這是真的搞藝考？

    郭京內(nèi)心嘀咕道，但這些問(wèn)題他之前也思考過(guò)，便說(shuō)道。

    “這個(gè)角色獨(dú)特的地方在于，他是一個(gè)有信仰的人?！?/br>
    見(jiàn)到徐睿和鄭偉杰的表情沒(méi)有變化，郭京又補(bǔ)充道。

    “這個(gè)信仰不是什么神怪，而是對(duì)于真理的信仰，對(duì)于希望的信仰，從我手里的劇本來(lái)看，這個(gè)故事里的山村愚昧，荒涼，而這位老師，見(jiàn)過(guò)了大城市的繁華，卻還是選擇回到這里，他不是為了金錢與名聲，只是想要像自己的老師一樣，帶給村里的小孩希望?！?/br>
    郭京沒(méi)和真正的鄉(xiāng)村教師打過(guò)交道，但他高中的時(shí)候，學(xué)校的一個(gè)老師就很有這種感覺(jué)。

    他為了幾個(gè)來(lái)自郊區(qū)的，成績(jī)差的孩子，嘔心瀝血，這些學(xué)生不能幫他增加考上重點(diǎn)線的指標(biāo)，事實(shí)上，他不會(huì)從這些孩子身上收獲感謝之外的任何利益。

    但那位老師還是這樣做，而且每一屆都會(huì)這樣。

    其中有學(xué)生就是郭京的同學(xué)，多年之后，在同學(xué)會(huì)上，他還和那位同學(xué)聊過(guò)這件事，對(duì)方留在京平，有了屬于自己的幸福的家庭，他很是感謝那位老師，說(shuō)。

    “有時(shí)候，你身邊就真的看不到一點(diǎn)光，那種陷入泥潭的感覺(jué)，甚至就連向你伸出手的人都會(huì)被你拽下來(lái)，但這個(gè)時(shí)候，有人給你點(diǎn)亮了一盞燈，這種感覺(jué)是難以形容的，就好像生活突然有了希望?！?/br>
    那位同學(xué)時(shí)至今日也很感激老師，每年教師節(jié)，都會(huì)回學(xué)校探望，他自己在平時(shí)的生活中也竭盡全力幫助他人，很受歡迎，誰(shuí)也不會(huì)想到，在高中的時(shí)候，他還是沒(méi)有人愿意說(shuō)話的吊車尾。

    “比如這一段臺(tái)詞，老師教導(dǎo)學(xué)生們牛頓三定律，說(shuō)實(shí)話，剛開始看的時(shí)候，我很迷惑，這些學(xué)生可能一輩子都用不上這些知識(shí)，他為什么要在生命的最后講這些?！?/br>
    郭京說(shuō)著自己的感悟，眼中已經(jīng)沒(méi)有了鄭偉杰和徐睿，只是將思緒投入劇情之中。

    “但后來(lái)我多讀了幾遍劇本，才真正理解，就像我們學(xué)生時(shí)代的知識(shí)，其實(shí)也有百分之八十以上不會(huì)在日常生活中用到，買菜需要用微積分嗎，吃飯需要懂英語(yǔ)嗎，這輩子都不可能飛上宇宙，學(xué)萬(wàn)有引力到底有什么用？”

    他笑了笑，繼續(xù)說(shuō)道。

    “這些東西，與其說(shuō)是純粹的知識(shí)，不如說(shuō)是一種思想，告訴了我們，這個(gè)世界有多么廣闊，又多么復(fù)雜，多么難以理解，但同時(shí)，又告訴我們，這廣袤而無(wú)垠的世界，是可以被理解的，我想劇本里的老師也是懷抱著這個(gè)信念在教授知識(shí)，他不想讓孩子們終其一生都困頓于這貧困愚昧的山村中，想在他們心中種下一個(gè)種子。”

    正是抱著這樣的理解，郭京對(duì)表演進(jìn)行了一些詮釋，比如最后一堂課的時(shí)候，他不是虛弱無(wú)力，而是帶著一絲堅(jiān)定與亢奮的，這最后一堂課，不是痛苦的悲劇，而是與命運(yùn)搏斗的史詩(shī)。

    聽完郭京的話，徐睿點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “謝謝您的配合，我們今天的試鏡就到這里結(jié)束了。”

    郭京卻笑了笑。

    “其實(shí)是我要謝謝你們，從這個(gè)角色身上，我感受到了真正的力量?！?/br>
    他道過(guò)謝便離開，留下了鄭偉杰和徐睿在房間里。

    “快到點(diǎn)了，我們邊吃飯邊聊吧?！?/br>
    徐?？戳丝磿r(shí)間，指了指食堂。

    ......

