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    《請(qǐng)給我一個(gè)擁抱》

    作者：葉見(jiàn)秋

    文案:

    【可鹽可甜百變高校講師 x 科研大佬】

    宋瑾來(lái)學(xué)院進(jìn)行入職學(xué)術(shù)匯報(bào)時(shí)被莊辰教授非常尖銳的指出了課題中的問(wèn)題。

    大家深吸一口氣，這莊教授也太過(guò)分了吧？

    眾人一致認(rèn)為結(jié)下梁子的兩人以后肯定明爭(zhēng)暗斗，形同水火。

    幾年后，莊教授發(fā)了一篇sci頂尖期刊文章。

    大家發(fā)現(xiàn)文章的致謝部分寫(xiě)了一句，“professor jin song ，will you marry me?”（宋瑾教授，你能嫁給我嗎？）

    整個(gè)學(xué)術(shù)界掀起滔天巨浪。

    但這所醫(yī)學(xué)院的所有師生像被雷劈了。他們倆怎么可能？！

    大家都在想此jin song非彼宋瑾的時(shí)候，莊教授出來(lái)辟謠了。

    所以人前又美又颯的宋老師在莊教授面前到底是什么樣的？

    不久后，正在進(jìn)行視頻學(xué)術(shù)會(huì)議的莊教授身后出現(xiàn)一個(gè)穿著卡通服，迷糊著眼走進(jìn)來(lái)的女生，軟聲說(shuō)，“老公，我餓了，飯做好了嗎？”

    一句話簡(jiǎn)介：兩個(gè)明面上不對(duì)付的教授暗地里狂撒糖。

    【閱讀指南】

    1.男女主是高校老師，均積極樂(lè)觀。由于他們研究抑郁癥，所以本文會(huì)涉及一些抑郁癥的發(fā)病機(jī)制與治療手段的知識(shí)，但是主要是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)方面，不是臨床上關(guān)于抑郁癥的具體診斷與治療措施。所以不要對(duì)照本文來(lái)診斷自己是否患有相關(guān)情緒問(wèn)題以及怎么治療。懷疑自己有情緒問(wèn)題及時(shí)去醫(yī)院哈~

    2.文中出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)均來(lái)自pubmed、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)，并且文中的理論和數(shù)據(jù)均截止2020年。

    內(nèi)容標(biāo)簽：強(qiáng)強(qiáng) 天之驕子 業(yè)界精英 甜文

    主角：宋瑾、莊辰 ┃ 配角：韓時(shí)雨、徐瑤、孔巖、李澤禾 ┃ 其它：

    一句話簡(jiǎn)介：這世界欠你的溫柔，我給

    立意：抑郁癥的發(fā)病機(jī)制與治療手段

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    第1章

    “根據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查顯示，截止2019年，全球有3.5億人飽受抑郁癥的困擾[1]。而在中國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)估算，超過(guò)9500萬(wàn)人患有抑郁癥[2]。”

    講臺(tái)上的人說(shuō)完后，稍作停頓，環(huán)視教室里的三十多名學(xué)生。

    全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

    三秒后，講臺(tái)上的人俯下/身，打開(kāi)電腦里的ppt，同時(shí)自我介紹，“我是宋瑾，這學(xué)期由我給大家上這門(mén)課，課程的主要內(nèi)容是抑郁癥及相關(guān)精神疾病的發(fā)病機(jī)制與治療方法?！?/br>
    她扭頭看了眼投影幕布，確認(rèn)顯示正常，轉(zhuǎn)過(guò)頭接著說(shuō)，“對(duì)于這個(gè)患病人數(shù)，大家有什么看法？可以暢所欲言?！?/br>
    教室里陸陸續(xù)續(xù)有聲音響起。

    “這個(gè)數(shù)字聽(tīng)上去有點(diǎn)可怕，比我想象的多了很多?！?/br>
    “這個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎？”

    “精神類(lèi)疾病的流行病學(xué)統(tǒng)計(jì)會(huì)有很多混雜因素吧？”

    “……”

    等底下學(xué)生的說(shuō)完疑問(wèn)，宋瑾將ppt翻到下一頁(yè)，“我們國(guó)家這個(gè)數(shù)字是準(zhǔn)確的。這是國(guó)內(nèi)知名教授領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)在全國(guó)31個(gè)省市，抽取了3萬(wàn)多人進(jìn)行的流行病學(xué)調(diào)查，并且盡可能控制了混雜因素，2019年發(fā)表在非常有影響力的期刊上?！?/br>
    討論到這里，教室又安靜下來(lái)。

    宋瑾看著滿(mǎn)臉凝重的學(xué)生們，開(kāi)口，“但抑郁癥不是不可治療。特別是輕度抑郁癥患者，盡早干預(yù)，他們可以恢復(fù)正常生活?！?/br>
    “目前針對(duì)抑郁癥的研究，其發(fā)病機(jī)制主要包括六大方面，治療手段主要包括四大類(lèi)。之后的十堂課，采用pbl教學(xué)模式，對(duì)這些問(wèn)題一一進(jìn)行討論?！?/br>
    宋瑾講完這句話，拿起粉筆，轉(zhuǎn)身，拉下投影幕布旁四塊移動(dòng)黑板中干凈的一小塊，寫(xiě)下“problem-based learning”。

