依照一般的游戲邏輯，玩家都是要擊敗關(guān)卡boss才能進(jìn)入下一關(guān)，所以破解密室的方法也有可能是殺掉黑影。梁斐本想繼續(xù)說(shuō)出這個(gè)更簡(jiǎn)單粗暴的猜想，但他聯(lián)想到黑影慘不忍睹的攻擊力，實(shí)在難以相信通關(guān)條件會(huì)如此簡(jiǎn)單，就將這個(gè)推測(cè)暫時(shí)按下不表。

    羅心語(yǔ)和解坤暫時(shí)沒(méi)有其他猜測(cè)，便依照梁斐的推測(cè)行動(dòng)，帶著班長(zhǎng)王泉的日記一起回到走廊邊。

    羅心語(yǔ)負(fù)責(zé)望風(fēng)，確認(rèn)黑影沒(méi)有看見(jiàn)他們又找到一本日記。梁斐和解坤則將泡過(guò)雨水的窗簾撈起來(lái)，將雨水?dāng)Q到日記本上。

    日記本的書(shū)頁(yè)被一點(diǎn)點(diǎn)浸濕，最終完全濕透，變成軟踏踏的破舊模樣。梁斐又多等了一會(huì)兒，確認(rèn)日記內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生變化，才將日記本拿回教室放在桌上。

    他小心翼翼地將日記展開(kāi)，首先翻開(kāi)高考倒計(jì)時(shí)一百天的那一頁(yè)。

    這一頁(yè)日記沒(méi)有被解坤多次折疊，被浸濕的字跡要好辨認(rèn)許多。梁斐一目十行地快速瀏覽，很快就找到可疑之處。

    高考倒計(jì)時(shí)一百天的內(nèi)容與之前沒(méi)有太大變化，都是記錄班上忽然插班一名轉(zhuǎn)校生。一眼掃過(guò)去幾乎看不出有什么值得在意的地方，梁斐卻敏銳地察覺(jué)出幾分不對(duì)勁。

    原版日記中，王泉字里行間都透露出對(duì)轉(zhuǎn)校生的好奇與關(guān)心。然而泡水版日記則存在些微不同，日記里有幾個(gè)形容詞被悄悄改動(dòng)，整體表達(dá)的意思不變，卻沒(méi)了原版中王泉對(duì)轉(zhuǎn)校生的好奇感。

    梁斐注意到兩版日記的情緒變化，又將轉(zhuǎn)校生到來(lái)之前的日記快速掃視一遍。如同梁斐所料，之前的日記里沒(méi)有轉(zhuǎn)校生的身影，只記錄王泉自己的生活，泡水版與原版的內(nèi)容就沒(méi)有任何差別。

    而在高考倒計(jì)時(shí)一百天之后，只要是與轉(zhuǎn)校生相關(guān)的內(nèi)容，都會(huì)出現(xiàn)幾處差異。

    “不見(jiàn)了……”梁斐自言自語(yǔ)道。

    羅心語(yǔ)沒(méi)看過(guò)原版日記，此時(shí)一頭霧水根本不知道梁斐在日記里找什么。她疑惑道：“有發(fā)現(xiàn)什么線索嗎？”

    “原版日記里的欺凌內(nèi)容不見(jiàn)了。”梁斐篤定道。

    二樓的所有教室都一模一樣，他們甚至可以馬上去隔壁教室，再找一本沒(méi)有泡水的班長(zhǎng)日記出來(lái)。但梁斐的記憶力很好，他可以百分百確認(rèn)他的發(fā)現(xiàn)沒(méi)錯(cuò)。

    原版日記中，班長(zhǎng)王泉以旁觀者的視角描述了轉(zhuǎn)校生被欺凌的全過(guò)程。包括轉(zhuǎn)校生被班上幾個(gè)熱衷暴力的男生堵在廁所里毆打，被幾個(gè)心胸狹隘的女生悄悄劃破桌子，至于凳子上被涂過(guò)膠水，書(shū)筐里被撒圖釘，這些都算小事。

