由于有兩個(gè)小朋友的作業(yè)需要提交到系統(tǒng)里讓老師親自打分，陸仁嘉并沒有及時(shí)公布成績, 而是讓六人自由活動(dòng), 并安排了明天的考試。

    “剩下的考試是理解能力測試和相處能力測試……這兩個(gè)算起來一個(gè)是理論筆試一個(gè)是實(shí)際cao作，如果時(shí)間足夠的話, 我們明天一天考完，這樣大概下周一前就能出結(jié)果了?！?/br>
    陸仁嘉在心里算了一個(gè)數(shù), 覺得這樣比較合適。

    雖然考試時(shí)間比較緊湊, 但因?yàn)榭荚噧?nèi)容并不多, 小朋友們也不會(huì)過于勞累。

    最重要的是, 他們可以在周末之前知道總體成績，能夠確定周一的時(shí)候還需不需要繼續(xù)上那一門課，要上的話又上哪個(gè)程度的。

    經(jīng)過了這兩場考試以后，小朋友們對于這些課程的輕視已經(jīng)去掉了不少。

    他們每個(gè)人都對自己信心滿滿，但實(shí)際上每個(gè)人在提交最后成品/卷子的時(shí)候都有一點(diǎn)疏忽，沒有做到想象中的程度。

    輕視的減少，主要體現(xiàn)在他們終于開始臨時(shí)抱佛腳了。

    “那么我宣布，我們斐波那契所學(xué)習(xí)小組今天正式成立了?！卑汛蠹叶祭交顒?dòng)室里，熱衷于拉幫結(jié)派的葉良辰如是說。

    所里所有的小朋友都被他拉了過來，但看在“互助學(xué)習(xí)”這個(gè)目的上，竟然沒有一個(gè)人表示反對。

    六人整整齊齊地坐在自己位置上，拿出自己的課本開始學(xué)習(xí)。

    “你們說，理解能力考試會(huì)考什么?。块喿x理解嗎？”

    最先坐不住的還是葉良辰，接收到大家“你怎么又走神”的目光，他還振振有詞：“都說磨刀不誤砍柴工，我們現(xiàn)在先把考試的題型弄明白，再有針對性地學(xué)習(xí)不好嗎？”

    “看來學(xué)習(xí)還是有用的?！饼埌撂炻犕耆~良辰說的話，感嘆了一聲。

    對上其他人“展開說說？”的眼神，他解釋道：“現(xiàn)在葉良辰說的話越來越有道理了?！?/br>
    艾可依舊堅(jiān)持自己的意見：“他這是在杠精的路上越走越遠(yuǎn)?！?/br>
    隋升有的時(shí)候會(huì)說教葉良辰，但不代表他樂意自己（單方面認(rèn)）的徒弟被別人說教。他調(diào)大了自身的亮度，把所有人的目光都吸引過來后，才開口道：“學(xué)習(xí)時(shí)間不要談?wù)摕o關(guān)話題?！?/br>
    艾可撇撇嘴，但還是重歸正題：“理解能力，應(yīng)該就是閱讀理解吧？”

    見他已經(jīng)不再發(fā)散，隋升對自己這次的身份十分滿意——他被委任為學(xué)習(xí)小組的監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督小朋友們學(xué)習(xí)。

    在監(jiān)督員的注視下，小朋友們湊在一起頭碰頭地研究了半天，最后得出一個(gè)結(jié)論：“理解能力，除了閱讀理解也沒什么別的題型了。大概就是給我們一些文章或者是段落，讓我們進(jìn)行理解吧。”

    確定好這一點(diǎn)以后，他們再次回歸到原本的復(fù)習(xí)狀態(tài)。

    要不是陸仁嘉過來催他們回房間睡覺，第二天考場上說不定會(huì)出現(xiàn)好幾個(gè)做著做著題就睡著的考生。

    “奇怪，”陸仁嘉看著六個(gè)臉色各異的小朋友，心中暗誹，“他們昨天不是才臨時(shí)學(xué)習(xí)過嗎？怎么一個(gè)個(gè)看起來還是底氣不足的樣子？”

    這個(gè)樣子和第一天考基礎(chǔ)培訓(xùn)課時(shí)的模樣完全不同，要不是確定成績一直被他壓在系統(tǒng)里面沒有公布，他都要以為這些小朋友是知道了分?jǐn)?shù)才會(huì)那么不自信。

    不管陸仁嘉怎么想，他都想不到這些小朋友之所以會(huì)變現(xiàn)得不自信，就是因?yàn)榭荚囍芭R時(shí)復(fù)習(xí)了一下。

    他們昨天晚上看例題和參考答案越看越懵，無形中還對應(yīng)上了廣為流傳的“知道得越多，就會(huì)覺得自己知道得越少”的哲言。

    在這之前他們都以為自己就算不能理解透徹，但了解個(gè)表面意思還是可以的；學(xué)習(xí)完以后，可能也就只有一部分不確定。

    事實(shí)證明學(xué)習(xí)完以后，他們的確還有一部分不確定——從開頭到結(jié)尾這一大部分。

    想盡辦法摸魚節(jié)省時(shí)間的小朋友們第一次恨不得學(xué)習(xí)的時(shí)間能夠再長一些，但時(shí)間的流逝并不會(huì)因個(gè)人的意志而轉(zhuǎn)移，鈴聲響起，陸仁嘉開始發(fā)卷。

    卷子還多打印了一份，等小朋友埋頭閱讀的時(shí)候，監(jiān)考的陸仁嘉百無聊賴地拿起那一份，打算消磨一下時(shí)間。

    “這是什么東西……”陸仁嘉看向第一道選擇題，就陷入了沉默。

    題干：小明說“我也不清楚這個(gè)好不好，你去看看好不好好不好？不好的話就只能希望這個(gè)好了。”請問這里出現(xiàn)的三個(gè)好不好，有多少個(gè)意思是一樣的？

    陸仁嘉：……

    這份題目是系統(tǒng)幫忙自動(dòng)生成的，他懷疑系統(tǒng)在生成的時(shí)候夾帶了私貨，借鑒過中文八級考卷。

    不只是看題的陸仁嘉懵，就連做題的小朋友們也兩眼發(fā)暈。

    秉承著題目都看不懂的就跳過，等做完別的再回頭這一原則的葉良辰把試卷從頭到尾翻看一遍，都沒找到一道能夠讓他一眼就看明白題干的題目。

    就在他糾結(jié)究竟要怎么辦的時(shí)候，眼角無意間瞟到一道熟悉的題目。

    “我還是看看這個(gè)吧！”他給自己打氣，看向這道曾經(jīng)接觸過的題目。

    小梅：“你覺得那個(gè)怎么樣？”

    小芳：“那個(gè)？那個(gè)很那個(gè)的啊，你別告訴我你喜歡啊，不然也太那個(gè)了?！?/br>
    小梅：“肯定不會(huì)啊，我就是覺得那個(gè)很那個(gè)才問你的。不過我聽說小蘭很那個(gè)，她超級愛那個(gè)。”