    接下來(lái)，宋瑾講了關(guān)于pbl的具體要求和期末考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這種較新的上課模式，她有點(diǎn)擔(dān)心。

    畢竟pbl教學(xué)需要學(xué)生們課外花更多時(shí)間自主學(xué)習(xí)，然后一起討論，加深學(xué)習(xí)。而老師要能分辨出學(xué)生們說(shuō)的觀點(diǎn)是否正確，是否有文獻(xiàn)依據(jù)，所以這對(duì)學(xué)生和老師都是挑戰(zhàn)。

    臨近下課，宋瑾手握激光筆，翻到了最后一張ppt，上面顯示了下堂課討論的重點(diǎn)“導(dǎo)致抑郁癥發(fā)病的社會(huì)環(huán)境因素和遺傳因素”。

    “這周你們查閱文獻(xiàn)和資料準(zhǔn)備這個(gè)議題，下周我們來(lái)討論?！?/br>
    下課，學(xué)生圍著宋瑾提了很多問(wèn)題。她耐著性子一一解答。

    過(guò)了會(huì)，學(xué)生們陸續(xù)散去。宋瑾拿起電腦，裝進(jìn)手提包里，套上搭在一邊椅子上的黑色呢子大衣，走出了教室。

    這是她講師生涯第一堂課，昨晚緊張到失眠。私底下將今天要講的內(nèi)容練習(xí)了很多次，但剛站上講臺(tái)時(shí)，腿有點(diǎn)發(fā)抖，肌rou緊繃，身體僵硬。看著臺(tái)下那三十幾雙眼睛，她一度想奪門(mén)而出，落荒逃跑。

    做了會(huì)心理建設(shè)，告誡自己不能露怯，情緒才漸漸平靜下來(lái)。講了會(huì)，逐漸流暢，學(xué)生們也很配合，總算是順利過(guò)關(guān)。

    上完課，后背沁出密密一層汗。下課鈴響，暗自松了口氣，如釋重負(fù)。

    她一邊走著，一邊反省剛才上課的表現(xiàn)。

    ***

    而另一邊，剛才上課的學(xué)生，三五成群簇?fù)碇x開(kāi)教室，幾位女生小聲交談。

    “今天這個(gè)宋老師年紀(jì)應(yīng)該跟我們差不多吧。但看上去經(jīng)驗(yàn)十足耶?！?/br>
    “比起上課，更吸引我的是這位老師的顏值?！绷硪粋€(gè)女生說(shuō)道。

    “是啊是啊，我剛想說(shuō)來(lái)著。她好高，身材比例連我一個(gè)女生都羨慕。雖然不是那種胸大腰細(xì)的女生，但隱隱散發(fā)出來(lái)的性感好致命?！?/br>
    “嗯嗯，這個(gè)老師胳膊長(zhǎng)腿長(zhǎng)，舉手投足間有種節(jié)奏感，配上她那頭短發(fā)，又酷又颯，絕了?！?/br>
    “她的皮膚好好啊，又白又細(xì)膩。手也好漂亮，她用粉筆寫(xiě)字的時(shí)候，我的注意力都在她的手指上，骨rou均勻，修長(zhǎng)纖細(xì)。”

    “據(jù)說(shuō)這位老師剛來(lái)我們學(xué)校的時(shí)候還是一頭長(zhǎng)發(fā)，不知道留長(zhǎng)發(fā)的宋老師會(huì)不會(huì)是另一種氣質(zhì)？”

    “可能會(huì)有不同吧，但是整體應(yīng)該還是差不了。她給人的感覺(jué)就是很自然，很舒服，渾然天成那種，完全看不出是硬凹或做作的感覺(jué)?！?/br>
    “……”

    ***

    二月初的北方，寒風(fēng)徹骨、呵氣成霜。剛從暖氣十足的教室出來(lái)，一腳踏進(jìn)這寒冬中，被凍了個(gè)激靈，周身的熱量一瞬間被迎面撲來(lái)的疾風(fēng)抽空，透心涼。

    宋瑾趕忙把手揣進(jìn)兜里，這是她第一次體驗(yàn)北方的冬天，又干又冷。室內(nèi)熱得像烤箱，穿一件單衣就足夠，結(jié)果走到室外就像進(jìn)了冰柜。

    邁著大步，趕往實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備再次進(jìn)入烤箱，結(jié)果兜里的手機(jī)震動(dòng)了。她實(shí)在不想這個(gè)時(shí)候接電話，但那頭鍥而不舍，作罷，還是掏出手機(jī)，劃開(kāi)。

