也積極起來，接了不少的課。

    工作的忙碌會(huì)讓人忘記很多事，包括煩惱，也包括快樂。

    李妙瞳帶的這屆學(xué)生很不錯(cuò)，搭班的數(shù)學(xué)老師也是個(gè)教學(xué)能力挺強(qiáng)的年輕老師，班級(jí)的成績(jī)從初一開始就一路領(lǐng)先。

    而陳汐在白天不太忙的時(shí)候就經(jīng)常在音樂教室準(zhǔn)備鋼琴課的材料，晚上和周末經(jīng)常會(huì)去給學(xué)生上課。

    陳汐不在家的時(shí)間多了，陳曉悅就常常會(huì)往李妙瞳家里跑，等陳汐忙到很晚再接她回來。

    和李妙瞳最多的交流便在接孩子回家的時(shí)候。

    兩個(gè)人淡淡笑著，彼此問著對(duì)方的情況，那互相望著的眼眸，那平靜的語氣，兩個(gè)人仿佛是認(rèn)識(shí)了半輩子的朋友，也像是相濡以沫的親人。

    有時(shí)候同樣的話會(huì)被問了一遍又一遍，而每個(gè)人都會(huì)不厭其煩地去回答那些問題，因?yàn)檫@是兩個(gè)人有限的交流方式。

    同樣的問題，同樣的答案，也帶著同樣壓抑著的心情，帶著兩個(gè)人互望互守的情感。

    —

    音樂課是每個(gè)學(xué)生都比較喜歡的課，但是到了初三，為了準(zhǔn)備中考，很多班主任都會(huì)向音樂、美術(shù)、體育這種不影響成績(jī)的科任老師要課。

    看著學(xué)生們心心念念一周一次的音樂課最終變成了自習(xí)課，或者變成了某個(gè)主科老師講考試卷子，陳汐也只能無奈的搖搖頭。

    這天陳汐吃完午飯，和孟秋幾個(gè)人在cao場(chǎng)上消消食轉(zhuǎn)了幾圈便回到了音樂教室，下午第六節(jié)她有一節(jié)初一的課。

    剛坐下的陳汐便聽到了輕輕的腳步聲。

    中午的學(xué)生基本都在午睡，這個(gè)時(shí)候過來的恐怕只能是老師。

    陳汐站起身，卻看見一個(gè)瘦高的身影出現(xiàn)在門邊。

    “陳老師……”男孩叫了一聲。

    陳汐認(rèn)得這孩子，如果沒記錯(cuò)他應(yīng)該是初三六班的學(xué)生。

    之所以記得他，是因?yàn)檫@男孩又瘦又高，初三的孩子已經(jīng)比陳汐還要高出一點(diǎn)。本該坐在最后一排的他每次卻要和同學(xué)換座，坐在第三排最靠邊。

    男生聽課還特別認(rèn)真，下課的時(shí)候總會(huì)幫著陳汐把椅子都一一擺好，最后才離開教室。

    被學(xué)生喜歡是很正常的事情，比起主科老師重視分?jǐn)?shù)，總要考試，這些音體美老師就可愛多了。

    而且有些孩子就是愛唱歌，愛畫畫，就會(huì)格外喜歡上這些課。

    男孩臉上長(zhǎng)著幾個(gè)青春痘，說話的時(shí)候他總是有些彎著腰，低著頭然后抬著眼皮看著人，看起來內(nèi)向又害羞。

    “老師好，我是初三六班的呂智博，打擾您休息了……”男孩小聲地說。

    陳汐朝他笑笑，問道：“你怎么沒在教室午睡？”

    “我不想午睡，老師，我能聽聽您彈琴嗎？”

    男孩十分靦腆，他的聲音嘶啞但不低沉，應(yīng)該是還沒有完全渡過變聲期。

    “既然你都來了，那就進(jìn)來吧?！?/br>
    陳汐轉(zhuǎn)身往鋼琴邊走去，男孩也跟著她進(jìn)了教室，在木椅子的第一排坐下。

    陳汐看了看他，又問：“你想聽什么？”

    “老師你彈的什么都好聽，什么都行?！?/br>
    陳汐彎了彎嘴，隨即便抬手彈起曲子，今天陳汐彈的是《水邊的阿狄麗娜》。

    因?yàn)樽詮挠辛虽撉倏技?jí)以來，很多老師便只教考級(jí)曲目，陳汐天天彈那些，所以不上課的時(shí)候她從來不再?gòu)椏技?jí)曲子，盡量不讓自己被考級(jí)捆綁。

    而旁邊的男孩聽的十分認(rèn)真，他緊緊盯著陳汐的臉，看著她從曲子開始到結(jié)束。

    一曲結(jié)束，男孩用力鼓了鼓掌。

    “老師，你彈的真好?！?/br>
    被學(xué)生夸獎(jiǎng)了，陳汐自然高興地很。

    “呂智博同學(xué)，還有什么想聽的？”

    “老師，您剛才談的這首就特別好聽，可以請(qǐng)您再?gòu)椧槐閱幔俊边@回男孩用了敬語。

    “嗯?！?/br>
    兩遍彈完，午休時(shí)間基本已經(jīng)快結(jié)束了，看著男孩好像仍意猶未盡，陳汐還是勸他回去上課。

    “老師，那我以后中午可以經(jīng)常來聽您彈琴嗎？”

    “呂智博，你中午得在教師里午睡，不能隨便跑出來的，你班主任……是牛老師吧，牛老師很嚴(yán)厲的?！?/br>
    “陳老師，那我，偶爾過來行嗎？我真的很喜歡聽您彈琴?！?/br>
    沒有得到肯定回答，男孩看起來十分沮喪，他看著陳汐的眼神充滿了期盼。

    最終在男孩滿懷期待的眼神下，陳汐微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    作者有話要說：

    注：鋼琴考級(jí)制度是1993年開始，1994年陸續(xù)向全國(guó)拓展。為了情節(jié)需要，這里寫的是1993年全國(guó)鋪開鋼琴考級(jí)，特此注釋。（背景：1992年成立中央音樂學(xué)院考級(jí)委員會(huì)，1993年在北京舉辦鋼琴、小提琴等4個(gè)專業(yè)的考級(jí)，1994年起陸續(xù)發(fā)展到全國(guó)18個(gè)省市。）

    第四十七章

    陳汐本以為呂智博也是個(gè)喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)往音樂教室跑的孩子大抵都是這樣的理由。

    對(duì)于這些孩子，陳汐十分歡迎，并且會(huì)慷慨地和他們講授音樂的美，教給他們?nèi)绾涡蕾p音樂，或者告訴他們學(xué)習(xí)音樂要避免哪些彎路。

    但在呂智博又來了幾次之后，陳汐才知道他其實(shí)并不懂音樂。

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