這是“途”中的“劫”，避不了。

    而這一辱的未來結果，——李蛩也算到了。

    車站中人來人往，此時一雙雙眼睛注視下，這位校尉身份青年掐住李蛩領口警告道：“嬌兒（孫小姐），不是你能碰的！”

    李蛩：“是是是，對對對?！?/br>
    李蛩心里吐槽道：“始亂終棄是你，你連一個名分都沒給人家，現(xiàn)在還想用這樣的偽善手段，裝作幫她出氣，好繼續(xù)去偷。嘖嘖，貴族圈子真亂?！?/br>
    跟著那將軍公子一起來的狐朋狗友們，見到這小子服軟，滿臉都是無趣的樣子，在一旁呵呵嘲笑，這個取得功名的小子是如何如何軟骨頭。

    登上火車后，李蛩算是離開了府院，進入了大城市。看著身后那些被黑蒙蒙霧霾籠罩中的高樓，李蛩吐了一口氣說道：“嗯，總算逃出這個籠子了。”

    這份劇情，沒有按照最爽的方式演下去。

    ……在李蛩走后，那位校尉被緊急召回了將軍府……

    將軍府的大人猛地給了他這個不成器兒子一個大嘴巴，叱罵到：“你惹出這丑事還不夠，還去找他！”

    這位青年低著頭：“沒什么，只是給那小子一個警告，讓他不要亂說。”

    將軍：“他亂說？他憑什么亂說，說你給他戴上了帽子！我看你找他，是對孫府那個賤婦，念念不忘！想要繼續(xù)和她相好?！睂④姶笕艘谎跃痛疗屏诉@個青年的心思。

    至于這個將軍大人為什么要戳破這事，那是因為李蛩給他的印象，是一個能隱忍，會成大器的人。是否成大器，從其所求上，就能看出來。當李蛩對孫家開出了那一系列條件的時候，他隱隱感覺到了，此子有很深城府。而今天他兒子又去車站侮辱了李蛩，這個李蛩一句話沒說，又讓他感到后背有一些發(fā)寒。

    要知道，李蛩幾個月前，提出來的那些求學的要求，是需要關系渠道的，他也是好不容易才搞定的?！谫M盡心機平事之后，他兒子在不知收斂，又要去耍威風。

    至于這威風為誰來耍？顯然是要對那孫家小姐，這個公子為了對孫小姐表現(xiàn)出：我心里一直都有你。用看似最輕松的方法，踩一個不能還手的人的方式，來表現(xiàn)出濃情蜜意。

    然而在將軍訓斥后，這位將門公子則是滿不在乎評論那個撿了便宜的李家奴仆：“他好高騖遠，沒啥膽氣，不足以為懼。”語氣中充滿對李蛩的看不起。然而這份在同齡人中被贊賞的闊論，在自己老爹面前還沒有說完。

    將軍面色鐵青，用上內(nèi)力呼喝：“來人，執(zhí)行家法！

    也難怪這位將軍暴怒，他的兒子從小肆意妄為，卻常常被家中慈母贊嘆“我兒有膽氣！”

    在這個科技時代，大家族執(zhí)行懲戒的木杖和古代還是沒什么兩樣。

    隨著木頭和rou乒乒乓乓接觸十分鐘后，經(jīng)過下人的通風報信夫人趕來，心疼的看著兒子身上的傷，哭哭啼啼：“你要打死，連我一起打死就得了！”如此哭哭啼啼，讓將軍只能放下棍子，讓這個不成器的兒子滾到書房禁閉。

