“上次小秋白跟我聊天說(shuō)想要一個(gè)芭比娃娃?！卑嚅L(zhǎng)王浩一大早就迫不及待的和隊(duì)友們?nèi)ド虉?chǎng)為孩子們挑選禮物。王浩告訴筆者，每次去學(xué)校前他們都會(huì)千方百計(jì)去了解孩子們的需求，想辦法滿足他們。“張林，聽(tīng)說(shuō)你這次數(shù)學(xué)考了100分，真棒”“王勇，上次教你的游戲會(huì)做了嗎？”“凡凡今天的辮子扎的真好看”“……”“孩子們，咱們吃鮮花餅好不好？”問(wèn)過(guò)孩子們的近況后，消防員哥哥們紛紛發(fā)起了鮮花餅、小玩具，每人一份，全是根據(jù)每個(gè)孩子的喜好挑選的，小小的禮物包含了消防漢子的柔情與關(guān)懷。這是西雙版納州森林消防大隊(duì)指戰(zhàn)員們?cè)诘?0個(gè)全國(guó)助殘日來(lái)臨之際，到特殊學(xué)校送愛(ài)心送溫暖的一幕。

    “西雙版納州景洪市特殊教育學(xué)校的學(xué)生是‘折翼的天使’，是星星的孩子，他們的人生，或許會(huì)因?yàn)闅埲倍嗤?，但不?huì)因?yàn)闅埲倍プ非髩?mèng)想的權(quán)利。有時(shí)候，一次拉手，一個(gè)微笑，一點(diǎn)耐心，一絲寬容，能讓他們的人生充滿光明……”該大隊(duì)景洪中隊(duì)指導(dǎo)員劉禹慧說(shuō)道。作為該校的校外輔導(dǎo)員，從2011年至今整整10年，不管是身穿“橄欖綠”還是“火焰藍(lán)”，劉指導(dǎo)員始終扮演著“兵爸爸”的角色，“雨林衛(wèi)士”也成為了這所學(xué)校不可分割的一部分。雖說(shuō)鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，但“愛(ài)心接力棒”卻一直在傳承。如果說(shuō)版納大隊(duì)是消防員的“第二個(gè)家”，那么特殊學(xué)校就是他們的“第三個(gè)家”，消防員們用愛(ài)照亮孩子們的心靈，溫暖著孩子們的心扉。久而久之，“兵爸爸”“藍(lán)爸爸”成了孩子們心中一個(gè)溫暖的印記，孩子們親昵的稱謂。

    巖捧罕是一個(gè)自閉癥孩子，但卻第一個(gè)沖到隊(duì)伍前面打招呼?？吹酱箨?duì)消防員來(lái)到學(xué)校，孩子們都顯得特別興奮，在旁邊手舞足蹈的用手語(yǔ)、聲音叫著一聲聲“藍(lán)爸爸、藍(lán)爸爸”。剛下車，孩子們就圍了上來(lái)，緊緊握住森林消防隊(duì)員的手，臉上的興奮與激動(dòng)溢于言表。隨后，隊(duì)員們陪孩子一起做游戲，讀書(shū)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)視聽(tīng)障礙的孩子用音樂(lè)表達(dá)心聲，教孩子們整理內(nèi)務(wù)……現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融。臨走前，隊(duì)員們還為孩子檢修破舊桌椅，將整個(gè)學(xué)校打掃得一塵不染?！跋Ｍ覀兊呐?，能夠讓這些特殊的孩子不再特殊！”在離開(kāi)時(shí)，二級(jí)消防士王勇感嘆道！

    從“橄欖綠”到“火焰藍(lán)”，再?gòu)摹氨职帧钡健八{(lán)爸爸”，無(wú)論是身份的轉(zhuǎn)改還是時(shí)間的流逝，全體指戰(zhàn)員用實(shí)際行動(dòng)證明了他們的“初心”與“使命”從未改變。作為新時(shí)代的森林消防員，對(duì)黨忠誠(chéng)是他們的靈魂，紀(jì)律嚴(yán)明是他們的準(zhǔn)則，赴湯蹈火是他們的本色，竭誠(chéng)為民是他們的擔(dān)當(dāng)。積小善為大善，善莫大焉，相信在未來(lái)的十年、二十年，大隊(duì)與孩子們深厚的情感也將永遠(yuǎn)傳承下去。