其他隊員點了點頭，沒有說話，特別是那個新來的，臉都已經有點紅了，他覺得自己拖累了大家，心里有點愧疚。只是他不知道的事，并非他拖累了大家，而是意外拖累了大家。

    但這并不意味著，他們沒有完成勝利的概率，只要快點修復漏洞就可以。那么他們要做了，就要盡快找出感覺來，完成完美的配合。

    大家一致把目光望向他們的隊長鄭建飛，渴望他能開口說話，于是他說話道：“來吧，我們一起努力，在剛開始的時候，我們三個緊密配合，爭取在五分鐘時間內拿下第一個球。然后再由第四個加入一起。也就是說，你要在后面做后方防御，等我們進了第一個球，我們就要全力壓制對方，而你后方防御員也改為前鋒，全面進攻。”

    真不愧是隊長，說起戰(zhàn)略來濤濤有理，隊員們都十分滿意的點點頭，表示認可隊長所說的話。

    鄭建飛說話的時候，教練已經走了。

    對于這場比賽，教練不打算給他們任何建議和者戰(zhàn)略，他希望他們能夠獨立完成，畢竟未來的路是他們自己走的，該放手的時候還是要放手，任由他們去，這樣也許他們成長的能更快一些。

    雖然認可了隊長說的話，但有一個隊員心中依然有些顧慮，道：“隊長，要是我們再五分鐘內，沒有進一個球呢，那我們該怎么辦？還要全面壓制，還連后方防御一起上嗎？”

    基于這個問題，鄭建飛是想過的，他已經制定了兩個方案，剛才所說的只是第一個方案，而第二個方案就是為了補充第一個方案的不足。

    “你放心，剛才那個方案只是我的第一個方案。要是我們在五分鐘內沒有進球，那我們還和第一個方案一樣，連后方防御著也一起壓上。只是后方防御，只能跑到中線防守。如果到時有隊員搶到球，落后于后方防御者。那么你就要馬上把球交給中線的后放防御者，我相信后方防御者能夠把球順利的帶下去。而等后防御者順利的把球帶下去后，我們就一同沖上去牽制敵人，保證讓他順利把球踢進去。你們覺得這個方案可行嗎？你們認為這個方案如果可行，那么后方防御者誰來擔任呢？”鄭建飛慷慨激昂的說道。這些方案，他可是想了快一天了，而且他認為這些方案沒有存在很大的漏洞，應該能夠拿到最后的冠軍。

    “隊長，這個方案可行是可行，但如果后方防御者不能順利把球帶下去或是帶下球沒有進球呢？那我們又該怎么辦？”又一個問題，被隊員提出來。

    我的天吶，你是天生的杠精嗎？鄭建飛不禁在心中罵道。要知道，這些方案可是他想了一天才想出來的，怎么就一下子被破解了呢？真是太難了！

    第一百四十章二千

    數(shù)學課一直是，熱子心中的一塊心病，在這塊心病中，她不知道已經煎熬了多久。

    最近，終于有了點起色，因為她已經下定決心把數(shù)學學好，而且還在不斷努力中，至于曾經數(shù)學帶給她的心理陰影，已經完全被治療得差不多了。

    “數(shù)學虐我千萬遍，我待數(shù)學如初戀?！边@是熱子在學習數(shù)學時的口頭禪。每當解不出一道數(shù)學題時，總會忍不住念叨幾句口頭禪，削弱心中不安的心情。

    曲一流曾經跟熱子說過，數(shù)學就像自行車的車輪鏈一樣，一環(huán)扣一環(huán)，中間斷一環(huán)，那么后面和前后就不能連接，從而導致解不開題目。

    隨著時代的進步，數(shù)學在社會中的運用越來越大。而學習不好數(shù)學，是很難在這個數(shù)學時代生存下去的。如今的時代，不是曾經那個只要學會加減乘除，就能夠生存下去的時代了。

    基于這一點，每所中學都對數(shù)學做出了很大的重視，就拿熱子他們的學校來說，這學期就已經招進了很多數(shù)學專家和數(shù)學博士，想以此來提高全年級數(shù)學水平。當然，學校這樣做也是為了學校應對時代發(fā)展的需要。

    “同學們，時代時刻在發(fā)展，而我們的學校也在時刻的跟隨時代的步伐進步，而你們要做的就是要跟隨我們一起努力，爭取能做到時代的領導者，而不是甘愿碌碌無為的走過一生。我希望你們在風華正茂的時期，作出應有的努力，而去獲得未來享有的保障。所以不要放棄你們努力的時光，積極投身于學習的海洋中，尋找到屬于自己的那片星空。”開學典禮的時候，校長高聲演講道。

    他一邊演講一邊揮手，讓臺下的聽眾全身沸騰。以至于連曲一流都被感染了，深刻的檢討了一下曾經自己的所作所為，是否在浪費時光。

    最終他醒悟了，他不再愿意浪費時光，做個碌碌無為的人了。而是要像校長說的那樣，在海洋中尋找到屬于自己的那片星空，獲得未來享有的保障。

    這種種跡象表，時代的發(fā)展與數(shù)學有著千絲萬縷的聯(lián)系，而學習好數(shù)學是一件義不容辭的事。

    時代進步了，所要承受的東西也就多了，當然與所要學習的東西相比之下，還遠遠不夠多。

    最近熱子捉緊了數(shù)學的學習，從以前的每天學習數(shù)學一小時，變成了每天學習兩小時。

    “沒道理啊，這道題我好像做過類似的，怎么還是寫不出來呢？難道我基礎還是這么差？可我明明已經把學習時間調整到兩個小時，基礎也覺得扎實很多了，怎么還是不夠呢？或是我還不能學到基礎的精髓呢？”一系列問題，在解決不出這道題時，奔涌而出，熱子一時間搞都搞不清楚，到底哪里出現(xiàn)了問題？

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