后面接著的是所問問題的整理, 一眼看上去全是密密麻麻的專業(yè)術(shù)語, 讓人眼暈。

    接著話題又是一轉(zhuǎn)——

    【關(guān)于為什么名牌大學(xué)教授都偏愛凌知微同學(xué), 小編認(rèn)為這是合理的, 因?yàn)樵谌缃襁@個年代, 我國確實(shí)缺少能用科技造福大眾的人才…………】

    陳作霖用了大段文字科普實(shí)用與學(xué)術(shù)的區(qū)別以及作用, 之后又分析了兩者對現(xiàn)在社會發(fā)展分別都有什么影響。

    洋洋灑灑數(shù)百字后, 又提到國家當(dāng)代智能科技的相對落后現(xiàn)況, 接著點(diǎn)出國家一直不缺前沿理論, 只是沒人能落到現(xiàn)實(shí)中罷了。

    【所以說，學(xué)術(shù)人才市場相對飽和, 而實(shí)用人才卻稀缺，教授們的選擇也從中佐證了這一點(diǎn)。當(dāng)然, 也不是說張涵同學(xué)的研究內(nèi)容不好, 但不可否認(rèn)的是——無論猜想聽起來多厲害，你到大街上隨機(jī)抽樣調(diào)查，十人中有兩人知道它是什么都算好了?！?/br>
    看到這的人不約而同一拍腦袋：“對啊！我他媽都不知道霍奇是什么玩意兒，瞎湊什么熱鬧！”

    【小編的觀點(diǎn)是，雖然霍奇猜想是世界級的難題，如果能夠解出確實(shí)也是為國爭光，可事實(shí)上并不能改善任何科技市場落后的現(xiàn)況。有這個天賦，也不用急在這個年齡就一定要拿出成果不是？】

    反觀重明科技，團(tuán)隊(duì)所有人都在不斷努力落實(shí)可行理論。他們年輕, 卻不好高騖遠(yuǎn)，愿意真正研究能夠提高大家生活質(zhì)量的東西，這點(diǎn)是難言可貴的?！?/br>
    【等到重明科技的技術(shù)正式上市，大家都會享受到他們給社會帶來的便利。如果你們一邊享受著便利，一邊對便利的制造者惡語相向，未免太過荒唐?！?/br>
    【最后，圖內(nèi)是小編出于私心做的一些調(diào)查整理，也算是反駁一下那些說凌知微同學(xué)有背景后臺的言論吧（ps：圖中資料均為真實(shí)，不真我吃屎。）】

    有的人可能根本不看文中專業(yè)知識，可身為視覺動物，他們的手還是控制不住地伸向了下面的配圖。

    然后點(diǎn)開配圖的人就被圖中精彩內(nèi)容吸引，出不去了。

    凌知微坎坷離奇的身世和過于勵志的成長之路讓質(zhì)疑者在第一時(shí)間潛水，不再說話。

    【剛才誰說人姑娘有背景的？現(xiàn)在怎么不敢出來說話了？】

    【講真，那些之前說人家是人生贏家的，要不把她的人生換給你，就問你你敢不敢要？】

    【這人是托吧？怎么可能這么巧，哦那邊張涵的身世剛出來這邊也跟著來？太假了吧！】

    【你怎么不說張涵的身世是假的？】

    【M省的所有人都可以為凌知微作證，當(dāng)初她的事情鬧得全省皆知，要是假的我們能這么久發(fā)現(xiàn)不了？】

    看到此評論的吃瓜群眾，紛紛開始瀏覽器考古活動。

    結(jié)果震驚發(fā)現(xiàn)，還真是真的。

    看完這邊再折回頭去看張涵的，竟然覺得張涵的人生也算是順風(fēng)順?biāo)?/br>
    “我一直以為無父無母已經(jīng)是地獄級別的副本了，沒想到我還是太天真。”

    這條評論的轉(zhuǎn)贊瞬間破萬。

    混亂一陣后，突然有人發(fā)現(xiàn)了華點(diǎn)。

    【根據(jù)眾教授的反應(yīng)來看……可能張涵才是那個有水分的‘天才’吧？】

    網(wǎng)民一片嘩然。

    很快就有人將張涵所有采訪記錄單獨(dú)整理了出來。

    失去媒體文章的吹捧潤色，這些記錄放在一起，大家一眼就看出了不對勁的地方——

    張涵接受過的所有采訪，沒有任何一家問過她關(guān)于霍奇猜想的專業(yè)問題。

    這些媒體大多圍繞著張涵的身世，張涵的思想，張涵的未來目標(biāo)進(jìn)行采訪，然后利用文字煽動群眾情緒。

    “這么重的人工痕跡……我之前是被豬油蒙了心嗷。”

    “比起凌知微所受的攻擊，張涵這個簡直是太溫和了?！?/br>
    “之前還在嗶嗶賴賴說凌知微領(lǐng)了劇本，倒是過來睜大狗眼給爺看清楚到底誰特么更像演的好吧！”

    “我真是服了你們這群人，那些老教授德高望重，怎么可能為了點(diǎn)破錢自砸招牌，事實(shí)不就明擺著么！”

    無父無母是不是地獄級別副本張涵不知道，也再沒有閑心去關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的事情。

    因?yàn)橹形顼堻c(diǎn)，她被老師叫到了辦公室。

    此刻，辦公室里坐著好幾位德高望重的老教授，張涵看到他們那一刻，免不了心跳加速。

    是不是網(wǎng)絡(luò)上的輿論引導(dǎo)終于起作用了？

    就算事情已經(jīng)被人撞破，她心中依然存著一絲僥幸。

    這本來也不是什么大事，是云明軒太過小題大做。

    她只是拿到了思路，其中過程都是她自己完善的，那這就是她張涵的東西。

    這么想著，張涵慢慢挺直脊背。

    “張涵是吧，”一位老師出聲：“有同學(xué)舉報(bào)你竊取了其他同學(xué)的研究成果?！?/br>
    張涵故作疑惑：“您在說什么？我……”

    “小同學(xué)，”教授冷淡道：“不要把所有人都當(dāng)傻子，你這些上不得臺面的小把戲大家心知肚明?！?/br>
    張涵臉色一白，笑容牽強(qiáng)。

    教授無情道：“張涵，我最后問一遍，你的東西，到底是不是你自己的？”

    張涵咬著牙，心中猶豫片刻，艱難道：“…是我自己的。”

    教授沒再說話，冷冷盯了女生一會兒，才嘆了口氣，失望道：“到現(xiàn)在，你還是不覺得自己有錯對么？”