    “喂，請(qǐng)問(wèn)是宋瑾老師嗎？”電話那頭說(shuō)。

    “嗯，是我。請(qǐng)問(wèn)您是？”剛才接電話，顯示的是一串?dāng)?shù)字。

    電話那頭的人說(shuō)明了來(lái)意，宋瑾明了，掛斷電話后，轉(zhuǎn)了個(gè)身，改變了前進(jìn)的路線。

    踩在鋪滿(mǎn)了脆黃梧桐葉的小道上，沙沙作響，冬末春初的時(shí)節(jié)讓人有種苦盡甘來(lái)的錯(cuò)覺(jué)。

    到了一幢寫(xiě)著“動(dòng)物部”的小樓前，拿出隨身攜帶的門(mén)禁卡，刷開(kāi)，上樓，到了指定的辦公室。

    原來(lái)是宋瑾所在的課題組在動(dòng)物部租用的鼠籠占用了另一個(gè)課題組的鼠籠。

    年前交/配繁殖的轉(zhuǎn)基因小鼠，這會(huì)生了很多鼠寶寶，需要分開(kāi)來(lái)飼養(yǎng)，宋瑾課題組的鼠籠不夠用了，占用了其他課題組空著的鼠籠。

    “莊辰教授實(shí)驗(yàn)室目前準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一批小鼠，需要很多鼠籠。如果您的課題組短時(shí)間內(nèi)不能處理一些動(dòng)物，那需要您跟莊教授商量一下鼠籠問(wèn)題?！眲?dòng)物部負(fù)責(zé)老師說(shuō)。

    宋瑾課題組的學(xué)生們都等著這波小鼠長(zhǎng)大，趕緊做實(shí)驗(yàn)，短時(shí)間內(nèi)處理不了。

    她想了想，開(kāi)口，“那我跟莊教授商量一下?！?/br>
    可是走出動(dòng)物部，她就有點(diǎn)為難了。握著電話，想著怎么開(kāi)口。倒不是這件事難辦，而是莊辰這個(gè)人，她不想接觸。

    一點(diǎn)都不想！

    可是她也不好因?yàn)檫@點(diǎn)事去麻煩院士。院士是她所在課題組的負(fù)責(zé)人，80多歲了。而課題組另一名副教授這會(huì)在國(guó)外進(jìn)修，實(shí)驗(yàn)室這類(lèi)小事自然就落在了她頭上。

    “莊辰”這個(gè)名字是宋瑾人生一次巨大的滑鐵盧。難堪、尷尬、無(wú)地自容的窘迫、自信的破碎都是這個(gè)人給的。

    過(guò)去半年，每每想起那次入職匯報(bào)，她的人生一下就慌亂無(wú)比。就像是你滿(mǎn)懷信心把自己珍藏很久的珍珠拿到眾人面前，對(duì)方毫不留情地給了兩個(gè)字，假的。

    就那么幾分鐘，幾個(gè)問(wèn)題，輕輕松松差點(diǎn)將她多年的努力摧毀，也讓她在這所學(xué)校的第一次亮相變得非常尷尬和無(wú)助。

    當(dāng)時(shí)明明是炎炎盛夏，她卻如墜冰窖?，F(xiàn)在想起來(lái)都為曾經(jīng)的那個(gè)自己難過(guò)。

    就這樣沉浸在當(dāng)初那個(gè)場(chǎng)景中，再抬頭時(shí)，人已經(jīng)站在了實(shí)驗(yàn)樓臺(tái)階前。

    不管怎么掙扎，這通電話還是需要她來(lái)打。

    ***

    想著打完這通電話再進(jìn)去，緊握著手機(jī)的手連著手機(jī)一塊，冰冰涼涼。被凍得紅彤彤的手指，僵硬地劃開(kāi)手機(jī)，準(zhǔn)備打電話。

    在通訊錄中，輸入“莊”，結(jié)果顯示沒(méi)有這個(gè)姓的聯(lián)絡(luò)人。

    嗯？

    接著輸入“辰”，倒是有幾位帶有這個(gè)字的聯(lián)絡(luò)人，但都不是“莊辰”。

    又在微信里嘗試了一番，還是沒(méi)有，就連微信小號(hào)她都搜索了。

    她回憶了一下，當(dāng)時(shí)一起入職這個(gè)系的幾位同事湊在一起加了聯(lián)系方式，但好像不包括莊辰？

    當(dāng)時(shí)連莊辰在內(nèi)，一共有五個(gè)人入職神經(jīng)病學(xué)系。她跟其他三個(gè)人建了個(gè)“神經(jīng)病小分隊(duì)”小群，新進(jìn)來(lái)的都在這個(gè)群里，唯獨(dú)不包括莊辰。

    隱約記得當(dāng)時(shí)大家建這個(gè)群的時(shí)候好像就很默契地自動(dòng)撇開(kāi)了莊辰。

    雖然大家沒(méi)說(shuō)原因，但宋瑾也能猜到，因?yàn)樗麄兯膫€(gè)人都是以講師的身份被招聘進(jìn)來(lái)的，只有莊辰是以教授的身份被聘用。

    明明大家年紀(jì)差不多，但這個(gè)職位等級(jí)拉開(kāi)的太大了。

    既然莊辰是別人家的孩子，那就讓他當(dāng)別人家的孩子吧。你好我好大家好，才是真的好。