原本一切都很順利的，聽寫也接近尾聲，英語(yǔ)老師全程站在講臺(tái)上，一步都沒(méi)走下來(lái)過(guò)，這樣他們的‘互幫互助’過(guò)程一帆風(fēng)順。

    可就在聽寫到倒數(shù)第三個(gè)單詞的時(shí)候，有只手在許以舟的桌子右上角重重的敲了敲。

    他們幾乎同時(shí)驚慌的抬頭，看到蘇老師的那一瞬間，心涼了一大截。大概是大家都太認(rèn)真投入了，以至于蘇老師什么時(shí)候進(jìn)的教室都沒(méi)人察覺(jué)，況且他們就坐在教室的最后一排。

    被抓了個(gè)正著，連‘作案’工具都明目張膽的擺在桌子上，根本沒(méi)法辯解。

    “你們兩個(gè)跟我去辦公室。”

    蘇老師嚴(yán)肅的甩下這句話后，徑直朝著辦公室走去。

    他們對(duì)視了一下，也跟著走去。

    到辦公室，蘇老師用凌厲的眼神直勾勾的看著他們：“說(shuō)吧，怎么回事？”

    “老師……”

    “老師對(duì)不起，是我請(qǐng)她幫我的，不關(guān)她的事?！?/br>
    他們幾乎同時(shí)開口，不過(guò)許以舟搶先了一些。

    靖靖連忙解釋：“不是的老師，是我主動(dòng)幫他的，老師對(duì)不起?！?/br>
    互相都想把責(zé)任攬到自己身上，這當(dāng)然讓蘇老師更生氣了，畢竟這并不一件需要相互包庇的事情。

    “都覺(jué)得自己很偉大是吧？開學(xué)才多久啊，就作弊，幫同學(xué)作弊，這還只是一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽寫而已，梁嘉靖你是覺(jué)得自己成績(jī)很好是嗎？覺(jué)得自己幫了人家一個(gè)大忙了？我看你期中考試能考幾分！”

    蘇老師的樣子看上去生氣極了，這還是開學(xué)以來(lái)，第一次真正的看她發(fā)脾氣，和平時(shí)那種‘不諳世事’的樣子截然相反，看來(lái)傳言是真的，對(duì)待學(xué)習(xí)，她是一絲不茍的。

    “老師對(duì)不起，我們下次再也不會(huì)了。”

    沉默了大概半分鐘，蘇老師的態(tài)度溫和了些：“你是班長(zhǎng)，班長(zhǎng)的職責(zé)是帶領(lǐng)班級(jí)變得更好，你是領(lǐng)頭羊，要起模范帶頭作用的，你覺(jué)得你這是在幫他嗎？”

    “不是?！?/br>
    蘇老師嘆了口氣：“你們自己去跟英語(yǔ)老師說(shuō)說(shuō)，看他怎么處罰你們?！?/br>
    “好的，謝謝老師。”

    靖靖心想，挨一頓狠批是免不了的了。

    一出辦公室，秋和跟徐逸就站在門外，關(guān)心的詢問(wèn)。

    “我的媽呀，剛才嚇?biāo)懒?，蘇老師什么時(shí)候進(jìn)的教室??？”

    靖靖無(wú)奈的回答：“我要是知道的話還會(huì)在這嗎？”

    “也是，幸好我們倆在前面～”

    “唉，你這話說(shuō)的，絕交了?。　?/br>
    這個(gè)死沒(méi)良心的，第一時(shí)間不是關(guān)心處罰情況，反而炫耀自己沒(méi)被抓?。?！

    “別呀～，蘇老師怎么說(shuō)的？那你們?cè)趺崔k？不會(huì)要罰抄100遍之類的吧？”

    “她說(shuō)讓我們自己去問(wèn)英語(yǔ)老師?！?/br>
    徐逸也忍不住感嘆：“??？這么狠？蘇老師這是殺人誅心??！要你們自首可還行？”

    “你先回家吧，不用等我了，我去領(lǐng)罰了～”

    靖靖說(shuō)完頭也不回的進(jìn)了教室，徑直走向了站在講臺(tái)上的英語(yǔ)老師。

    許以舟也向徐逸扔下一句“籃球賽那，幫我跟大家說(shuō)一聲”，跟著進(jìn)了教室。

    “我們靖靖這運(yùn)氣真的是～”

    提心吊膽的跟英語(yǔ)老師說(shuō)完，焦急的等待著他的審判。

    還好還好，不幸中的萬(wàn)幸。英語(yǔ)老師沒(méi)有特別生氣，只是狠狠的教導(dǎo)了他們一通，然后罰梁嘉靖寫一篇100字的英文檢討書，許以舟呢，除了寫檢討以外，還要繼續(xù)聽寫過(guò)關(guān)。

    從小到大，梁嘉靖一直都是優(yōu)秀的典范，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，哪里寫過(guò)檢討書這種東西。這還是頭一次，開學(xué)不過(guò)半個(gè)月，就被罰寫，她看著桌上的筆和紙，為這一次莫名其妙的體驗(yàn)，不由自主的笑了笑。

    許以舟看著她，疑惑：“笑什么？”

    “沒(méi)什么，就是不知道檢討書到底該怎么寫～?！?/br>
    聽到這句話，許以舟愣了愣，心里越發(fā)覺(jué)得愧疚了。

    “這樣，第一行居中寫標(biāo)題，然后……”

    他拿起紙筆，一邊示范一邊說(shuō)。

    “你經(jīng)常寫嗎？”

    “也沒(méi)有，寫過(guò)兩次?！?/br>
    “因?yàn)槭裁?？?/br>
    “曠課?！?/br>
    “哦?！?/br>
    梁嘉靖拿起筆在紙上刷刷的寫了起來(lái)，不到三分鐘，就寫了好幾行。

    許以舟在旁邊不可置信的看著她，寫英語(yǔ)就像中文一樣流暢，單詞‘手到擒來(lái)’，也許這樣的形容，對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)確實(shí)是夸張了些，但在此刻的許以舟眼里，她就是這樣的存在。

    梁嘉靖抬頭看到許以舟一直盯著自己，一個(gè)字都還沒(méi)動(dòng)，忍不住問(wèn)：“你怎么還不寫？”

    “呃，檢討書用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”

    “吶，這樣。”

    她在紙上把“written self-critici**”寫好，遞給他：“你如果有不會(huì)的可以問(wèn)我，我可能也不一定會(huì)，但是我盡量?！?/br>
    “你好像英語(yǔ)很好??？”

    “呃，其實(shí)我也只會(huì)一些簡(jiǎn)單常見的，要是難一點(diǎn)的話，我也是不會(huì)的。”

    “謝謝。”

    “不用，這句話你今天已經(jīng)說(shuō)好幾遍啦，趕緊寫吧，天都快黑了?！?/br>
    他們一起在教室寫完檢討，靖靖又幫助他一起記完單詞，終于在英語(yǔ)老師那過(guò)關(guān)了。

    等到可以回家的時(shí)候，天都黑了，高一這一片的教學(xué)樓一片寂靜，黑漆漆的。

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