“有人在嗎？”虞焰試探著問了一句，又想起對(duì)方大抵是個(gè)外國(guó)人，“HELLO？”

    而他收到的回應(yīng)，則是顯示屏開始劇烈閃動(dòng)起來(lái)，虞焰瞇起雙眼，生怕錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)，最終，顯示屏上的字母變了。

    “LOL~”

    看到這個(gè)極具挑釁的波浪號(hào)，虞焰無(wú)奈地舒了一口氣，很顯然，這不過(guò)是個(gè)無(wú)聊的玩笑。他沒空陪這個(gè)躲在后面的小鬼玩游戲，他只想早些找到宋踏云。

    雖然知道宋踏云曾在這里就讀，但虞焰并不清楚具體是在哪個(gè)班。他走近布告欄，想看看上面有沒有班級(jí)名單表，卻被新貼上去的一張保證書吸引了目光。

    “《保證書》：本人于上周一擅自黑進(jìn)學(xué)校后臺(tái)，cao控學(xué)校的顯示屏用來(lái)惡作劇，給前來(lái)視察的領(lǐng)導(dǎo)留下了極為糟糕的印象。在此，我嚴(yán)正反思……”

    目光一路下移，看到結(jié)尾時(shí)，虞焰忍不住會(huì)心一笑——

    “保證人：高二（9）班宋踏云”

    虞焰快步離開了教學(xué)樓，抬頭再次看向顯示屏，卻發(fā)現(xiàn)它不知何時(shí)已經(jīng)熄滅了。

    但至少，宋踏云的班級(jí)信息已經(jīng)得到了。虞焰順利找到了9班的所在地，翻窗溜了進(jìn)去，黑板旁的公告欄上，正貼著一張座位表，一行行找去，宋踏云的位置居然在最角落。

    看起來(lái)充滿歲月氣息的書桌很是斑駁，虞焰伸出手來(lái)，像盲人讀書般一點(diǎn)點(diǎn)摸去，指腹忽然感受到一串凹陷，他仔細(xì)看去，桌面上用刀刻了一行小字：IMISSU.6.21.

    看樣子，宋踏云的青蔥歲月也曾喜歡過(guò)哪個(gè)人，6月21日大概是個(gè)對(duì)他很有意義的紀(jì)念日。虞焰輕輕摩挲著這行小字，想象著彼時(shí)刻字的宋踏云懷著何等的少男心事，也不知被他喜歡的那個(gè)人長(zhǎng)什么樣，是什么性格，對(duì)他的喜歡又有何種回應(yīng)。

    抽屜里，塞滿了各種各樣的教材和習(xí)題冊(cè)。虞焰拿起來(lái)簡(jiǎn)單翻閱了一番，宋踏云的字不錯(cuò)，只是看起來(lái)偏科明顯，理科作業(yè)基本都是勾，而文科的作業(yè)上一堆密密麻麻的訂正，明明英語(yǔ)這么爛，偏偏沒事就愛秀幾句，還給秀到了領(lǐng)導(dǎo)面前。

    不過(guò)很可惜，在這里似乎并沒有宋踏云的身影。虞焰在校園里簡(jiǎn)單逛了一圈后，最終又翻了出來(lái)。而下一站，則是宋踏云曾經(jīng)就讀過(guò)的初中——龍遠(yuǎn)市實(shí)驗(yàn)初中。

    初中的大門可比高中好翻多了，虞焰輕輕松松落了地，入眼就是一地紅色的斑點(diǎn)，他伸手輕輕沾了些許，在指腹摩挲了下，是血。

    不遠(yuǎn)處的墻角，被隨意丟棄了一根生銹的鐵棍，尖端一片紅色，大抵和地上的那灘血脫不了干系。

    虞焰本能地后退了兩步，眼前這幕，總覺得像是誤入了哪個(gè)兇殺案現(xiàn)場(chǎng)，就差從教室里順兩根粉筆，畫個(gè)人形輪廓了。

    然而傷者卻憑空消失了，地上也沒有任何行走拖拽的痕跡。虞焰在原地留心觀察了許久，再?zèng)]得到任何發(fā)現(xiàn)，只能將其拋擲腦后，繼續(xù)前行。

