一連十道題。

    孩子們都沉默不語。

    對他們來說，這些問題都太過高深。

    “到此為止吧?！?/br>
    一千光年外的旗艦上，艦隊(duì)統(tǒng)帥對最高執(zhí)政官說道。

    他們的時(shí)間緊迫，如果不按照進(jìn)度完成毀滅恒星的任務(wù)，硅基帝國很有可能會(huì)借此逃逸，反撲。

    到那個(gè)時(shí)候，又將是一場持續(xù)兩萬年，或者更久的戰(zhàn)爭。

    最高執(zhí)政官身邊的智能場黯淡了片刻，隨即發(fā)出了同意的信號。

    “發(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”

    指令越過四維空間，瞬間到達(dá)了位于太陽系之間的那一艘戰(zhàn)艦。

    散發(fā)著幽光的霧球滑出了戰(zhàn)艦?zāi)情L長的導(dǎo)軌，沿著無形的力場束加速，朝著太陽撲去。

    難道就這樣結(jié)束了？

    看著電影的白靈心中一陣忐忑。

    奇點(diǎn)炸彈已經(jīng)發(fā)射出去，而地球卻渾然不覺，再?zèng)]有人能夠拯救太陽。

    難道這部電影的結(jié)局就是因?yàn)榇遄永锏暮⒆觽儧]有接受良好的教育，村民們因?yàn)橛廾潦嘏f打壓鄉(xiāng)村教師，最終導(dǎo)致了人類的滅絕？

    這也太殘忍了。

    白靈學(xué)的是中文，看的最多的就是中外的名著，其中自然不乏有對人性之惡的描寫。

    即便如此，白靈還是更愿意相信人性的善良。

    她從來不認(rèn)為人類已經(jīng)無可救藥，哪怕這個(gè)世界上還有很多愚昧摧毀真理，邪惡泯滅良善的事情。

    銀幕里的最高執(zhí)政官似乎也不這么認(rèn)為。

    “距離奇點(diǎn)炸彈到達(dá)目標(biāo)還有多長時(shí)間？”

    他又問了一句。

    “它正越過內(nèi)側(cè)1號行星的軌道，大約還有十分鐘?！?/br>
    “用五分鐘時(shí)間，再進(jìn)行一些測試吧。”

    “是，閣下?！?/br>
    在最高執(zhí)政官，艦隊(duì)統(tǒng)帥，參議員們的關(guān)注下，測試又繼續(xù)了。

    “3c文明測試試題11號：一個(gè)三維平面上的直角三角形，它的三條邊的關(guān)系是什么？”

    沉默。

    “3c文明測試試題12號：你們的星球是你們行星系的第幾顆行星？”

    沉默。

    “這沒有意義，閣下?！?/br>
    艦隊(duì)統(tǒng)帥說。

    “3c文明測試試題13號：當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”

    電影院里清晰地傳出了一聲驚呼。

    那空間之中，突然傳出了孩子們清脆的聲音。

    “當(dāng)一個(gè)物體沒有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變?！?/br>
    “3c文明測試試題13號通過！3c文明測試試題14號......”

    “等等！”

    參議員打斷了提問的軍官。

    “下一道試題也出關(guān)于甚低速力學(xué)基本近似定律的?！?/br>
    他又問最高執(zhí)政官。

    “這不違反測試準(zhǔn)則吧？”

    “當(dāng)然不違反，只要是在測試數(shù)據(jù)庫中的試題?！?/br>
    艦隊(duì)統(tǒng)帥也產(chǎn)生了興趣，他注視著那一群脆弱的生命體。

    “3c文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系。”

    孩子們沒有沉默。

    “當(dāng)一個(gè)物體對第二個(gè)物體施加一個(gè)力，這第二個(gè)物體也會(huì)對第一個(gè)物體施加一個(gè)力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！”

    “好！”

    電影院里，有人這么喊了一聲，但沒有人追究是誰喊的。

    因?yàn)檫@也是所有人的心聲。

    “3c文明測試試題14號通過！3c文明測試試題15號：對于一個(gè)物體，請說明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系?！?/br>
    孩子們齊聲開口。

    “一個(gè)物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”

    “好！”

    這一次，大半個(gè)電影院的人也齊聲喊道。

    “3c文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號行星上存在3c級文明。”

    “奇點(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向，脫離目標(biāo)！”

