“一般來(lái)說(shuō)，背誦課文是從頭到尾地背，不會(huì)隨便打亂順序，在時(shí)間不充足的情況下，扆微風(fēng)肯定來(lái)不及通篇背誦，說(shuō)什么可以任意抽取不過(guò)是想碰碰運(yùn)氣罷了……”

    澹臺(tái)雙璧心中有了思量，便隨意在中間挑選了一段，皮笑rou不笑地道：“就從‘世與我而相違’背到‘泉涓涓而始流’吧?！?/br>
    “臥槽！怎么不按語(yǔ)文課本上的段落來(lái)呢？”扆薇愛(ài)頓時(shí)一驚。

    因?yàn)樗@時(shí)才想起自己忽略了一個(gè)問(wèn)題，古代人寫文本來(lái)是不加標(biāo)點(diǎn)的，讀他們的文章需要自己進(jìn)行斷句，而太學(xué)府的課本為了避免學(xué)生因斷句失誤而造成對(duì)文章的誤解，才加上了主流學(xué)士公認(rèn)的句讀。

    這大大降低了扆薇愛(ài)這個(gè)現(xiàn)代人閱讀課本的難度，再加上古代的排版習(xí)慣是從右到左，縱向排布，每一列中間又都隔得比較寬，以至于她讀了好幾遍都沒(méi)發(fā)現(xiàn)其實(shí)《文集》里的課文壓根沒(méi)有分段。

    而且即便是有分段，多半也與現(xiàn)代的段落劃分有所區(qū)別，不可能一模一樣。

    一時(shí)之間，扆薇愛(ài)的腦子還真“短路”了，有些反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

    “這都好一會(huì)了，怎么扆微風(fēng)還不開(kāi)始背誦呢？”

    全班的學(xué)生心里差不多都是這樣的疑問(wèn)，只有扆微塵和宋海更多的是幸災(zāi)樂(lè)禍。

    “微風(fēng)哥哥，你可以開(kāi)始了。”眨著無(wú)辜大眼睛的木子曜給出了“溫馨提示”。

    “噗！”扆薇愛(ài)的內(nèi)心瞬間噴出了一口老血，暗道：“之前還想夸他來(lái)著，沒(méi)想到這木子曜也是個(gè)‘豬隊(duì)友’??！難道看不出我正在想嗎？干嘛突然打斷我的思緒呢？”

    “就是，就算你要先醞釀一下情緒，也應(yīng)該差不多了吧？”澹臺(tái)雙玨趁機(jī)煽風(fēng)點(diǎn)火。

    “這個(gè)……”扆薇愛(ài)忽然有點(diǎn)慌，眼睛一下子就不知道該往哪看了。

    不經(jīng)意間，她發(fā)現(xiàn)自己不僅能看到前面的桌子上擺的課本，而且別個(gè)的課本剛好翻到了印有“世與我而相違”的那一頁(yè)，心里立馬就有了對(duì)策。

    “既然扆同學(xué)還沒(méi)準(zhǔn)備好，不如大家先上課吧，第一堂課也已經(jīng)耽誤好一會(huì)了呢。”文子韜見(jiàn)機(jī)行事，幫“扆微風(fēng)”打了個(gè)圓場(chǎng)。

    “博士，耽誤了大家的時(shí)間確實(shí)是我們不對(duì)，但若是再推遲到下一堂課的話，恐怕只會(huì)耽誤更多的時(shí)間吧？”澹臺(tái)雙璧的話綿里藏刀。

    “這……”文子韜不禁有些為難。

    “博士，多謝您的好意，不過(guò)我覺(jué)得雙璧同學(xué)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，還是現(xiàn)在就背完比較好。”扆薇愛(ài)朝文子韜抱了抱拳，以表謝意。

    “那就趕緊背唄，別光說(shuō)不做?！卞Ｅ_(tái)雙璧噬之以鼻。

    “別急，讓我先跟這位同學(xué)說(shuō)兩句?！睉睈?ài)指了指坐在她正前方的同學(xué)，隨即客客氣氣地道：“麻煩前面的同學(xué)把課本合上可以嗎？其實(shí)我剛剛就是發(fā)現(xiàn)自己能看清你課本上的內(nèi)容，在想到底要不要利用這一點(diǎn)作弊，才耽擱了一會(huì)，畢竟那兩位同學(xué)要求的是一字不差，其實(shí)我這心里還是有點(diǎn)沒(méi)底呢?！?/br>
    “好的?！被▕^聽(tīng)了，立即合上了他的課本。