巧合？還是塵埃落定的必然？

    ……那顆紅寶石墜下來后，穿過沒合攏的玻璃窗, 頗為猶疑地在有棲川葵的周身徘徊了兩圈，最后收斂了全部光華，緩慢地遁入了女孩的腹部。

    這一來，就如同沉睡了一樣再無動靜了。

    隨后, 視角再次拉遠(yuǎn)，沒有對另外半塊紅寶石的去處做出解讀，只是默默地將游戲的背景拉至了車水馬龍、日新月異的和平現(xiàn)代都市。

    沒有怪人作亂, 也沒有□□的侵襲，這是在《英雄》世界觀里頗為難見的一幕。

    BGM換成了老式鐘表指針旋轉(zhuǎn)的加速滴答聲。

    界面上緩緩浮現(xiàn)出一行黑色花體字。

    [True End——重回正軌。]

    眾所周知, 游戲往往分成Happy End、Bad End、Normal End，都可以從字面意思上理解。

    而可能會存在的TE不一定是最難打出的，但一定是性質(zhì)最特殊的那個。

    其中的“True”可以視為“正確的、真正的”，也可以視為……“真實(shí)的”。

    緊接著，游戲則是以上帝視角，對這個TE進(jìn)行解讀——這個解讀的口吻還跟《走進(jìn)科學(xué)》頗為類似。

    [在這個世界上，有很多事情的玄妙變化都是突如其來和毫無征兆，也無法解釋的。

    比如，怪人與頻繁天災(zāi)的來源。

    又比如，這一切超現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的消亡。

    就從科學(xué)家們不能夠確定的某一時(shí)刻起，怪人不再產(chǎn)生了。

    為了找出其中原因，認(rèn)為這是普通人類從中作祟的怪人協(xié)會，集結(jié)了最后一批怪人攻打了許多著名科技研究所。

    這無疑是飛蛾撲火，但他們也成功了，以性命為代價(jià)，摧毀了人類許多不可復(fù)制的科技資料和成果。

    ……最后的結(jié)果是，一部分科技資料徹底損毀和怪人的滅絕。

    相對的，人類被重新加上了“限制器”，原本能夠達(dá)到的身體極限和武道境界，如今已經(jīng)不能達(dá)到了，許多原本能使用的黑科技失去了效用，世界的物理科學(xué)法則規(guī)則發(fā)生了變化。

    而地球，也平息了她的無名之怒，不再如此頻繁地將隕石、海嘯、地震等災(zāi)害施加到人類頭上。

    這究竟是為什么呢？

    沒人能夠解釋這個難倒科學(xué)界的世紀(jì)難題。

    世人唯一能夠確定的就是，“英雄”這個職業(yè)的消亡——話雖如此，但是這個神奇時(shí)代的偉大英雄依然會被人們所銘記。

    這些迎來和平時(shí)代的人，永遠(yuǎn)不會知道這一切的災(zāi)難都來源于一顆小巧迷人的紅寶石。

    然而，只有完整的寶石才能夠發(fā)揮出非凡近神的作用。

    沒有人想象得出代表個性時(shí)代的所有發(fā)展可能性的寶石被人擁有，集無限的可能性于單個人之身會發(fā)生什么可怕的事情。

    假如讓心懷不軌之人獲得了，必定掀起席卷世界的災(zāi)難。

    幸而寶石被不明人士擊碎，世界又重新回到了正軌。

    人類文明繼續(xù)蓬勃發(fā)展起來。

    在這幾十年來被恐懼支配的人們，尤其將精力投入了文化、娛樂等行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)、影視、游戲等產(chǎn)業(yè)成為了新貴。

    經(jīng)濟(jì)繁榮，社會安定。

    未來，應(yīng)該會更加美好吧。]

    很好！結(jié)局回收！

    雖然打到最后有些偏離了“英雄經(jīng)紀(jì)人”的主題，但當(dāng)代的游戲就是應(yīng)該別出心裁，從小處出發(fā)而注重大局，著眼世界。

    這是一個很好的結(jié)局。

    神澄暫時(shí)撇開了那些關(guān)于游戲成真的猜測和她自己冥冥之中的預(yù)感，在此刻單純地感受著游戲帶來的感官愉悅。

    她坐在3年C班教室的座位上，低著頭打出了最后的結(jié)局，看著PFP彎起了眉眼。

    這一幕恰巧被走下講臺巡視的歷史老師收入眼里。

    鑒于現(xiàn)在已經(jīng)是國中第三學(xué)期，學(xué)生們有什么小動作她管不了，也懶得管了。

    這位歷史老師向來就是主張自主學(xué)習(xí)的佛系老師。

    同學(xué)在下面玩游戲玩手機(jī)……隨便提問一下給個警告就是了。

    于是這位老師清了清嗓子，喊了一句：“天上院同學(xué)。”

    神澄藏起PFP，胸有成竹地站起來。

    歷史嘛，她記性挺好，很熟悉的。

    “——我要檢查一下你們對上冊書第三單元的復(fù)習(xí)情況，”老師說了一句，“上世紀(jì)九十年代發(fā)生過什么大型災(zāi)難？起因經(jīng)過結(jié)果是什么？大致說說你的了解?！?/br>
    歷史老師提了一個普通難度的理解性問題，考得就是記憶力。

    她估摸著現(xiàn)在的小孩子大概會挑課本上提到過的“輕慶市怪人”“隕石事件”來講。

    神澄：“？”

    她緩緩打出一個問號。

    老師你在說什么？書上還有這種考點(diǎn)？

    而且現(xiàn)在都是二十一世紀(jì)中葉了，九十年代的災(zāi)害這種冷門問題既不特別，也不重要，有什么好問的嗎？

    神澄想了想，回憶起自己玩過的某個游戲，里面的背景就與此相關(guān)，她答道：“1994年印國鼠疫，起因是……過程……結(jié)果……啟示……”

    她拿出歷史問答的模板往里面套了套。

    歷史老師的臉一僵，從記憶深處的某本偏門歷史書里找出了這一茬。

    這個學(xué)生肯定是故意搞事情！

    哪有提到前英雄時(shí)代時(shí)，不提超能災(zāi)難，而講外國普通災(zāi)難的？

    ……但她也沒說錯。

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