    此刻已然是深秋，校園內(nèi)一片肅穆，這張貼在布告欄上的玫紅色大紙便格外吸引人目光，迎面就是四個(gè)黑體字標(biāo)題：通報(bào)批評(píng)。

    “4月7日傍晚放學(xué)時(shí)分，三（6）班陸洋、杜昕睿，三（7）班趙博磊與一（4）班宋踏云在校門口發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并進(jìn)行了打架斗毆。該次事件影響較為惡劣，經(jīng)教務(wù)處決定，給予四人留校察看處分，特此通報(bào)。”

    虞焰知道宋踏云初一時(shí)曾經(jīng)和高年級(jí)學(xué)生打過(guò)架，還差點(diǎn)因此被開除?？催@則通告，沒想到還是一對(duì)三。他突然有些擔(dān)心地回頭望向那灘血跡，卻發(fā)現(xiàn)地上空空如也，連墻角的鐵棍也消失了。

    一（4）班就在教學(xué)樓一樓，從講臺(tái)上貼著的座位表，虞焰找到了宋踏云的位置——靠窗第三排。

    看起來(lái)，那時(shí)候的宋踏云個(gè)子還沒怎么躥，虞焰在這個(gè)對(duì)成年人明顯有些狹窄的座位擠了下來(lái)，桌面上看起來(lái)還挺干凈。

    初中時(shí)的宋踏云，偏科似乎還不怎么明顯，看起來(lái)成績(jī)都還不錯(cuò)。虞焰翻著翻著，居然摸出了一本作文本，簡(jiǎn)直翻閱了下，盡是一堆熟悉的語(yǔ)句，簡(jiǎn)直就是素材作文拼貼集錦，極為敷衍。

    翻著翻著，紙面上突然出現(xiàn)了大片空白，虞焰向回翻了兩頁(yè)，這篇作文的標(biāo)題是《我的父親》。

    “我的父親是……”

    寫了這個(gè)開頭后，宋踏云就沒有再往下寫了。老師用紅筆在上面畫了個(gè)大大的問號(hào)，批語(yǔ)“周五前補(bǔ)好交給我”，但很顯然，宋踏云并沒有補(bǔ)這篇作文。

    而后面的作文，雖然依然是好詞好句拼湊起來(lái)的，但至少全部糊弄到了標(biāo)準(zhǔn)字?jǐn)?shù)，唯獨(dú)這里留下了大幅度空白。

    《我的父親》這種泛濫的作文題，想要找點(diǎn)摘抄素材可謂輕而易舉?？伤翁ぴ茀s沒有這么做，甚至看起來(lái)有一瞬是想嘗試著自己寫的，只是不知為何沒能寫下去。

    虞焰摩挲著空白的紙張，中間有些不自然的皺褶，似乎是曾經(jīng)沾過(guò)水。他驚覺自己對(duì)宋踏云的了解似乎過(guò)于淺薄，所經(jīng)之處皆是疑問。

    而這里也沒能尋到宋踏云，虞焰順著石板路，繞著教學(xué)樓向前走去，難道從初中起，宋踏云的精神狀態(tài)就出了問題。

    而宋踏云曾經(jīng)就讀的小學(xué)……虞焰的思緒開始變得混亂起來(lái)，好幾個(gè)類似的小學(xué)名稱在打架。直到看見地上紅色的塑膠跑道時(shí)，他才意識(shí)到自己不知不覺走到了cao場(chǎng)。

    虞焰舉目遠(yuǎn)眺，cao場(chǎng)規(guī)模不大，一圈尚且合規(guī)的四百米跑道，中間圍了個(gè)足球場(chǎng)，旁邊還有兩個(gè)迷你的籃球場(chǎng)，除此之外，便是繞著邊緣栽種了大半圈的樹，看起來(lái)不止一個(gè)品種。