九中也經(jīng)歷了差不多的困境, 從寒假到暑假, 開(kāi)展一直不順利。

    最開(kāi)始倒是有人尋求幫助，心理老師做了溝通和疏導(dǎo)，有個(gè)一眼看出來(lái)有問(wèn)題的，給的建議是去專業(yè)醫(yī)院尋求更專業(yè)的幫助, 甚至還聯(lián)系了家長(zhǎng)，建議帶孩子去醫(yī)院掛個(gè)號(hào)，但得到的是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的責(zé)罵, 認(rèn)為他只是逃避現(xiàn)實(shí)，一點(diǎn)抗壓能力都沒(méi)有，無(wú)法面對(duì)高考。

    咨詢室可以給意見(jiàn)，但沒(méi)法強(qiáng)加干涉，最后也就不了了之了。

    還有一次一個(gè)是分校復(fù)讀生，據(jù)說(shuō)失眠近兩年半，神經(jīng)衰弱到精神狀態(tài)非常差，學(xué)校給出休學(xué)建議，但家長(zhǎng)沒(méi)辦法接受，依舊送男生去了學(xué)校，復(fù)讀生強(qiáng)制住宿，他情況特殊給開(kāi)了走讀證明，但因?yàn)榧彝l件不允許，這種情況不適合奔波，可是也無(wú)人接送，最后還是住校了，學(xué)校特批了單獨(dú)宿舍。

    然而他后來(lái)因?yàn)殚L(zhǎng)久失眠異常暴躁，幻聽(tīng)幻視，篤信宿舍還有另一個(gè)人，兩個(gè)人同吃同住，并且經(jīng)常跟對(duì)方說(shuō)話。

    再后來(lái)經(jīng)常在上課的時(shí)候發(fā)作，突然大笑或者說(shuō)話，老師再次建議家長(zhǎng)去帶孩子去看看，這狀態(tài)會(huì)拖垮身體，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有幫助。

    那孩子一直吃安眠藥，父母也帶著積極去看過(guò)醫(yī)生，只是情況時(shí)好時(shí)壞，家長(zhǎng)不愿意休學(xué)專門(mén)治療，比較奇怪的事，那男生一見(jiàn)家長(zhǎng)就什么事也沒(méi)有了，老師們甚至都懷疑他是在自導(dǎo)自演。

    家長(zhǎng)一直想穩(wěn)定孩子情緒，想一切等高考完再說(shuō)，可最終沒(méi)熬過(guò)高考，學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)心理，最終因?yàn)殚L(zhǎng)久失眠精神壓力大，身體惡性反噬，胃和心臟都出了問(wèn)題，只能住院治療了，治療期間朝夕相處，父母終于發(fā)現(xiàn)了孩子的精神問(wèn)題。

    這件事本來(lái)跟學(xué)校的關(guān)系不大，學(xué)校很早就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并且做了最大的努力，但家長(zhǎng)一直不配合，只是因?yàn)樽稍兪业脑?，?dǎo)致家長(zhǎng)非常憤怒，認(rèn)為自己孩子本來(lái)沒(méi)有多嚴(yán)重，是這個(gè)咨詢室一直在灌輸他有病的思想，孩子才越來(lái)越嚴(yán)重，最后把學(xué)校告了。

    家長(zhǎng)敗訴了之后還去了學(xué)校鬧，不過(guò)最后學(xué)校體諒家長(zhǎng)正處于困難當(dāng)中，一時(shí)難以接受現(xiàn)實(shí)，選擇了和解。

    種種事例，有好有壞，心理咨詢室像是個(gè)重磅炸彈似的，因?yàn)殚_(kāi)放的節(jié)骨眼在老宋兒子出事后，時(shí)間敏感，引得學(xué)生和家長(zhǎng)議論紛紛。

    學(xué)生大多是好奇，對(duì)老宋家的事好奇，老宋兒子出事后，老宋的妻子在醫(yī)院當(dāng)著很多人的面，扇了老宋足足十巴掌。他兒子之所以會(huì)從高樓跳下去，完全是意外，那小孩才十歲出頭，還在上小學(xué)，心理出現(xiàn)問(wèn)題還是跳樓后才被發(fā)現(xiàn)的，嚴(yán)重的抑郁癥，跳樓是一時(shí)沖動(dòng)加幻覺(jué)，說(shuō)是感覺(jué)腦子里一直有個(gè)聲音在催他往下跳。

