直至一天下午的體育課。這是最后一節(jié)的體育課。我發(fā)現(xiàn)了我一直未看見(jiàn)的孩子。也是我這一生難得有所羈絆的人。

    我試探著和低垂著頭手臂和腿部纏滿繃帶的孩子說(shuō)話，但是他好像學(xué)習(xí)了我之前對(duì)別人的態(tài)度，對(duì)我愛(ài)搭不理的。

    “你叫什么？我怎么從沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？”

    他戴著漆黑的帽子，劉海也很長(zhǎng)，我只能看見(jiàn)他的嘴，他的嘴很小，像女孩的嘴。

    我還想繼續(xù)問(wèn)，誰(shuí)知忽然有個(gè)人把我拖拽走了“津島修治是有自閉癥的孩子，不要和他玩啦牧野君！”

    這是一個(gè)女孩，我記不住班里人的名字，只知道這是唯一一個(gè)我惡言相向過(guò)后還一直像我示好的女孩兒。

    “關(guān)你什么事?！蔽也粷M的甩掉她的手，面無(wú)表情的冷冰冰樣子讓這個(gè)女孩無(wú)措的站了幾秒，然后她很委屈的大聲喊叫“牧野！我又沒(méi)說(shuō)錯(cuò)嘛！干嘛兇我啦！”

    之后女孩跑走。我又走向了樹(shù)下的那個(gè)被女孩說(shuō)有自閉癥的孩子。

    此刻他不再低著頭，而是抬頭看向了我，仿佛是才知道有人因?yàn)樗辛藙?dòng)靜一般。

    “我知道了哦，你叫津島修治，所以你不用自我介紹了。”我自顧自的坐在了他的旁邊，他不適的想要遠(yuǎn)離我，即便他還沒(méi)有‘遠(yuǎn)離’的動(dòng)作，但是我預(yù)想他要這么做，所以抓住了他的手腕，碰到了他纏著的繃帶。

    “為什么要纏著繃帶呢？”我好奇的問(wèn)，此刻正直直的與津島修治震顫的眼眸對(duì)視。

    他的眼睛是很奇怪的眼睛。黑沉沉的藏匿著什么東西一樣，我看不清他的情緒，但是他的身體在顫抖，握住他右手的我感覺(jué)到了。他似乎像是真有自閉癥，有些抗拒別人的觸碰。

    津島張了張他小小的嘴巴，但是卻又閉上了。我有些不滿“你要說(shuō)話就說(shuō)嘛，干嘛憋著，我想要知道你為什么纏繃帶，你不熱嗎？你真奇怪，和我們一點(diǎn)兒都不一樣，怪不得每個(gè)孩子都不陪你玩兒，連老師都不關(guān)心你，你真可憐?！?/br>
    我很直白的說(shuō)著，帶著孩子天真的稚氣。我感到了津島修治的身軀顫抖的更加厲害，他好像要跑掉了，他的嘴唇發(fā)著抖，身上的肌rou要蓄勢(shì)待發(fā)了。

    那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就發(fā)覺(jué)自己的預(yù)感從不會(huì)出錯(cuò)了。

    被掀在地上的時(shí)候我腦子有些發(fā)懵，啊，他真的逃走了。

    我不在意身上沾染的泥土灰塵，也不在意身上細(xì)微的擦傷。我想著那個(gè)有些驚恐的黑沉沉的眼眸，有一些不滿，因?yàn)槲疫€沒(méi)有把自己的名字告訴他。

    第2章

    原來(lái)津島修治是我班級(jí)的小孩兒。我是最近才知道的，但也不能怪我疏忽，因?yàn)榻驆u總是請(qǐng)很長(zhǎng)時(shí)間的病假，也不會(huì)和其他的小朋友產(chǎn)生接觸，甚至避之不及。

    津島的成績(jī)意外的很好，他回來(lái)學(xué)習(xí)正好趕上了周模擬，很容易的就把我的第一名給拿下了。真是奇怪，我覺(jué)得這種病怏怏的自閉癥應(yīng)該在家不會(huì)有心思學(xué)習(xí)的。

    我更加好奇了，越發(fā)想要知道津島修治他怎么回事兒，為什么大夏天要纏滿繃帶呢？太奇怪了。

    我主動(dòng)找他去時(shí)，他小小的書(shū)桌厚厚的書(shū)摞了一層一層，幾乎看不見(jiàn)他戴著黑色帽子的腦袋了，這個(gè)人總把自己藏的很隱蔽，害怕被人揪住小尾巴嗎，膽小鬼。

    “津島君，放學(xué)能一起走嗎？”我又一次這么邀請(qǐng)。

    他對(duì)我避之不及，每次下課都跑到?jīng)]影，我懷疑就是為了躲我。所以我加快了腳步來(lái)到他的書(shū)桌前，讓他被迫和我對(duì)話。

    我從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)津島修治講話的聲音，我想聽(tīng)到他的聲音。只要我想的東西，我就會(huì)讓自己得償所愿，所以我不惜咄咄逼人的提出超出界限的‘一起回家’的請(qǐng)求。

    他果然被這個(gè)無(wú)禮的請(qǐng)求嚇到了，一動(dòng)不動(dòng)的坐在座位上，眼睛不知道在看哪里，蒼白的小手按著剛才翻著的書(shū)籍，像是個(gè)雕塑一般。

    “喂，和我一起回家，之后就不會(huì)和你再講話了怎么樣？”

    我撒了個(gè)慌，果然讓他恢復(fù)了正常，太宰治抬起頭，黑沉沉的眼里看不出什么情緒，他終于說(shuō)了第一句話，但是我沒(méi)有多少成就感“真的……？”

    我清楚的明白，這個(gè)人表情中閃爍的微小的喜悅的光芒，是因?yàn)槲页兄Z了‘之后不會(huì)和津島講話’這件事情，津島修治是想到了未來(lái)沒(méi)有牧野栗打擾的日子，所以感到一絲開(kāi)心。我不會(huì)因此生成傷心的情緒，如果我有傷心的情緒存在，亦或者任何能讓自己像平常小孩兒一樣的活潑情感存在，我就不會(huì)和其他孩子避之不及的津島修治聊天了。

    走在路上的時(shí)候我牽起了他的手，津島修治又用那種驚恐的眼神望向我。我疑惑的皺眉“小孩子一起過(guò)道路時(shí)要手牽手一起，老師教過(guò)。你不會(huì)不聽(tīng)講吧，你是壞孩子嗎?！?/br>
    這時(shí)他才收回驚恐的眼神，任由我牽著他的手。

    不知怎的，在夕陽(yáng)快落山時(shí)微風(fēng)的吹拂下，那么涼爽的感覺(jué)，津島的手卻溢出了汗液，讓我干燥的手掌都濕漉漉的了，我不滿的又松開(kāi)了他的手，他又用那種莫名其妙卻又有些驚恐的眼神看向我。

    “干嘛，你的眼神真奇怪。你的手臟掉了，我放開(kāi)不是很正常嘛。”

    他又收回了驚恐的眼神，在風(fēng)的吹拂下他對(duì)我說(shuō)了第二句話“……我的手才不臟呢?！?/br>
    在津島修治說(shuō)了那句話后，我意識(shí)到他并非是自閉癥的小孩兒。如果是自閉癥，那么照他之前所表現(xiàn)出來(lái)的種種跡象，大概不會(huì)回應(yīng)我的話，也會(huì)瞬間不聽(tīng)我解釋的甩開(kāi)我的手跑掉。津島修治是個(gè)擁有正常智商和思維的孩子，早就應(yīng)該在他周測(cè)第一時(shí)我就該明白。