    然而將軍這樣樹立權威，卻沒有明確對錯。只是會造成這位公子的逆反心理。

    接下來數(shù)年中，李蛩在外求學的時候，這位公子依舊是重燃舊情。

    這位將軍之子在事后，依舊和孫家女子偷情之事被曝光后，成為了將軍政敵攻訐的一條重大罪狀，遭到了地方御史的彈劾。當然，這就是后話了。

    這自取死路中，李蛩卻并沒有過多參與。因為對于已經(jīng)跌到糞坑的家伙，你再踩上一腳，只會讓鞋底沾上屎。

    ……沃土和廢墟分割線……

    在衛(wèi)鏗意識不清楚的某個沃土位面中，被定位“作者”的某個夢想意識。

    是的，不需要知道“作者”在那里，只需要的知曉“作者”的意識已經(jīng)沃土即可。

    沃土上，一切都在發(fā)展，在這里社會，青年們經(jīng)過一輪升學考核中進行了一次“社會素質分離”。

    其中那“較為清澈”這一部分，是考上了高等學府的這一部分。

    而在十五六歲，被虛榮耽誤夢想，沒有完成升學的男孩，和同樣被愛情耽誤的女孩，被留在了較為“渾濁”的社會部分。

    一位剛剛拿到，錄取通知書的青年吐了一口氣，隨后回望幾年前“流星花園”電視劇海報！冷哼一聲：“去特么校園愛情，高階層閑暇者，讓資本不足的家庭，所出生的孩子們耽誤寶貴的‘德智體美勞’成長時間，來陪襯某些人打造美好的青春年華故事！”

    幾個月后，大學宿舍中，學生會那邊，開始征召新生排練表演，來應對領導參觀。——一群剛從高中上來的學生充滿著“聽話”|“服從”的屬性，在突然結束緊張的考試后，有了過多時間后，存在“等待召喚”的屬性，這讓大學中那些領頭領導們總容易生出“我可以指揮”的感覺。

    這位刁民吊兒郎當躺在宿舍中，在表演排練中，干啥不成，被輔導員踹回了寢室。

    而這個刁民帶壞了不少新同學，嗯，包括拉住了同寢一位叫做常秉的朋友。

    在宿舍內(nèi)，帶燒餅回來常秉，學著老師假嚴肅拍了刁民的腦門：在cao場上（排練場）看小說，回來還在看小說。機會總是給有等待的人（輔導員說）

    刁民搶過燒餅的，說到：你不是也是在抱著手機的刷視頻。

    嘻嘻哈哈中，兩個人都不是“聽話”的孩子?！睦锒记宄?，浪費入學初的時間，苦練的一場，等待領導慧眼發(fā)現(xiàn)的表演，是對自己浪費。

    輔導員所說的“學校給你們展現(xiàn)的舞臺”“機會總是給有準備的人”，但實際上，舞臺上組織表演，功勞是她的。創(chuàng)造出來的“機會”也是她的。

    第08章 頂開巨石的小苗

    李蛩趕到了潁地，抬頭望著這座建立在高山上，“連信學院”，如同宗門一樣的高級學府，整座學府建立在“底蘊深厚的靈脈上”

    靈脈的的“靈氣”來源于下面板塊運動所產(chǎn)生能量。

    地殼的應力擠壓過程中，遵循這個世界的法則，所產(chǎn)生的磁，熱，轉化而成“云氣”這類，有著物質屬性的能量?！?/br>
    主世界，同樣的板塊運動現(xiàn)象，板塊中應力缺乏這種“物質存儲”中間態(tài)儲存。所以只能以地震形態(tài)爆發(fā)。地殼運動劇烈地方?jīng)]有靈脈，只有大的斷裂帶，或劇烈造山運動。

    搞明白原理后，至于“現(xiàn)象”如何命名，就要看該地區(qū)文化習慣了。這方世界的對各種“氣”的命名相當東方色彩

    李蛩回憶自己閱讀修煉基礎學科：板塊斷裂，裂谷地區(qū)被稱呼為惡地帶，產(chǎn)生是“煞氣”，板塊聚攏擠壓生“靈氣”?！湿M窄山谷被稱呼為窮山惡水，常常有僵尸妖魔，而兩座平穩(wěn)大山之間夾著谷地則往往是芳草碧水。

    靈氣和煞氣進入修煉者體內(nèi)對應融合能態(tài)，則是被命名為“炁”。

    ……腳步一步步，踏上臺階，據(jù)說這是入學時“誠懇”的儀式……

    古樸學府，被一層一層防護罩隔絕，就如同神州位面升陽帝國的納米防護罩。這是宗門布設的禁制。

    上一個會元（幾十萬年后），據(jù)說那時起天地法則開始變化，傳統(tǒng)的修煉過程“財侶法地”的要素發(fā)生變化，各個小世界（星球）的出現(xiàn)了工業(yè)革命，宗門組織也發(fā)生了的改變，積極入世。