    最高執(zhí)政官立刻用最大的能量，將命令傳遞給了那艘戰(zhàn)艦。

    太陽系內(nèi)，那引導(dǎo)奇點(diǎn)炸彈的力場束如同一根彎曲的長桿，努力將奇點(diǎn)炸彈挑離太陽的軌道。

    戰(zhàn)艦的力場發(fā)動(dòng)機(jī)以最大功率運(yùn)轉(zhuǎn)，巨大的散熱片由暗紅變?yōu)橐鄣你y白。

    奇點(diǎn)炸彈的軌道開始彎曲。

    但它已經(jīng)越過水星的軌道，距離太陽太近了。

    透過超空間直播，整個(gè)銀河系都在關(guān)注著這個(gè)霧團(tuán)的軌跡。

    不同的文明，不同的存在，都在看著。

    觀眾們，也扣緊心弦，看著那軌跡。

    最終，奇點(diǎn)炸彈掠過了太陽的表面。

    那熾熱的海洋就像被一只巨大的手劃過，留下了一道深深的痕跡。

    奇點(diǎn)炸彈外圈包圍著銀白的光輝，一瞬間，就好像雙星閃耀一般。

    最終，奇點(diǎn)炸彈帶著些許尾焰，消失在虛空之中。

    太陽活了下來。

    不知是誰先帶起的頭，放映廳里也響起了熱烈的掌聲。

    白靈很少在電影院見到這種情況，除非是一些主旋律電影，否則很難遇到僅僅因?yàn)橛捌剩腿珗稣坡暤摹?/br>
    更何況這已經(jīng)不是首映了。

    大部分觀眾可能只是想找一部電影打發(fā)一下午后時(shí)光。

    但《鄉(xiāng)村教師》的確超出了他們的意料。

    電影里的劇情還在繼續(xù)。

    “我們險(xiǎn)些毀滅了一個(gè)碳基文明?！?/br>
    參議院長舒了一口氣。

    “真是不可思議，在這么荒涼的地方竟然會(huì)存在著3c級文明！”

    艦隊(duì)統(tǒng)帥同樣感慨。

    “是的，無論碳基聯(lián)邦還是硅基帝國，其文明拓展和培植計(jì)劃都不包括這一片區(qū)域，如果這是一個(gè)自己進(jìn)化的文明，那可是一件很不同尋常的事?！?/br>
    最高執(zhí)政官最后說。

    那艘戰(zhàn)艦留在了太陽系，對地球進(jìn)行了全面文明監(jiān)測，一道道光束掃過地面，卻無人覺察。

    山村里，孩子們圍著老師的遺體不知道哭了多久，最后才安靜下來。

    “咱們?nèi)ゴ謇锔嬖V大人吧。”

    “那又咋的，老師活著的時(shí)候村里人都膩歪他，這會(huì)兒肯定連棺材錢都沒人給他出呢！”

    一番爭執(zhí)之后，孩子們決定自己掩埋老師。

    他們拿了鋤頭鐵锨，在學(xué)校旁邊的小丘上開始挖坑。

    燦爛的群星靜靜地注視著他們。

    碳基聯(lián)邦的旗艦上，一陣又一陣的驚呼傳來。

    “天啊，這顆行星上的文明不是3c級，是5b級！”

    看到戰(zhàn)艦傳回來的檢測報(bào)告，人們不禁詫異。

    屏幕上，人類城市的繁華景象正在展現(xiàn)。

    “他們已經(jīng)開始使用核能，并用化學(xué)推進(jìn)的方式進(jìn)入太空，甚至已經(jīng)登上了他們所在行星的衛(wèi)星！”

    “他們的基本特征是什么，這個(gè)行星上生命體遺傳記憶的等級是多少？”

    艦隊(duì)統(tǒng)帥急不可待地問道。

    “他們沒有記憶遺傳，所有的記憶都是后天取得的?！?/br>
    “那么，他們的個(gè)體相互之間的信息交流方式是什么？”

    “極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官，這種器官在這個(gè)行星以氧氮為主的大氣中振動(dòng)時(shí)可產(chǎn)生聲波，同時(shí)把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！?/br>
    “這種方式信息傳輸?shù)乃俾适嵌啻?？?/br>
    “大約每秒1至10比特。”

    “什么？！”

    艦隊(duì)統(tǒng)帥不敢相信自己聽到的。

    “真的是每秒1至10比特，我們開始也不相信，但反復(fù)核實(shí)過。”

    “等等，你是說......”

    最高執(zhí)政官的智能場散發(fā)出一陣輝光，那是動(dòng)搖的表現(xiàn)。

    “一種沒有記憶遺傳，相互之間用聲波進(jìn)行著每秒1至10比特速率交流的物種，能夠創(chuàng)造出5b級文明？”

    “而且這種文明是在沒有任何外部高級文明干涉下自行進(jìn)化的?！?/br>
    參議員又補(bǔ)充了一句。

    “......閣下，確實(shí)如此?！?/br>
    “但在這種狀態(tài)下，這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必需的！”

    艦隊(duì)統(tǒng)帥又說道。

    “他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，這類個(gè)體充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介。”

    “聽起來像神話?！?/br>
    最高執(zhí)政官覺得今天見證的一切都超出了自己的認(rèn)知范疇。

    “在銀河文明的太古時(shí)代，確實(shí)有類似的概念，但那是已經(jīng)太過久遠(yuǎn)的歷史，除了我們這樣專門研究星系文明進(jìn)化史的學(xué)者，很少有人知道?！?/br>
    “你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體？”

    “他們叫教師?！?/br>
    參議員說出了這個(gè)來自太古宇宙的詞。

    ......

    鏡頭回到了地球。

    回到了那座山村。

    山丘上，有一座墳?zāi)埂?/br>
    當(dāng)孩子們造好它時(shí)，天已經(jīng)蒙蒙亮了。

    老師的棺材是教室拆下來的一款門板，陪伴他入土的是兩盒粉筆和一套已經(jīng)翻爛的小學(xué)課本。

    墳頭上有一塊小小的石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。

    孩子們沿著小路向村里走去，薄霧遮掩了他們的身影。

    地平線的彼端，太陽照常升起。

    溫暖，熾熱，充滿希望。

    一如既往。