“要做好準(zhǔn)備，首先要知道他們的目的是什么。”

    陸仁嘉的話開了一個引子，小朋友們很快就你一句我一句地說出了自己的想法：“他們被那么多人說，肯定是為了轉(zhuǎn)移話題?！?/br>
    “有道理?！?/br>
    “所以我們要做的就是，一旦話題被引到自己身上，就要快速回應(yīng)，并且把話題重新引回他們身上，不能讓他們得逞！”

    陸仁嘉給了他們一人一個贊賞的眼神，從系統(tǒng)里調(diào)出昨天的監(jiān)控，把出現(xiàn)了“監(jiān)督者”的畫面裁剪出來。

    “有人質(zhì)疑被檢查的育兒所或者孤兒院有問題，我們可以給他們看這個證書，到時候附上官網(wǎng)的鏈接和截圖?！?/br>
    “有了鏈接還不夠嗎？”龍傲天皺眉，“為什么還要截圖？”

    艾可也表示同意：“圖片太多的話，容易分散注意力。”

    高鋒雖然沒有說話，但眼里也帶著同款的問號。

    陸仁嘉解釋道：“因?yàn)椴皇撬腥硕紩敢恻c(diǎn)進(jìn)去看鏈接的，加了截圖，會讓信息顯得更加可靠?！?/br>
    解決事情的辦法就是澄清謠言和放出資料讓對方想要轉(zhuǎn)移的話題再度發(fā)酵，有了證書可以澄清對方帶的“那個育兒所和孤兒院也不是什么好東西”這個謠言。

    “那我們要怎么才能讓大家再次關(guān)注到之前的問題上??？”

    小朋友的這個問題問得很及時，陸仁嘉把幾個監(jiān)控的視頻都整理好后，告訴他們：“當(dāng)初那個奇怪的人不止在監(jiān)控室里出現(xiàn)過，整個所里都是有監(jiān)控的。我們可以在里面看看他有沒有別的不當(dāng)行為?！?/br>
    作為一個和對方密切接觸過的“直接受害者”，艾可第一個反應(yīng)過來：“他當(dāng)初問我問題的時候也問了一些很奇怪的問題，我嫌他煩所以讓助手和他聊天了。對應(yīng)的聊天記錄都有的，如果需要的話，也可以放上去?！?/br>
    陸仁嘉欣慰地露出一個“孺子可教的表情”，隨后還對艾可眨眨眼：“而且還有一段錄音和錄像，你不記得了嗎？”

    艾可一下子就想到了監(jiān)控室里的那個“被中斷的錄像”，他雖然沒有仔細(xì)聽中間說的是什么，但從檢查三人組的表情來看，他的錄像和錄音應(yīng)該是一樣很重要的東西。

    很有可能能成為那個監(jiān)督者的把柄。

    另外兩個小朋友對這件事一無所知，見陸仁嘉和艾可默契的樣子，雖然有點(diǎn)吃醋，但還是按捺住內(nèi)心的酸意，好奇地問道：“你們在說什么東西??？”

    艾可把事情解釋過后，他們也眼前一亮：“那到時候那個人肯定沒辦法繼續(xù)轉(zhuǎn)移話題了！”

    讓小朋友們提前編輯好博文，陸仁嘉檢查過后，確認(rèn)沒有問題了，就讓高鋒繼續(xù)開啟監(jiān)控軟件。

    “要是有了變化，你們也告訴我一聲好不好？”

    “好——”

    把任務(wù)交給小朋友們后，陸仁嘉并沒有放松，反而回到自己的房間里，仔細(xì)查看當(dāng)初的監(jiān)控。

    剛剛剪輯視頻的時候他注意到了一點(diǎn)，對方在和小朋友聊天問問題的時候，似乎不是隨意地詢問，也不是按照模板問題提問。

    不知道是不是陸仁嘉過于敏感，他總覺得對方問問題的時候，是在有意引導(dǎo)小朋友們的回答，希望通過這種辦法來獲得自己想要的答案。

    “果然?！?/br>
    他看了好幾個視頻后，確認(rèn)了自己這個想法。

    不管這個人是平時說話就是這個樣子，還是故意的，在面對小朋友時這樣提問，陸仁嘉都可以用這些視頻來舉報(bào)他。

    舉一個最簡單的例子，一般人想知道小朋友平時一天上幾個小時的課，都會直接問“你平時上多長時間的課呀”；但這個人第一時間的問法，卻是“老師拖堂的時間多不多？上課時間過長的時候你們會不會覺得很累？”

    這就是已經(jīng)默認(rèn)了“上課時間過長”或者是老師拖堂這類事情的出現(xiàn)了。

    就像你出去吃飯，外面的人問你要一個蛋還是兩個蛋的時候，其實(shí)已經(jīng)默認(rèn)了你要加蛋。

    這是一種簡單的心理暗示，在銷售方面可能會有奇效，但用在問問題上，并不是一個好的做法。

    “協(xié)會那邊肯定會提前做好培訓(xùn)，他還能問出這樣的問題，肯定是不對勁的?！?/br>
    有了這個想法在前頭，陸仁嘉從頭到尾把這些視頻片段都看過后，眉頭皺得更厲害了。

    他把這些資料都整理好以后，直接聯(lián)系到了肖安（她作為當(dāng)初的證書擔(dān)保人，兩人交換過聯(lián)系方式）。

    “今天查看昨天的調(diào)查過程時發(fā)現(xiàn)了一些問題……這位調(diào)查人員在調(diào)查過程中的問話應(yīng)該是不合規(guī)的吧？希望協(xié)會那邊能夠給我一個合理的答復(fù)?！?/br>
    出于謹(jǐn)慎考慮，陸仁嘉還把消息發(fā)給了之前的那個執(zhí)法人員，在那里做了一個備案。

    “您好，我想詢問一下，下面這種情況可以認(rèn)為檢查人員對小朋友進(jìn)行了不良引導(dǎo)嗎？”

    肖安估計(jì)還在忙，并沒有回復(fù)得那么快，倒是執(zhí)法人員那邊回復(fù)得很快。

    “我?guī)湍憧匆幌?。?/br>
    為了確保不被說這個監(jiān)控視頻有修改過的痕跡，陸仁嘉沒有標(biāo)注重點(diǎn)，只把那個監(jiān)督者出現(xiàn)的鏡頭截了下來。

    每一段視頻都有一點(diǎn)開頭和結(jié)尾，幾個視頻加起來的時長也不算短。

    陸仁嘉遲遲沒等到回復(fù)也沒有進(jìn)行催促，而是繼續(xù)觀測著網(wǎng)絡(luò)上的狀況。