    山門布局在被一代代掌門，跟著潮流，不斷改的越來越炫酷。”

    李蛩隨隊來到了山門入口，這是一個擬態(tài)的一百米高瀑布，水流并不是掛在山崖上，而是疑似從天上來，隨著掃描完成后，瀑布如同窗簾一樣展開，隨后的出現(xiàn)了一個高度五十米的巨大拱門，拱門中有一層淡藍色的力場薄膜，只有拿出推薦玉牌才能進入其中，否則就會被彈出來。

    李蛩進入了測靈堂中，這是宗門內(nèi)檢測入學者資質的必要手續(xù)，

    測靈堂負責人顯然是個老油條，嘴上叼著根銀質牙簽，在看到李蛩出身品級是最末等后，撇了撇嘴。

    但是當李蛩根骨資質后，在監(jiān)測系統(tǒng)上顯示后，他顯然是一驚。因為是難得一見上等資質。

    隨后在詢問李蛩從哪兒來等一系列問題時，李蛩又表現(xiàn)的“不懂事”，未能奉上一些“意思”。他就擺了擺手讓李蛩離去，隨后給僅定了個中等資質的品級。

    這個“品級”測定，對于剛入學的寒門弟子來說相當重要。

    因為當代修煉中，“法，侶”，變成了集團內(nèi)的培養(yǎng)的“優(yōu)先級”，被評為高資質，優(yōu)先級更高。而被“降級”，縱然真實資質很強，也會走頗為困難。

    類似于：二十一世紀高考，成績可以算錯，扣了二十分的概念。

    ……

    值得一提是，在這里衛(wèi)鏗特地做了一個存檔點。

    關于“測靈堂”的人情世故，衛(wèi)鏗是心里有數(shù)。如果必要的話，李蛩也會湊個見面禮。畢竟火車站的那一巴掌都能忍。但是能忍，不代表就應該忍。

    李蛩在權衡了自己接下來的發(fā)展后，確定自己在目前發(fā)展階段不需要“所在這個集團過高優(yōu)先關注”，混在“中人”階層最劃算。

    于是乎自己就沒有在這個環(huán)節(jié)上下“鉆營”的心思。話說，有條件的話，誰不愿意保持一點“傲骨”？作為中人常常遇到難堪，多半是余量不夠，不足以支撐自己“放肆”

    注：同一個存檔點其他時間線上，衛(wèi)鏗其他分體由于目標規(guī)劃的差異，是需要逢迎這些人情世故。而這些奉迎時刻，“恰好”遇到了，其他維度上的穿越意識（有的是自己主世界那邊的，有的是太一位面的），李蛩的諂媚樣子，是讓其他穿越者鄙夷的污點，這些傲骨保存非常好的穿越者因此會忽略這些“衛(wèi)鏗過客”，而殊不知，他們這次異時空之旅，已經(jīng)被衛(wèi)鏗“大網(wǎng)給兜住了。

    回到這條“平平淡淡”的主線上。

    此時從測靈堂中走出來的李蛩對比了其他時間線自己應對，很自豪面向了那仿山的學閥巨廈，嘀咕道：有掛來兜底，且沒有額外包袱，現(xiàn)在可謂是“逍遙自在”啊。

    ……六個月后的分割線?！?/br>
    東圣國中，李蛩現(xiàn)在一府之地設置太學堂中。入學秀才在這里要考“舉子”等階段。

    而一名“舉人”不僅僅是要有對應社會事業(yè)，更是要有一定修為。

    舉人所需的事業(yè)可以是下面三類中之一。

    第一：科研上主持工作，第二：管理公司的實業(yè)。第三：治理一個鎮(zhèn)幾十村政績

    這三類事業(yè)在東圣國“人治”的體系下，主官都需要需要消耗精氣神。

    （地球二十一世紀工業(yè)時代，本科生進入研究生階段后，發(fā)量會越來越少，原因皆是如此。精力，體力跟不上了。）

    這方世界，早在古修煉時代，挖礦，挖靈石，宗門都會選擇壓榨練氣修為的人。而不是用機關術更新挖掘機。眼下基層復雜治理，公司管理，科研，東圣國的這種傾向于合格的讀書人進行“人治”，而不是自下而上調整制度進行“法治”的邏輯也就很好理解了