    而所有人都覺(jué)得老宋能痛改前非的時(shí)候，他又復(fù)吸被抓，吸毒的錢(qián)還是從他已經(jīng)離婚的老婆那里騙來(lái)的給孩子治病的錢(qián)。

    他因?yàn)樵p騙還有其他罪名被判了刑，目前是緩刑，送去二次強(qiáng)戒了。

    不過(guò)這次大家以為他老婆估計(jì)要受不了的時(shí)候，老宋老婆卻挺了過(guò)來(lái)，學(xué)校組織了捐款，她也變賣(mài)了房子，后來(lái)瞞著兒子爸爸的事，帶孩子轉(zhuǎn)院去了外地，至于去了哪里，沒(méi)人知道，估計(jì)也是想擺脫現(xiàn)有環(huán)境，擺脫老宋的影響。

    這件事誰(shuí)提起來(lái)都唏噓，甚至畢業(yè)很多年的學(xué)生都回頭來(lái)打聽(tīng)，不相信老宋真干這種事，他這個(gè)人真挺煩人的，但業(yè)務(wù)能力沒(méi)得說(shuō)，想當(dāng)年教數(shù)學(xué)的時(shí)候，他是數(shù)學(xué)組的副組長(zhǎng)，這兩年的學(xué)生眼見(jiàn)著他越來(lái)越不對(duì)勁，前幾年的學(xué)生，都沒(méi)法相信他會(huì)變成這樣。

    大家對(duì)心理健康這個(gè)概念也好奇，對(duì)心理咨詢室到底有什么用更好奇……

    家長(zhǎng)則更多是擔(dān)憂，甚至一些老師都認(rèn)為，學(xué)校開(kāi)放心理咨詢室的時(shí)機(jī)不對(duì)，很容易讓學(xué)生們一有壓力就出現(xiàn)逃避心理，甚至夸大心理狀況。

    到最后問(wèn)題沒(méi)解決多少，倒是成了學(xué)生的避風(fēng)港，逃避現(xiàn)實(shí)的堡壘。

    最后幾經(jīng)調(diào)整，學(xué)校在課業(yè)如此緊張的情況下，還開(kāi)設(shè)了心理衛(wèi)生課，之前一度是個(gè)虛置的課程，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)還設(shè)置了心理委員，負(fù)責(zé)跟心理老師溝通，試圖將關(guān)注心理健康常態(tài)化，教育局也引起了重視。

    到了暑假，大家已經(jīng)不把它當(dāng)回事了，遇到壓力大的時(shí)候，甚至?xí)鲃?dòng)去和心理老師聊天。

    九中在這件事上頂著巨大壓力來(lái)做，倒是初見(jiàn)成效，其他學(xué)校也開(kāi)始有了效仿的。

    高二下學(xué)期末，高三快高考的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，時(shí)神去了心理咨詢室，然后待了一節(jié)自習(xí)課都沒(méi)回來(lái)，到了下一節(jié)物理課，依舊沒(méi)出現(xiàn)，消失三節(jié)課之后，才有人得到消息，說(shuō)有人看到時(shí)神跟著心理老師出校門(mén)了。

    猜測(cè)聲都傳到一班程焰那里去，程焰去衛(wèi)生間都聽(tīng)到人聊天，語(yǔ)氣震驚地仿佛是發(fā)現(xiàn)了什么了不得的大秘密，“時(shí)神他媽有精神分裂，他不會(huì)被遺傳了吧！”

    “精神分裂會(huì)遺傳嗎？”

    “應(yīng)該會(huì)，我舅媽的mama三十歲得了精神病，我舅媽三十多歲的時(shí)候也精神病了，都說(shuō)是遺傳?！?/br>
    “時(shí)神這個(gè)人確實(shí)怪異，這兩年才看著有點(diǎn)兒人情味，他初中時(shí)候挺可怕的，每次跟馳睿發(fā)火，都說(shuō)他挺瘋的?！?/br>
    “怎么個(gè)瘋法？”

    “就那種不要命似的，也不怕痛，總是干點(diǎn)兒莫名其妙的事，反正就那種感覺(jué)?！?/br>
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