    王泉本人對(duì)轉(zhuǎn)校生的態(tài)度也在悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變，從轉(zhuǎn)校生剛進(jìn)入班級(jí)時(shí)的好奇，到某個(gè)事件發(fā)生之后的厭惡。從第一次見(jiàn)到轉(zhuǎn)校生被欺凌時(shí)的同情，再到后來(lái)的冷眼以待。

    然而在泡水版日記中，王泉從一開(kāi)始就沒(méi)有對(duì)轉(zhuǎn)校生展現(xiàn)出過(guò)多的關(guān)心。不但他不在意新來(lái)的轉(zhuǎn)校生，全班同學(xué)也對(duì)轉(zhuǎn)校生沒(méi)什么興趣。該復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)，該考試的時(shí)候考試，眼睛里根本裝不下除高考以外的東西。

    只有在距離高考只剩三十天時(shí)，王泉對(duì)轉(zhuǎn)校生的描述里才多了幾分鄙視。日記里的“那件事情”仍舊沒(méi)有被寫(xiě)清楚，梁斐等人只能看出在發(fā)現(xiàn)某個(gè)事件之后，全班同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)校生的態(tài)度，從忽視和不在意，變成了敵視和隱隱的針對(duì)。

    即便如此，泡水版日記里仍舊沒(méi)有提到欺凌事件。

    看完整本日記，梁斐簡(jiǎn)單將兩個(gè)版本的不同之處為解坤和羅心語(yǔ)歸納了一下。羅心語(yǔ)猜測(cè)道：“兩個(gè)版本的日記不同，說(shuō)明其中有一本日記在說(shuō)謊。當(dāng)然也有可能是兩本日記都沒(méi)有說(shuō)真話……”

    梁斐第一眼察覺(jué)兩本日記的不同之處時(shí)，就對(duì)此有過(guò)思考。不管兩本日記中是哪一本在說(shuō)謊，黑影想要阻止他們看到的是泡水版日記。說(shuō)明泡水版日記里存在對(duì)黑影不利的信息。

    黑影是他們本輪游戲需要攻克的對(duì)象，黑影不想讓他們得到的泡水版日記，肯定比隨隨便便擺在教室里的原版日記重要。所以泡水版日記的內(nèi)容，才是梁斐真正在意的信息。

    兩個(gè)版本日記的主要差別，在于同班同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)校生的態(tài)度。黑影拼命阻止梁斐等人得到泡水版日記，難道只是想阻止他們看到轉(zhuǎn)校生并未受到欺凌？

    梁斐忽然想起自己潛入一樓水下時(shí)看到的場(chǎng)景，屬于轉(zhuǎn)校生的桌子被孤立在教室后方，桌面上的劃痕都消失不見(jiàn)，而轉(zhuǎn)校生的課本里也沒(méi)有被人寫(xiě)上辱罵性詞句。

    這倒是與日記里的描述相符，轉(zhuǎn)校生只在高考倒計(jì)時(shí)三十天時(shí)被隱隱孤立，并沒(méi)有受到情況嚴(yán)重的欺凌。

    如果教室環(huán)境也和日記內(nèi)容是配套的，那么他們目前看到的場(chǎng)景和水下的場(chǎng)景也是一真一假。

    “那到底哪個(gè)是真的，哪個(gè)是假的？”羅心語(yǔ)道。

    相對(duì)于搞清楚哪個(gè)版本的描述才是事實(shí)，梁斐更在意另一件事情。兩個(gè)版本的日記里都提到了距離高考還有三十天時(shí)，發(fā)生了“那件事情”導(dǎo)致全班同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)校生態(tài)度大變，卻沒(méi)有一本日記點(diǎn)名那件事情是什么。

    此外，泡水版的日記里沒(méi)有避開(kāi)轉(zhuǎn)校生的名字，然而寫(xiě)出來(lái)的名字卻被黑墨涂花了。

    刻意隱瞞“那件事情”，梁斐對(duì)此表示理解?？墒寝D(zhuǎn)校生的名字有什么好隱瞞的？

    難道區(qū)區(qū)一個(gè)名字，還能藏有破解密室的關(guān)鍵信息？