    “陳老師雖然演技出色，但個(gè)人形象有點(diǎn)太突出了啊，感覺(jué)一看到，就好像看到了什么領(lǐng)導(dǎo)皇帝?！?/br>
    午飯之后，幻電傳媒辦公室里，鄭偉杰和徐睿正在討論角色的問(wèn)題。

    “嗯，他還是不太適合演這種類型的角色?！?/br>
    徐睿點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著電腦屏幕里回放的影像。

    試鏡的過(guò)程會(huì)被攝像機(jī)記錄下來(lái)，以供之后參考，幾人看了好幾個(gè)，都感覺(jué)欠缺一些。

    “肖一龍這個(gè)估計(jì)也不行，演技欠缺倒是其次，他個(gè)人這種氣質(zhì)根本沒(méi)辦法讓人相信這是一名鄉(xiāng)村教師?！?/br>
    鄭偉杰看著那個(gè)人氣流量明星的鏡頭，搖了搖頭。

    “這個(gè)好像還不錯(cuò)?！?/br>
    他們往后看了幾個(gè)，最后落在了郭京的試鏡影像上。

    “他的長(zhǎng)相比較質(zhì)樸，稍微化下妝就能帶上鄉(xiāng)土的氣息，最主要是表現(xiàn)力很出色，雖然沒(méi)什么個(gè)人的特質(zhì)，但反而意外地符合角色?！?/br>
    鄭偉杰分析道，郭京的表演的確有種驚人的感覺(jué)，就好像站在他們面前不是一個(gè)演員，而是一位真正的鄉(xiāng)村教師。

    “我也覺(jué)得他不錯(cuò)，尤其是有關(guān)老師的思考，在沒(méi)有看到全部劇本的時(shí)候，能夠想到這樣的程度，確實(shí)是用心了?！?/br>
    徐睿也想起了之前郭京的回答，徐睿對(duì)每一位前來(lái)試鏡的演員都問(wèn)了這些問(wèn)題，他想看看這些演員是如何理解這個(gè)角色的。

    有人的回答是一個(gè)悲劇的主人公，有人的回答則是一個(gè)卑微而渺小的人物，還有人覺(jué)得這是個(gè)配角。

    畢竟從劇本來(lái)看，這角色實(shí)在是不像一部電影的主角。

    可這的確是主角。

    徐睿他們想要呈現(xiàn)的，不是那種艱難困苦，引人落淚的悲情角色，也不是平凡卑微，命如草芥的龍?zhí)?，而是真正將理想與希望的光輝照進(jìn)孩子們內(nèi)心的老師。

    又斟酌了許久，最后，徐睿和鄭偉杰還是決定讓郭京來(lái)出演這個(gè)角色。

    接到經(jīng)紀(jì)人電話的時(shí)候，郭京正在家里收拾東西，準(zhǔn)備回父母那邊過(guò)春節(jié)。

    “什么？？？”

    郭京第一反應(yīng)，就是自己的經(jīng)紀(jì)人在開玩笑。

    “真的，具體的合作內(nèi)容估計(jì)要年后再確定，你應(yīng)該有時(shí)間吧?！?/br>
    經(jīng)紀(jì)人確認(rèn)了一下。

    “有，我有沒(méi)有時(shí)間不是你最清楚嘛?！?/br>
    郭京頓時(shí)有些激動(dòng)，倒不是因?yàn)橛薪巧梢匝萘?，而是因?yàn)檫@個(gè)角色真的是自己從一票老戲骨和小鮮rou手中靠著實(shí)力爭(zhēng)取來(lái)的。

    這是對(duì)他這么多年演員生涯的肯定。

    “那行，我給他們回復(fù)了，你安心在家過(guò)年，過(guò)完年我再聯(lián)絡(luò)你?！?/br>
    “好嘞，到時(shí)候請(qǐng)你吃頓飯。”

    掛斷了電話，郭京下意識(shí)握拳揮了兩下。

    這種擁有希望的感覺(jué)，真好。