在一群陌生人里，就算只是指過路也四舍五入有了過命的交情。

    “我坐那兒?！绷种t樹松了口氣，隨手指了指官鳴的方向，腿已經(jīng)先一步朝那里邁去。

    第15章 化歸問題

    林謙樹走到官鳴身邊的時候，官鳴正低頭算一道條件復(fù)雜的函數(shù)題，他的筆在草稿紙上飛舞，讓林謙樹不自覺想起今早打開辦公室門后看到的江易知。

    聽到身旁凳子的響動，藍眼鏡少年茫然地轉(zhuǎn)過頭來，發(fā)現(xiàn)林謙樹不知何時坐到了自己身邊來，臉登時又漲得通紅，結(jié)結(jié)巴巴地叫人道：“林、林老師好?！?/br>
    回想已經(jīng)一口一個“林哥”的雷達和滿臉寫著嫌棄的江易行，林謙樹覺得眼前這個才像個正經(jīng)學(xué)生的樣子。他笑著抬手拍了拍官鳴的肩膀：“別緊張，就坐這兒聽會課?！?/br>
    官鳴的耳朵也紅紅的，看看講臺又看看身旁，深吸一口氣，抓起筆繼續(xù)刷起題來。

    教室里陸陸續(xù)續(xù)坐滿了，后進來的人注意到林謙樹居然坐到了官鳴身邊去，雖然不敢盯著林謙樹瞧，卻大都對著官鳴多看了兩眼，讓原本專注做題的官鳴也不自在起來，努力專注了幾分鐘后還是泄氣地放下了手中的水筆。

    鈴聲適時響起，教室里原本就低弱的交談聲徹底消失了。

    江易知站在講臺上，兩只手沉穩(wěn)地撐在講臺兩邊看向講臺下的學(xué)生們：“競賽和常規(guī)考試最大的區(qū)別就在于題目的難度，要想在短時間內(nèi)解答出盡可能多的題目，最優(yōu)解即化歸。”

    林謙樹在臺下聽得直皺眉——這畫烏龜能幫助解數(shù)學(xué)題嗎？他感覺臺上的江易知好似個招搖撞騙的風(fēng)水先生，虧得臺下這一幫子未來數(shù)學(xué)精英們還聽得一臉專注。

    “將你面臨的所要解決的問題轉(zhuǎn)化為你已解決的問題，這是一個思維轉(zhuǎn)換的過程——即多提一個問題?！苯字诤诎迳蠈懥艘坏览}，“比如在這道題中，已知x1大于等于0，題目要求證的x1小于等于1加a，其實是在探討a與0之間的關(guān)系……”

    江易知在黑板上寫得飛快，一支粉筆嗒嗒作響，林謙樹起初還跟得上，只低頭揉了一下眼睛的工夫，再抬起頭來的時候，黑板上的一切突然就變得晦澀難懂起來。

    怎么就突然蹦出個x2x3呢？他們腦袋上頂著的平方又是從哪里冒出來的？林謙樹不信邪地又揉了揉眼睛，發(fā)現(xiàn)黑板上的一切依舊沒有發(fā)生任何變化。他忍不住犯起了嘀咕：說好的教畫龜呢？迄今為止可是連烏龜?shù)哪X袋都沒出現(xiàn)過呢。

    林謙樹想著，忍不住去偷瞄旁邊的官鳴，只見他一邊推著眼鏡，一邊奮筆疾書，時不時還要點幾下頭，似乎對江易行的觀點十分贊同。

    身邊有這么一道炙熱的視線存在，官鳴很難沒有感覺，起初他還忍耐了一會兒，很快還是憋不住轉(zhuǎn)過頭去，赧然問林謙樹道：“林、林老師，我打擾到你了嗎？”

    林謙樹看著他寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記本，問他：“你都聽得懂嗎？”

    官鳴精神一凜，心想果然林老師今天坐到我身邊來是想來調(diào)查了解教學(xué)進度的。他認真地點了點頭回答道：“江老師講得很仔細，而且例題都是根據(jù)我們的接受水平挑選的，所以沒有不理解的地方?！?/br>
    少年臉上寫滿的真誠讓原本準備尋求“聽不懂同伴”的林謙樹開始懷疑人生。他忍不住又提問：“江易知說好要教你們畫龜，現(xiàn)在卻找亂七八糟的例題給你們做，你們不失落嗎？”

    官鳴茫然地眨了眨眼：“這不就是化歸的例題嗎？”

    兩個人大眼瞪小眼看了好一會兒，林謙樹意識到自己這是又說錯話了。

    看著官鳴帶著懷疑卻又不敢說話的神色，林謙樹尷尬地哈哈一笑：“老師跟你開個玩笑?！?/br>
    官鳴一臉“所以這會兒我是該笑嗎”，努力咧開嘴回應(yīng)林謙樹，于是剛剛大眼瞪小眼的兩人這會兒又變成了相視對笑，場面看上去是說不出的詭異。

    “官鳴?！?/br>
    官鳴正專注傻笑，忽然聽到講臺上江老師喊自己的名字，聞聲轉(zhuǎn)過頭去，只見令人聞風(fēng)喪膽的江大魔王這會兒果然臉色冰冷地看著自己。他被凍得一激靈，趕緊站起身來，結(jié)結(jié)巴巴地說道：“江、江老師！”

    “認真聽課。”江易知用粉筆輕敲黑板，淡淡地說道，“坐下吧。”

    雖然江易知沒有說什么重話，但官鳴坐下之后再也不敢轉(zhuǎn)過頭來搭林謙樹的茬了。

    作為一個善良懂事的學(xué)渣，林謙樹深深地明白自己聽不懂也不能影響別人聽課這個道理，于是只能郁悶地一個人玩起了筆。

    講臺上，江易知觀察到臺下角落里兩人不再說話，收回視線，重新把注意力放回黑板上。

    江易知講了三道例題就停了下來，他把一早準備好的卷子分發(fā)下來，對眾人道：“上節(jié)課的卷子已經(jīng)委托班長下發(fā)了，全對的可以做這張試試，有疑問的自行提問?！?/br>
    林謙樹覺得這樣的安排挺合理的，起碼不用自己再上講臺說什么。他正想著，忽然看到身旁一幫人“嘩啦”一下站了起來，轉(zhuǎn)眼間就把自己這張桌子圍了個水泄不通。

    領(lǐng)頭的是個女生，她把一張批改過的卷子擺到林謙樹跟前，指著一道被圈起來的題目問他：“林老師，這里既然f(x)是嚴格增函數(shù)，為什么矩形的整點不能包括0？”

    增函數(shù)還有嚴格和不嚴格的區(qū)別嗎？函數(shù)現(xiàn)在不畫烏龜改畫正方形了？林謙樹傻眼了，感覺自己仿佛穿著新手村裝備在高手競技場里裝NPC。

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