他不能如此狹隘幼稚，抱著想要獨占娘親一人的念頭。

    點到即止，張幼雙很快又將講課內(nèi)容繞了回來。

    這種學習方法、學習工具，她大可以回頭另開一堂課好好講個清楚。

    “所謂辭，就是遣詞造句，文章的表達。這里記個重點。

    “大約文章，既不可帶注疏氣，也不可帶詞賦氣。帶注疏氣，不過是失之于少文采，帶詞賦氣，便有礙于圣賢口氣。所以最重要的就是，不能帶詞賦氣?！?/br>
    “欲理之明，必溯源六經(jīng)而切究乎宋、元諸儒之說；欲辭之當，必貼合題義而取于三代、兩漢之書；欲氣之昌，必以義理灑濯其心，而沉潛反覆于周秦盛漢唐宋大家之古文……”

    ……

    到了下課時分，明道齋依然不見有人出來。

    敬義齋等幾個齋的學生，好奇地踱步到門前，只看到講臺上站著個小個子的女郎，此時此刻正在侃侃而談。

    下面奮筆疾書。

    咽了口口水潤了潤喉嚨，張幼雙其實不想拖堂來著，卻被王希禮他們一個接一個的問題所牽絆住了腳步。

    不過在這一點上，她倒是低估了這些天之驕子們的學習熱情，眾人倒是沒有什么被拖堂的不悅，比你優(yōu)秀的人都比你努力，果然誠不我欺啊。

    那廂，沈溪越剛從隔壁敬義齋里走出來，就在明道齋門前停住了腳步，側(cè)耳去聽里面張幼雙講課。

    有不少學生只是好奇，這才駐足停下來聽了半刻，沒想到，這才停了半刻，就拔不動腳步了。

    越聽，其他齋的學生們都從彼此的眼里看到了驚訝之色。

    一開始倒還是那稀稀疏疏的幾個人，但后來人越來越多，從最初的湊熱鬧，到如今的認真聆聽。

    不知不覺間，明道齋門前門后竟然自發(fā)地圍了不少學生，里三層，外三層地將明道齋團團包圍了，個個神情認真，偏頭側(cè)耳，望向了講臺的方向，目不轉(zhuǎn)睛，移不開視線，沈溪越聽得也有些出了神。

    直到——講臺上的張幼雙忽然中止了今天的授課。

    “好了，今天就講到這里，”拍了拍手掌，張幼雙清咳了兩聲，松了口氣，“余下的內(nèi)容，我明天再講?！?/br>
    這、這就沒了？？

    王希禮、李鄲等在場眾人猛然回過神來。

    這感覺就像做了一場持續(xù)了很久的夢，如今驟然回歸現(xiàn)實，還有點兒恍惚和不舍。

    沈溪越清醒過來后，先是不舍，旋即身為敬義齋的齋長，又感到一陣鮮明的危機感。

    老實說，張幼雙被安排給明道齋的時候，他們這些其他齋的學生其實是抱著看熱鬧的心態(tài)的。

    而如今——

    沈溪越張張嘴，神情一時間格外復(fù)雜。

    非止這些學生們，就連徐廉靜也是一樣的。

    定了定心神，徐廉靜合上筆記，面子上不動聲色，心里已然為之動容。

    這張娘子才來書院不過短短幾天，卻總能帶給他們出乎意料的驚喜吶。

    明道齋的學生們此時此刻的心情也是十分感慨的。他們平日里上的課多了，但從未像今天這般感到如此的……充實？

    目睹著張幼雙轉(zhuǎn)身離去的背影，李鄲張張嘴，又閉上了嘴，神色難看，不知道在和誰生悶氣。

    就在這時，張衍忽地遞給了祝保才一個紙團。

    祝保才：？？

    張衍臉上難得露出了點兒尷尬之色，扯著唇角苦笑了一下，示意李鄲的方向。

    祝保才撓撓頭，不明所以地轉(zhuǎn)身遞給了孟敬仲。

    孟敬仲有些好笑，轉(zhuǎn)身又遞給了王希禮。

    王希禮眼皮一跳，似乎不樂意干這么幼稚的事兒。但身為明道齋的副齋長，幫助同學是舉手之勞。于是乎，忍了又忍，反手砸給了李鄲。

    李鄲怔了一下，面色古怪地展開一看。

    這竟然是一封道歉信！！

    張衍懇切地對自己前幾天的所作所為表示了歉意。

    李鄲臉色如受驚般差點兒一躍而起，匆忙將紙團攥在手里，臉上溫度卻不知不覺往上一路躥升

    ……張衍你是不是指定有什么毛??？？？

    不過……

    將紙團飛快塞進了抽屜里，李鄲凝望著窗外，神情幾乎凝固。

    他想，他對張幼雙的印象或許要改觀了。

    孟敬仲彎了彎唇角，將視線收回，轉(zhuǎn)過身問王希禮：“感覺怎么樣？”

    怎么樣？

    王希禮愣了一下，明悟過來，孟敬仲不是在問“他”，他作為齋長，這是在問他這個明道齋的“副齋長”。

    他倆的態(tài)度基本上可以代表明道齋的學生們對張幼雙的態(tài)度，認不認她這個先生。

    王希禮慢慢皺起了眉，被問到這個忽地有些緊張：“你問這個作什么？”

    緊張中，下意識地就把桌肚子里那本《新鍥五年科舉三年模擬》摸了出來，翻了兩頁，有點兒傲嬌地哼了一聲。

    “雖不如三五先生，但還是有些真材實料的?！?/br>
    這一句點評已經(jīng)非常出乎孟敬仲的意料了。

    他知道，王希禮對那位三五先生有著極其深厚的、復(fù)雜的感情。

    幾天下來，張幼雙她的教學方法和授課方式，在九皋書院里迅速引起了不小的爭議。

    現(xiàn)代十分常見的劃重點、擬題、猜題，在古代都成了功利的代名詞。