    衛(wèi)鏗記錄小本本總結：在特定情況下只要選拔人才在“德行”上匹配，“人治”是對“法治”存在比較優(yōu)勢。

    東方大一統(tǒng)后，秦法一世而亡，后世王朝不得不尊儒，給所有讀書人套上跟隨“圣人”思想鋼印，調高“治理者”道德素質，推行人治。因為大一統(tǒng)國家，不同地域差異極大，當時“法”難以照顧到方方面面，因此“法”有疏漏，這些“漏洞”極容易出現(xiàn)“德不配位”的治理者。

    用“矛盾理論”客觀描述“法治”，法必有漏洞”，德不配位人上臺必然會利用漏洞，仗法妄為。

    在近古時代“法治”占據(jù)上風時代，類似弊端現(xiàn)象很明顯。

    例某些地方法律裁決，很顯然存在德不配位，幫家伙，仗著法律的剛性，進行功利cao作，法律甚至成為了杠桿，于是“某山必勝”，亦或是為了保護某藥酒地方產(chǎn)業(yè)，千里拘押“造謠人”出現(xiàn)了——如果是在“人治”階段，眾口鑠金之下，早就按死這些無德之輩。

    當然最極端案例，還得看當時阿美莉卡，鉆法律漏洞的律師成為了龐大產(chǎn)業(yè)，庇護當時統(tǒng)治集團。當整個國家管理階層“法治”受益者單方面利用漏洞，大部分基層被“法治”單方面約束。“法”已經(jīng)成為“雙標的無德之輩”的劍和盾，可攻可守。

    如此的“法”已經(jīng)漸漸和歷史上的“暴秦之法”很貼切了。

    上述問題，在治理體系不完善情況，必然是更嚴重。故，很長一段時間中大一統(tǒng)體系下法治被人治壓得死死的。

    話題回來，東圣國現(xiàn)在采用的“偏人”治”的管理，也必須要解決“人治”中最大問題

    “人治”中的“人”是可變的，尤其是人只有短短“百年”，從年輕到老年，精力變化極大情況下，“人治”相對于“法治”存在不平穩(wěn)。

    故，東圣國的讀書人，在“舉人”這個階段，必須要有匹配的“超凡”修為。

    在傳功所內(nèi)，李蛩看著到手的功法“太詔訣”

    這是連信學院傳授的練氣法門，當學子入學后，記錄在信息檔案后，會獲得一個玉晶記錄器。每個人可以據(jù)此玉牌到藏功閣找尋練功之法。

    通常，普通資質的學子，在一個月后會感應到內(nèi)氣。李蛩幾乎拿到手，就上手。當他人還在摸索氣感，體內(nèi)真氣已經(jīng)完成了周天循環(huán)。

    ……衛(wèi)鏗：天下修煉之法，都是那個樣，都是以自己為基點，建立和天地負熵系統(tǒng)的對接。

    東圣所在的這顆星球（小世界），修煉之路有三條。

    如果能量是和識海契合，是修神，那就是擅長于術法。（神念依附于當今網(wǎng)絡體系中直接數(shù)碼攻擊）

    如果能量是與丹田契合，則是煉氣士擅長于“控器”（舊時的飛劍，而當代是空天衛(wèi)星）

    能量藏于經(jīng)絡中。那就是武者。擅長于擊技，（今天那是身合戰(zhàn)斗機甲）

    任何修煉都需要“法侶財?shù)亍毕嗷ブС?。而在今天，則是需要依附一個大勢力。

    例如煉氣一途從初始修煉到凝結金丹，如果無藥可嗑，無天材地寶輔助，也沒有其他奇遇，僅僅靠苦修，真正的中等資質修士抵達金丹階段所消耗的時間，大概需要壽元的一半。

    有人會說，只要一半的“壽元”就能結丹，那么結丹還是很容易的嘛？——答曰：那是規(guī)劃中最理想的狀態(tài)，而理想和現(xiàn)實的是有差距的。

    二十一世紀很多家長認為自己孩子認真用功，理想狀態(tài)下能考上一流大學。