一開(kāi)學(xué)，每個(gè)教室就已經(jīng)分好了座位。

    座位表被張貼在入門的第一塊小黑板上，可以通過(guò)盲文觸摸也有老師進(jìn)行專門的指引。

    一看座位表，謝明竹才發(fā)現(xiàn)自己和熊荃還是前后桌，真的很巧了。

    熊荃忍不住念叨：“緣分，這就是緣分??！”

    謝明竹笑了笑，沒(méi)有吭聲。

    他們兩個(gè)一起走到了位置上。

    熊荃一邊收拾自己的東西一邊說(shuō)：“謝同學(xué)，以后就請(qǐng)多多關(guān)照了?！?/br>
    謝明竹：“以后也請(qǐng)你多多關(guān)照?！?/br>
    第一天大家都不是很熟悉，學(xué)校也沒(méi)有安排多少上課的內(nèi)容，主要是讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)老師，也讓每個(gè)同學(xué)自我介紹一下，相互熟悉下。

    這所盲人學(xué)校采取的是小班化教學(xué)，一個(gè)班級(jí)大概二十幾個(gè)人。

    在自我介紹時(shí)，大家會(huì)說(shuō)下自己的姓名、性格、興趣愛(ài)好還有特長(zhǎng)之類。

    熊荃是個(gè)愛(ài)說(shuō)話的又生性樂(lè)觀搞笑，在自我介紹的時(shí)候忍不住玩了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱梗，逗得全班直笑。

    到謝明竹的時(shí)候，大家的第一反應(yīng)是這個(gè)人的聲音真好聽(tīng)，覺(jué)得這位同學(xué)的性格應(yīng)該是安安靜靜的。在得知他還會(huì)竹編和竹刻的時(shí)候，同學(xué)們很給面子地給他鼓掌。

    謝明竹聽(tīng)每個(gè)人的自我介紹都聽(tīng)得很認(rèn)真，也一一記下同學(xué)們的名字和對(duì)應(yīng)的聲音。雖然現(xiàn)在還是第一天相識(shí)，記得還不算清楚，但經(jīng)過(guò)之后越來(lái)越多的相處記憶也會(huì)越來(lái)越深刻。

    自我介紹結(jié)束后又到了選課環(huán)節(jié)。

    除了一些必須要上的課之外，他們還可以每個(gè)人各選幾節(jié)專業(yè)性課程。里面有些是和興趣愛(ài)好相關(guān)的，有些是為了進(jìn)行一些職業(yè)和特長(zhǎng)培訓(xùn)。

    無(wú)論是對(duì)必修的課程還是可選的課程，謝明竹都很感興趣。

    里面竟然有類似竹編工藝的手工課，這個(gè)是謝明竹必須要報(bào)的。還有一些書(shū)法、繪畫(huà)之類，謝明竹本就有著基礎(chǔ)，而且這些又對(duì)他做竹刻有作用，因此這些都報(bào)上了。

    還有一些其它的就可以留給另外的興趣，謝明竹看到一節(jié)叫作“按摩推拿”的課程停下了筆，很有些猶豫。

    這個(gè)或許是看到的那些“盲人推拿”課程的教學(xué)嗎？

    謝明竹看到這個(gè)有點(diǎn)兒猶豫，他倒是沒(méi)有做盲人推拿的打算，可是如果學(xué)習(xí)了這種推拿課是不是在平時(shí)生活中也會(huì)有點(diǎn)兒用？比如說(shuō)梁先生平日里工作繁忙，又時(shí)常是伏案工作，會(huì)不會(huì)有肩頸不舒服的時(shí)候。

    如果自己稍稍學(xué)些，是不是以后也能夠幫梁先生按按？

    是的，謝明竹第一次看到這門課程時(shí)，想的就是這樣能否對(duì)梁先生有所助益，或許是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

    正當(dāng)他還在猶豫時(shí)，后座的熊荃拍了拍他的后背：“謝同學(xué)，你有沒(méi)有想好要學(xué)哪些課程。我剛剛看到好多有趣的，如果不是選的門數(shù)有限制我真想都學(xué)了。”

    謝明竹和他說(shuō)自己報(bào)了書(shū)法繪畫(huà)之類，熊荃表示自己對(duì)這些太文藝的東西做不來(lái)，他開(kāi)口：“我倒是覺(jué)得這個(gè)按摩推拿課很有意思。\"

    他們兩個(gè)好像確實(shí)有點(diǎn)默契，剛才謝明竹還在想自己要不學(xué)那按摩推拿課試試，現(xiàn)在就又聽(tīng)熊荃提到了這節(jié)課。

    謝明竹：“我也對(duì)這節(jié)課有點(diǎn)興趣?！?/br>
    “是嗎？”熊荃難掩驚訝，“我還以為你是不會(huì)喜歡這些東西的呢?！?/br>
    謝明竹給人的感覺(jué)就是那種溫溫柔柔的，像是書(shū)法和繪畫(huà)給人的感覺(jué)就很適合他，但這種推拿似乎和他有點(diǎn)不符合。

    不過(guò)熊荃聽(tīng)他這么說(shuō)，對(duì)這門課興趣更大了：“你說(shuō)，要不我們就去試試？”

    既然有了個(gè)伴，謝明竹也做好了決定：“好，那就試試?！?/br>
    這門課他決定認(rèn)真上之后，如果學(xué)有所成的時(shí)候，就去問(wèn)梁先生愿不愿意接受自己給他按摩。

    不過(guò)想到按摩一事也就意味著能更直接地隔著衣物接觸梁先生，雖然可能只是背部。

    謝明竹在這門課后面打了個(gè)勾，不過(guò)又后知后覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己又在想亂七八糟的事情了。自己的想法真是太不純潔了，明明是正當(dāng)?shù)耐颇茫辉撜瓷掀渌季w。

    熊荃也樂(lè)呵呵地在這節(jié)課后面打了個(gè)勾。

    這個(gè)表上還有好幾種樂(lè)器課可以選擇，會(huì)有專門的老師來(lái)教。這些樂(lè)器都是些適合視障人士學(xué)習(xí)的，就是說(shuō)盡管看不見(jiàn)也可以通過(guò)后天的訓(xùn)練達(dá)到不受影響地演奏的地步。

    等課程都選好后，表格被收了上去。

    這些學(xué)生們本身的意向基本上都會(huì)被尊重，當(dāng)然這也就會(huì)導(dǎo)致有些課程選的人比較多而有些課程選的人比較少的問(wèn)題。如果人多的話會(huì)分幾個(gè)班以不同時(shí)間上課，少的話往往只要一兩個(gè)班就能上完。

    今日還有幫助他們的老師一起進(jìn)行自我介紹，他們分別表示自己是教什么科目的又告訴學(xué)生們她們的聯(lián)系方式，之后如果有什么問(wèn)題可以直接找他們。

    這些老師對(duì)學(xué)生們都很和藹，大部分都不是視障人士，作為能看見(jiàn)的人也能更好地為學(xué)生們提供幫助。

    一上午很快就過(guò)去了，在課間，謝明竹摸了摸自己的書(shū)包，他摸到了許多小零食。

    正好身邊都是同學(xué)，他們的年齡大多相仿，基本上也只是剛成年的青年，對(duì)于小零食還是挺喜歡。謝明竹將零食和周圍的同學(xué)分著吃了。

    熊荃還拿出了他媽給他準(zhǔn)備好的水果，和大家一起分享。